合理利用現(xiàn)代信息技術打造初中物理高效課堂

范紅燕

摘要：在初中學習階段，物理是一門關鍵學科，但是由于物理本身具有抽象性、邏輯性強的特點，這對初中生來說學習難度較大。因此，在教學過程中，教師要合理引用信息技術來輔助物理教學。通過信息技術教學可以有效激發(fā)學生的學習興趣，有效的突破教學難點和重點，有利于培養(yǎng)學生的物理思維。因此，初中物理教師要根據(jù)實際情況，合理利用信息技術，從而打造高效的物理課堂，提升物理學習效率。

關鍵詞：信息技術;初中物理;高效課堂

在科技飛速進步的今天，信息技術取得了巨大的發(fā)展，信息技術的飛速發(fā)展也給初中物理教學提供了便利，因為它為物理教學提供了多種多樣的教學工具和方法，利用這些工具可以提升物理教學課堂效率。因此，初中物理教師要協(xié)調(diào)好信息技術與課堂的關系，合理利用信息技術以及資源，發(fā)揮好信息技術的作用，提升初中物理課堂的效率。以下，就利用信息技術打造初中物理高效課堂進行探討，以供借鑒。

一、利用信息技術提升物理學習的必要性

隨著時代的進步的發(fā)展，利用信息技術來提升物理教學效率是一種十分有效的方法。利用信息技術進行物理教學不僅可以豐富教學的教學方法，還可以提升學生的物理學習興趣，信息技術讓教學工作者從另一個角度切入，為物理教學提供了多樣的便利，讓抽象的物理在信息技術的幫助下更容易理解，信息技術不僅為教師提供了豐富的教學資源和設備支持，同時，信息技術也豐富了學生學習物理的方法，在信息技術的幫助下，學生可以利用信息資源進行自主學習，更好的進行總結(jié)和提升。

另外，教師也需要將目光放長遠，信息技術的飛速發(fā)展要求學生必須掌握一定的信息技術能力，在如今的社會中，掌握信息技術可以幫助學生在社會競爭中脫穎而出。同時，在高段的物理學習過程中，信息技術也是發(fā)揮了重要的作用，許多實驗以及研究都是在信息技術的幫助下完成的，例如數(shù)據(jù)采集、記錄以及各種各樣的尖端設備都是需要信息技術水平支撐的，因此，在初中物理教學過程中融入信息技術可以幫助為學生更深入的學習奠定基礎，更好地進行物理的研究和學習。

二、利用信息技術提升學習興趣

為了提升初中物理課堂的課堂效率，教師應該首先激發(fā)學生物理學習的興趣，讓興趣成為學生學習的動力。因此，教師可以信息技術來吸引學生的注意力和興趣。例如教師在導入物理課堂過程中，可以利用網(wǎng)絡上豐富的教學資源來提升學習的趣味性，或者選擇網(wǎng)絡上與課題相關的內(nèi)容，然后利用豐富多樣的動畫、視頻圖畫多媒體技術向同學們展示，啟發(fā)同學們進行物理思考，利用好奇心來激發(fā)學生自主探索學習的欲望。當然，教師也可以鼓勵學生利用信息技術來進一步學習探索，教師在課堂上所講的物理知識都是基礎性，學生可以利用信息技術進行深層次探索和應用。這種由興趣激發(fā)的探索和學習會讓學生的學習效率大幅提升。因此，教師可以采用信息技術來增加學生對物理知識的興趣，進而形成自我探索的習慣，從而提升物理課堂的效率。

三、合理利用信息技術打造初中物理高效課堂

（一）利用好各類型的軟件

信息技術的飛速發(fā)展讓線上教育變得更加完善，如今各種各樣的軟件可以有效地幫助同學們記錄學習進程、知識點以及重點難點等，可以有效節(jié)省時間，提升學習的學習效率。信息技術發(fā)展中的智能數(shù)據(jù)庫真實地記錄學生學習物理的過程，幫助同學和老師更快更準的把握重點和難點，從而進行更有針對性的學習。因此，教師要利用好這些軟件，將這些軟件與學生的日常表現(xiàn)結(jié)合起來，形成對學生更為完整的反饋體系，更好地把握學生物理學習狀態(tài)，教師也更好的調(diào)整完善教學計劃，從而提升物理課堂的效率。

另外，教師可以利用信息技術來增強學生與物理之間的距離，有些物理知識對初中生來說可能有著抽象、不好理解，還有在物理學習中一些微觀、無法用肉眼觀察到的現(xiàn)象教師就可以利用信息技術來進行形象化、主體化的展現(xiàn)。例如在講解磁場這一節(jié)的內(nèi)容時，磁場是個摸不著、抽象性的東西，單靠常規(guī)教學不利于學生的理解，因此，教師就可以利用信息技術將抽象的磁場用各種物理現(xiàn)象來表現(xiàn)出來，將抽象變成形象。還有微觀粒子這一節(jié)，這部分內(nèi)容教師需要利用信息技術來展示微觀粒子，這樣的內(nèi)容是教師的口述和板書無法展示的，利用信息技術則可以同學們展示微觀世界，構(gòu)建模型，從而提升學習物理學習的效率。

（二）利用信息技術增強學生的動手能力

發(fā)達的信息技術為物理發(fā)展提供了技術和設備條件，作為一名初中物理教師，也可以利用信息技術來為學生提供更好的實驗條件和教學條件。例如可以利用信息技術提升學生的實驗條件，比如物理實驗模擬系統(tǒng)，教師讓學生在模擬系統(tǒng)上進行物理實驗，這樣可以保證實驗的準確性，還提高了實驗的安全性。在凹透鏡和凸透鏡成像這個實驗中，教師可以利用信息技術向同學們展示各個角度、各個距離下的效果，不同距離下的成像、實驗過程中出現(xiàn)差錯都可以利用實驗系統(tǒng)來進行實驗，學生可以隨時隨地地進行實驗，為真正的實驗過程積累經(jīng)驗，從而更好地領悟物理原理，掌握知識。這樣即提高了實驗的動手能力，還提升了物理學習效率。

（三）利用信息技術做好物理知識總結(jié)

在物理學習的過程中，總結(jié)和反思的作用是十分重要的，因此，教師要利用好信息技術的優(yōu)勢，豐富學生總結(jié)學習的方法。例如學生在物理學習的過程中，利用了各種各樣的軟件，學生可以借助這些軟件記錄的學習過程，更好的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的問題。另外，學生在總結(jié)自身學習的過程中，教師還可以利用信息技術來分析自身的學習特點等，利用信息技術做好自身的數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)分析入手更好的認清自身的缺點和長處，更加全面的提升自身的物理水平。

（四）利用信息技術豐富課堂教學內(nèi)容

在初中物理學習的過程中，豐富的學習內(nèi)容可以激發(fā)學生的學習興趣，因此，教師就可以利用信息技術中網(wǎng)絡上豐富的教學資源來豐富課堂教學內(nèi)容。信息技術為教師提供了豐富的教學材料，教師可以利用網(wǎng)絡上豐富的教學資源，將其利用到物理課堂的教學過程中。例如在教學過程中為了培養(yǎng)學生的類比推理能力，就需要大量的一手材料，讓學生在實踐的基礎上進行推理，在過去由于信息技術不發(fā)達，教學資源共享性不強，但如今由于信息技術的快速發(fā)展信息流通的速度大大提升，教師就可以有更大的可能性接觸到優(yōu)秀的教學資料。因此，教師就需要從網(wǎng)絡上提取豐富合理的學習資源，從中篩選出合適的材料，讓學生從材料中逐步推理出結(jié)論，讓學生在不斷練習的過程中，提升學生的思維能力。

另外，在物理學習過程中，進行學科交叉教學也是提升學生物理能力的方法之一，但是進行學科交叉教學也是需要考驗教師的能力，因此，教師就可以利用信息技術，發(fā)掘?qū)W科之間更深的聯(lián)系，用不同的與物理學習相關的學科知識來豐富課堂的教學內(nèi)容，例如在學生光的反射和折射的知識時，教師就可以將數(shù)學知識融入其中，在光的折射中涉及數(shù)學學習中角的知識，物理教師因此就可以將兩者結(jié)合起來，提升物理學習的趣味性。

四、正確處理信息技術教學與常規(guī)教學的關系

在利用信息技術教學中，教師要將信息技術合理的應用在課堂上，找到最佳的切入點，讓課堂效率達到最高。比如在物理教學中，教師要根據(jù)教學大綱的要求以及學生的學情，在課程導入、講解和拓展階段適當?shù)娜谌胄畔⒓夹g，但不要超過一定的時間，以免影響學生的審美性。教師要明確，常規(guī)教學仍是課堂主要的教學方式，信息教學要為常規(guī)教學服務，教師要嘗試改變教學策略，讓學生以一種積極的心態(tài)去學習，最終發(fā)揮出信息技術的優(yōu)勢。

當然，教師在利用信息技術來提升課堂效率時，首先要提升自身的信息技術水平，增強自身的職業(yè)素養(yǎng)，要能夠熟練操作和控制信息設備，不讓技術設備原因來擾亂正常物理課堂的思路，保證學生物理課堂的沉浸感，從而提升學生物理學習的效率。教師在利用信息技術進行物理教學的過程中，教師要營造好物理課堂的氛圍，將信息技術和諧地融入物理教學中。

五、結(jié)語

總之，在物理課堂上利用信息技術能夠激發(fā)學生學習興趣，為物理教學提供了新的方式和思路，它即是物理教師教學的工具，也是學生學習的工具。因此，合理的利用信息技術能夠切實提高初中物理課堂的效率。教師應該合理利用信息技術來增強學生物理學習的興趣，讓學生利用信息技術培養(yǎng)自主探索的習慣。同時，教師和學生可以充分利用豐富多樣的信息技術軟件。最后，教師還要保證處理好常規(guī)教學與信息技術教學的關系，高效的利用課堂時間，帶給學生更好的課堂體驗，從而提升初中物理課堂的效率。

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