吳姣訊

【摘要】語文是小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的能力的關(guān)鍵，因此，也越來越受到家長的關(guān)注。但是當(dāng)前的教學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還不高，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率也不是很高?；诖耍W(xué)語文教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要創(chuàng)新和改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要想提高學(xué)生的語文水平，主要需要先提高學(xué)生的閱讀能力，把重心放在閱讀上，閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中重要的模塊。本文將圍繞在小學(xué)課堂上如何拓展閱讀教學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;拓展閱讀;教學(xué)策略

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)，但是當(dāng)前的課堂上還是存在一些問題，老師只是講解課本上的知識進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生們被動的去接受，降低學(xué)生在課堂上的參與度，老師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略掉培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。老師在上完課以后就給學(xué)生們布置作業(yè)，學(xué)生們沒有時間去閱讀文章和書籍，只是機(jī)械化的去寫作業(yè)，失去了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要意義。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，少布置一些作業(yè)，給學(xué)生們一些閱讀文章和書籍的時間，讓學(xué)生們有時間去閱讀文章和書籍，在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改正，不斷地提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

1.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的重要性分析

拓展閱讀教學(xué)是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。老師不要只是讓學(xué)生們讀教材中的文章，要讓學(xué)生們多接觸一些課外的書籍名著，拓展學(xué)生的知識層面，拓展學(xué)生的視野，并從閱讀課外書籍和名著中學(xué)習(xí)到更多的語文知識，得到更多的感悟。通過閱讀文章和書籍，讓學(xué)生們加深對內(nèi)容的理解和掌握，理解作者想要表達(dá)的意思，并和作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生們通過閱讀大量的文章和書籍，學(xué)習(xí)作者的寫作手法和寫作特點，學(xué)生們可以在閱讀中把自己喜歡的句子記下來，然后進(jìn)行仿寫，提高自身的寫作能力，也是為以后的寫作積累素材，讓學(xué)生們感受到閱讀的快樂，喜歡上閱讀文章和書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生們在課余時間也喜歡去閱讀書籍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

比如，老師在課堂上可以給學(xué)生們推薦一些課外的書籍和名著，在講解完課本上的知識的以后，老師可以抽出一些時間，去簡單講解以下課外的名著，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后給學(xué)生們布置一個作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x這篇名著，然后在下次上課的時候，老師可以和學(xué)生們共同討論一下，讓學(xué)生們思考通過這篇名著學(xué)習(xí)到了什么，這樣的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生們在課外的時間也會主動的去閱讀文章。

2.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)存在的問題分析

在開展閱讀教學(xué)的過程中，老師不要盲目地去選擇閱讀的文章和書籍，老師要選擇符合學(xué)生個性特點的、學(xué)生們都能接受的文章，讓學(xué)生們通過閱讀文章和書籍提高學(xué)生的思維能力，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。因為隨著信息化的普及、網(wǎng)絡(luò)的誘惑，學(xué)生會花一些時間在玩游戲上，降低學(xué)生的閱讀書籍的興趣，因此，老師要做好正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的意識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

3.提升小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的有效方式

3.1善于利用教材

老師要善于利用教材，因為學(xué)生們獲取知識的主要來源就是教材和老師的講解。因此，對于小學(xué)生來說，課本上的文章就是學(xué)生們主要閱讀的書籍，讓學(xué)生們通過閱讀課本的文章加深對文章內(nèi)容的理解和掌握。在學(xué)生們了解文章以后，老師在進(jìn)行拓展，讓學(xué)生們加深對文章的理解。這樣的方式，讓學(xué)生們既能學(xué)生理解文章的內(nèi)容，還能了解作者的背景，讓學(xué)生在閱讀文章的過程中不斷的提高自己的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀。讓學(xué)生們感受到文學(xué)的魅力。

比如，老師在上《祖父的園子》這一節(jié)課的時候，老師可以讓學(xué)生們先去閱讀文章，反復(fù)的閱讀文章，讓學(xué)生們對文章有了初步的了解，然后老師再講解一些作者的生平，講解一些作者為什么寫這篇文章，讓學(xué)生們加深對文章內(nèi)容的理解，更加深對作者的理解，讓學(xué)生們和作者產(chǎn)生共鳴，老師在講解完以后可以讓學(xué)生們發(fā)表一下自己的感想，讓學(xué)生們說一下通過閱讀這篇文章學(xué)習(xí)到了什么，有什么感悟。想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會我在院子中的自由自在。通過學(xué)生的發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生對文章更深層次的理解，在閱讀文章的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率的重要環(huán)節(jié)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。老師要把教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣上，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。老師在課堂上可以做一些小游戲，組織一次朗誦比賽，活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的參與度，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們都能參與到課堂中去，通過做游戲和朗誦比賽，加深學(xué)生對語文知識的熱愛，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀理解的能力。

比如，老師在上《我要的是葫蘆》這節(jié)課的時候，老師在課堂上可以開展一次朗誦比賽。老師先帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀一遍，讓學(xué)生們學(xué)會生僻字的正確讀法，然后讓學(xué)生們開始自由的朗讀，通過讓學(xué)生們反復(fù)的閱讀，知道植物葉子與果實的關(guān)系，加深對文章的理解和掌握，讓學(xué)生們在理解文章的同時，更富有感情的朗讀。學(xué)生們在下面練習(xí)完以后，老師分別讓學(xué)生們上臺去朗誦，讓學(xué)生們之間相互評分，讓學(xué)生們評選出朗誦最好的學(xué)生，這樣的教學(xué)活動，無形中增強(qiáng)了師生之間的互動和交流，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語：

總而言之，開展閱讀教學(xué)是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。因此，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生們在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中不斷地提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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