網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職德育工作面臨的困境及改善措施探討

張?zhí)炖?/p>

摘要：隨著時代的發(fā)展，高職院校加強生命教育既是時勢所需，也是德育的要求。目前，高職院校的生命教育大多通過德育教育教學(xué)活動開展，探索二者在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育原則及實施途徑上的融合，增加高職院校生命教育的厚度，為德育找到持續(xù)發(fā)展的支撐點，最終促進高職學(xué)生的全面發(fā)展，完成高職院校立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高職德育;困境;改善措施

引言

德育是道德教育、政治教育、思想教育的總和。德育的出發(fā)點是讓受教育者明大德，做社會的棟梁之材。當(dāng)前，高職院校以培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的人才為目標(biāo)，把重點放在學(xué)生技能的培養(yǎng)上，而忽視德育以及綜合素質(zhì)的提高。這既無法滿足企業(yè)需要，也不利于高職院校發(fā)展。高職院校專業(yè)課教學(xué)是聯(lián)系師生的紐帶。傳道、授業(yè)、解惑是教師的責(zé)任，在給學(xué)生傳授知識、答疑解惑的同時，也要向?qū)W生傳授做人的道理，培養(yǎng)其優(yōu)秀品質(zhì)。隨著高職院校教學(xué)改革的不斷深入和人才培養(yǎng)模式的不斷更新，形式單一的德育課不再是主流，在專業(yè)課教學(xué)中滲透德育成為必然趨勢。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職德育工作面臨的困境

①欠缺團隊溝通協(xié)作，心理比較敏感脆弱，不擅長處理企業(yè)的人際關(guān)系。頂崗實習(xí)開始后，許多學(xué)生不能較快較好地完成個人角色的轉(zhuǎn)變，雖然大學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)方面能較快上手并掌握，但是在人際關(guān)系、團隊合作等方面就暴露了較多的問題。企業(yè)管理人員或者普通員工與他們溝通過程中無意的一句話就可能會讓脆弱敏感的學(xué)生感覺受到委屈，甚至覺得自己被別人欺負(fù)，久而久之便容易與上級管理人員或員工師傅產(chǎn)生對立情緒;工作中遇到困難也不善于虛心請教與求助團隊，導(dǎo)致個人工作積極性和主動性大大降低，直接影響到工作效率和工作質(zhì)量。②欠缺組織紀(jì)律觀念，個性鮮明比較自我，不適應(yīng)企業(yè)嚴(yán)格管理。實習(xí)學(xué)生普遍感覺企業(yè)與學(xué)校管理差異太大，特別是有的學(xué)生平時在校紀(jì)律觀念就比較淡薄，需老師經(jīng)常反復(fù)給予耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)，他們到企業(yè)頂崗實習(xí)后，普遍感覺企業(yè)管理過于嚴(yán)格、約束太多，甚至認(rèn)為管理方法比較簡單粗暴，缺乏耐心溝通和教育引導(dǎo)，生硬冷漠缺乏人文關(guān)懷;認(rèn)為企業(yè)通過績效考核扣除工資、影響轉(zhuǎn)正晉級、甚至開除違紀(jì)員工等行為生硬呆板、冷酷無情;大部分學(xué)生到了企業(yè)之后都普遍感覺不太適應(yīng)，對于自我意識與個性比較強的實習(xí)學(xué)生來說，更加難于接受與適應(yīng)。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職德育工作改善措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神

教師可以采用言語激勵的方式來鼓勵學(xué)生，促使他們克服畏懼心理，勇敢的完成鍛煉項目，培養(yǎng)他們積極向上、不怕困難的品質(zhì)。舉個例子，在讓學(xué)生跳山羊的過程中，很多學(xué)生都因為存在害怕的情緒，所以不敢鍛煉。因此教師除了要加強保護措施，也要利用激勵的語言、行動來激發(fā)學(xué)生的動力，促使他們能勇敢的完成跳山羊的任務(wù)。并且注重學(xué)生的個體差異，采用辯證的觀點來對待每一位學(xué)生，挖掘這些學(xué)生身上的“閃光點”，對學(xué)生進行誘導(dǎo)鼓勵，消除他們內(nèi)心的懼怕。對于跳山羊運動中產(chǎn)生的榜樣學(xué)生，教師要對其進行表揚，促使其帶動其他同學(xué)。最后也要借助生動有趣的多樣化形式來鞏固跳山羊的技能，促使學(xué)生在健康積極的鍛煉中形成良好的心態(tài)。

2.2全方位滲透德育

增強德育的滲透力，創(chuàng)新高校德育方法，拓寬德育方向。將德育滲透與專業(yè)課教學(xué)、社團活動、主題班會、心理咨詢、寒暑假社會實踐相結(jié)合，深入了解學(xué)生思想狀況，增強德育實效性。豐富的社團活動有利于學(xué)生自我管理和發(fā)展，有利于德育的實施;定期組織班會，通過不同的班會主題提高學(xué)生道德素質(zhì);定期召開家長會，加強家校溝通，向?qū)W生家長傳授教育經(jīng)驗;提供心理咨詢服務(wù)，了解學(xué)生心理健康狀況，對有問題的學(xué)生及時輔導(dǎo);通過寒暑假社會實踐培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識和適應(yīng)社會能力，促進學(xué)生健康發(fā)展。

2.3讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)管理而善于實習(xí)

增強學(xué)生對頂崗實習(xí)的認(rèn)同感，才能夠確保學(xué)生到企業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位，因此在校期間加強學(xué)生對企業(yè)文化的學(xué)習(xí)了解非常有必要。學(xué)校要把具有代表性的、與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)的管理理念、企業(yè)文化等融入到班級的日常管理與校內(nèi)教學(xué)實踐過程中;聘請相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀校友返校開展經(jīng)驗交流，事前與校友進行溝通交流的內(nèi)容，要求他們介紹個人工作經(jīng)歷的成功經(jīng)驗，尤其要把頂崗實習(xí)對今后工作的重要影響作為重點講述;邀請企業(yè)相關(guān)人員進校對即將實習(xí)的學(xué)生進行崗前培訓(xùn)，提前搭建企業(yè)員工與學(xué)生的溝通橋梁，加深學(xué)生對企業(yè)的感性認(rèn)知。通過這些方式，能讓學(xué)生到崗后盡快適應(yīng)新的角色，大大縮短學(xué)生適應(yīng)期，減輕企業(yè)的壓力，提升學(xué)習(xí)與工作效率。

2.4引導(dǎo)學(xué)生懂得悅享生活

如果生存教育是為了更好地重視人的自然生命，那么生活教育就是為了展現(xiàn)精神生命和社會生命。目前，高職院校德育工作的特點就是“唯科學(xué)、唯理性”，帶有較強的功利性，脫離了學(xué)生的生活現(xiàn)實。道德根植于生活，是生活的理想狀態(tài)，是在汲取和消化生活營養(yǎng)的同時升華和引領(lǐng)生活，這種超越性恰恰符合生命教育的要求，就是要實現(xiàn)對有限生命的超越，追求人生價值。因此在生活中介入生命的力量和積極的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識社會現(xiàn)象，知道享樂與樂趣的差別，正確認(rèn)識生活中的磨難與順?biāo)?、機遇和挑戰(zhàn)，面對生活中的懷疑與冷落，懂得生命有不能承受之重，也有不能承受之輕，學(xué)會用生命的韌性和彈性去悅享生活。

2.5創(chuàng)造風(fēng)清氣正的校園德育環(huán)境

所謂“近朱者赤，近墨者黑”，孟母三遷的故事至今廣為流傳。這些都說明環(huán)境對人產(chǎn)生重要影響。高校良好的德育環(huán)境是一種隱形的教育力量，可以使情志得以陶冶、心靈得到凈化，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。加強高校德育環(huán)境建設(shè)，需要對校園基礎(chǔ)設(shè)施進行建設(shè)，為大學(xué)生德育提供物質(zhì)條件;加強廣播站、宣傳欄、圖書館等文化陣地環(huán)境建設(shè)，使校園德育環(huán)境內(nèi)涵豐富、教育形式多樣，充分發(fā)揮環(huán)境的滲透作用。

結(jié)語

高職教學(xué)中包含了很多德育教育元素，其能強健學(xué)生的體魄，也能培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志、良好品德。所以教師要充分利用這些教育元素，促使學(xué)生能實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，為社會輸送高素質(zhì)的職業(yè)技能人才。

參考文獻

[1]封慧歆.高職院校寓德育教育于教育的思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（6）：175.

[2]柴軍.對高職院校課堂加強德育教育的思考[J].武術(shù)研究，2019，4（4）：130-132.

[3]劉艷.關(guān)于新課改背景下教學(xué)中的德育滲透思考[J].營銷界，2019（13）：151.

[4]邱程.高職生生存教育的理論支撐及內(nèi)容研究[J].職教通訊，2018（6）：73-74.

[5]常素芳，李明.生如夏花：大學(xué)生生命教育學(xué)概論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2017：57.

江蘇省徐州技師學(xué)院 江蘇省徐州市 221000