蒲志剛

摘要：我國目前的素質(zhì)教育在全面的實施，特別是在科學(xué)學(xué)科的應(yīng)用，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到了比較廣泛的認(rèn)可。特別是在化學(xué)教學(xué)中，實驗是一項重要的內(nèi)容，也是能夠提高化學(xué)的課堂趣味性的重要的載體。而綠色化學(xué)需要在反應(yīng)與生產(chǎn)的時候，進(jìn)一步降低或者是消除在使用中出現(xiàn)的有害物質(zhì)，但以往化學(xué)實驗的時候，學(xué)生往往在綠色化學(xué)方面的意識是比較弱的，而處于初中的學(xué)生，身體與情感上的成長速度都比較快，也是一個關(guān)鍵的時期，由此，在初中化學(xué)實驗過程中，需要積極滲透綠色化學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)境保護(hù)意識，強化學(xué)生的社會責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實驗;綠色化學(xué)理念;實踐

20世紀(jì)90年代，綠色化學(xué)理念出現(xiàn)，其屬于一個由多學(xué)科交叉研究的一個領(lǐng)域。其主要指的是在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計方面沒有副作用，且在技術(shù)與經(jīng)濟(jì)方面更加可行的化學(xué)品以及化學(xué)過程。其能夠最低的降低污染，也能夠減少成本。其重要的目的是依靠當(dāng)前科技發(fā)展，是吸納污染系數(shù)低與資源能耗較少的化學(xué)工藝。在初中，對于學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)修養(yǎng)的培育，能夠保證他們可以深入認(rèn)識到如何才能夠最低限度的降低化學(xué)的負(fù)面影響，并且提升人們的生活質(zhì)量，維持人們的身體健康。

一、綠色化學(xué)主要的理念與內(nèi)涵

開展綠色化學(xué)的主要目的就是能夠減低由于化學(xué)工業(yè)對于環(huán)境產(chǎn)生的污染，降低環(huán)境上的壓力，這個理念主要是應(yīng)用化學(xué)技術(shù)的方式，來對于化學(xué)產(chǎn)品所出現(xiàn)的有害物質(zhì)進(jìn)行消除，從而實現(xiàn)控制與減輕污染的目的。綠色化學(xué)的相關(guān)理念，主要是促進(jìn)社會和環(huán)境上的發(fā)展，實現(xiàn)任何自然之間的和諧發(fā)展，其可以通過對于化學(xué)工業(yè)和發(fā)展過程之中的問題進(jìn)行總結(jié)。

在初中階段的化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容屬于非常重要的一個內(nèi)容，其主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生在綠色化學(xué)方面的理念，其中主要包括了培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也要做到社會、資源與經(jīng)濟(jì)等各個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提升學(xué)生的對于自然資源和環(huán)境保護(hù)上的意識。另外，就是培養(yǎng)學(xué)生在綠色化學(xué)方面的價值觀，在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)的時候，需要不斷地融入綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生能夠?qū)τ趯嶒灥淖饔门c其對于自然環(huán)境的影響有深入的認(rèn)識。最后就是加強對于學(xué)生化學(xué)科學(xué)發(fā)展觀的培養(yǎng)，不斷的鼓勵學(xué)生多結(jié)合已經(jīng)學(xué)到的化學(xué)知識，對于保護(hù)環(huán)境發(fā)展的觀念相結(jié)合。

二、將綠色化學(xué)融合在化學(xué)課堂教學(xué)的措施

（一）在實驗中逐漸加強綠色化學(xué)理念的滲透

在初中的教學(xué)之中，化學(xué)屬于重要的一門學(xué)科，其主要是將實驗作為教學(xué)基礎(chǔ)的一項自然科學(xué)。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時候，不管是在知識自身方面，還是在課堂實驗上，都需要學(xué)生能夠提升自身的理性思維能力。理性思維能力釋義主就是需要學(xué)生可以對于知識相關(guān)的內(nèi)容，加強對于實驗成果的理性認(rèn)識，簡而言之，是要學(xué)生可以加強對于每個實驗之中的利與弊的認(rèn)識。其中的利，指的主要是學(xué)生在進(jìn)行實驗的時候，要采取實際操作的方式，這樣才能夠更好地對于教材之中的實驗結(jié)論有所了解，應(yīng)用實驗之中的結(jié)論，學(xué)生可以自己有相關(guān)的思考，從而具備自己獨有的思維。所謂的弊，指的主要是教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，幫助學(xué)生了解相關(guān)的內(nèi)容，大部分的化學(xué)實驗，都會出現(xiàn)在較多的廢棄物，其中不僅包括了廢水、廢氣，還有實驗剩余的垃圾等。比如說采取pH值實驗，利用PH試紙檢驗可回收的廢棄物，達(dá)到節(jié)約資源的目的。PH試紙在使用上，也要保持節(jié)約，將試紙的兩端都使用后再進(jìn)行回收處理，避免浪費試紙，對資源造成浪費，對環(huán)境造成污染。

（二）在日常習(xí)題的練習(xí)之中，進(jìn)一步融入綠色化學(xué)的理念

在日常習(xí)題訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該逐步滲透綠色化學(xué)理念，按照課程內(nèi)容布置與綠色化學(xué)理念相關(guān)的習(xí)題。同時，對于綠色化學(xué)知識的相關(guān)框架圖進(jìn)行設(shè)計，再依照思維導(dǎo)圖的方式，來設(shè)置試題，將其作為課后的測試內(nèi)容，從而加深學(xué)生對于綠色化學(xué)的印象。另外，還可以通過小組策劃習(xí)題演練的模式，來制訂出對答的游戲，這樣可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，提升學(xué)生的綠色環(huán)保觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，充分地將綠色理念逐漸的滲透到相關(guān)的化學(xué)實驗之中，可以進(jìn)一步提升學(xué)生在成長過程中所具備的環(huán)保與責(zé)任意識。在初中化學(xué)課堂之中，需要做到的就是進(jìn)一步增加與綠色環(huán)保相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。而在教師的層面，老師也需要提升自身的環(huán)保意識，采取教學(xué)的方法，不斷地將理念滲透到學(xué)生的腦海之中，從而幫助學(xué)生建立起環(huán)保方面的觀念。

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