杜垚

摘要：在當(dāng)前課程改革持續(xù)深入的背景下，課程思政與教育教學(xué)的融合成為當(dāng)前各階段教師研究的重點(diǎn)所在。對高職《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程來講，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中融合課程思政，利于深化教學(xué)改革，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)以及能力的發(fā)展，助力學(xué)生在未來能夠更好地適應(yīng)崗位。本文即課程思政的視角下的高職《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程改革進(jìn)行探究，并提出相關(guān)的看法，希望為教師打造精品課堂提供參考。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程;改革

一、制定思政融合的課程標(biāo)準(zhǔn)

首先，于高職院校來講，需要重視課程教師教育能力的提升。針對校內(nèi)一些網(wǎng)絡(luò)營銷課程教師不夠重視課程思政與教學(xué)融合的情況，學(xué)校需要做好教師的引導(dǎo)工作，側(cè)重教師教育能力的提升。一方面，需要積極開展培訓(xùn)工作。另一方面，帶領(lǐng)教師進(jìn)行調(diào)研，對營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向、就業(yè)趨勢等進(jìn)行調(diào)研，讓教師找到融合課程思政的最佳切入點(diǎn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。其次，對課程教師來講，需要明確教學(xué)內(nèi)容的選擇。網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)融合課程思政的內(nèi)涵是在基礎(chǔ)的教育工作中，引入職業(yè)素養(yǎng)教育、認(rèn)知培養(yǎng)以及誠信意識樹立等方面的綜合教育，即在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，對其進(jìn)行道德、能力等方面的教育。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，課程教師需要引入包含人格培養(yǎng)、職業(yè)認(rèn)知培養(yǎng)等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值理念，使其發(fā)展成為營銷專業(yè)的人才。最后，圍繞“生本理念”，構(gòu)建融合社會主義核心價(jià)值觀念的網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐課程體系。一方面是要加強(qiáng)教育體系的設(shè)計(jì)以及優(yōu)化，側(cè)重教學(xué)方式與教育評價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新以及探索。另一方面，在課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容的選擇上，需要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)選擇合適內(nèi)容，從而明確以課程思政為價(jià)值引導(dǎo)的課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)深化教學(xué)改革。

二、把握學(xué)生發(fā)展需求，選擇有效教學(xué)方式

教師為了深度融合課程思政，需要選擇有效、利于學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)方式。在《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)中，混合教學(xué)模式和項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效地推進(jìn)課程知識點(diǎn)與思政點(diǎn)的融合。例如，在“購買行為分析”中，筆者分析了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，隨后將這些知識篩選、合并，制作成了自主學(xué)習(xí)案例、市場調(diào)查問卷、自學(xué)內(nèi)容講解等，并將這些知識上傳到了班級學(xué)生網(wǎng)站，隨后將網(wǎng)站自主生成的二維碼分享到班級群，讓學(xué)生通過掃碼打卡的方式分析購買行為。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，筆者也選擇了不同企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對未來就業(yè)崗位的用人要求有一定了解，建立學(xué)生的職前定位以及職業(yè)規(guī)理念。同時(shí)，在線上教學(xué)中筆者也融合了專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生意識到自己的發(fā)展空間是巨大的，借此來樹立學(xué)生正確的就業(yè)、學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生獲得全方位能力以及認(rèn)知的發(fā)展。

三、挖掘課程中的思政教育元素

（一）核心價(jià)值理念教育

在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷落實(shí)的背景下，核心價(jià)值理念是社會的主旋律。圍繞本課程的特征來講，教師一方面需要在宏觀意義上滲透價(jià)值觀的主要內(nèi)容，逐步樹立學(xué)生的正確認(rèn)知，另一方面則需要在教學(xué)中圍繞課程教學(xué)內(nèi)容將核心價(jià)值理念融合，深化教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵。例如在實(shí)訓(xùn)課程中，強(qiáng)調(diào)技能點(diǎn)的同時(shí)，更要弘揚(yáng)主旋律，為學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀做鋪墊。

（二）引入誠信教育內(nèi)容

服務(wù)意識是本專業(yè)的立根之本，同時(shí)也是學(xué)生能夠順利就業(yè)的根本保障。作為未來社會建設(shè)的人才，網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的學(xué)生須要具備較強(qiáng)的服務(wù)意識，在工作中能夠圍繞結(jié)合客戶需求為其提供服務(wù)，因此教師在打造融課程思政的課程教學(xué)中，需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)理念，如通過有關(guān)案例的講解，借此來樹立學(xué)生正確的價(jià)值理念以及認(rèn)知，助力學(xué)生全方位能力的發(fā)展。

三、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展以及人們生活質(zhì)量的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)思維成為社會經(jīng)濟(jì)的重要部分。在這樣的時(shí)代背景下，營銷領(lǐng)域急需一批高素質(zhì)、強(qiáng)技能的人才，這意味著相關(guān)的技術(shù)崗位對學(xué)生綜合能力以及素養(yǎng)有了更高的要求。更多的高職院校在人才培養(yǎng)中開始融合課程思政教育理念，引導(dǎo)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的價(jià)值認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自我綜合能力的發(fā)展，從而提升學(xué)生的核心競爭力。不過因一些教師落后的育人思想，其在網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)中并未重視全新教育理念與教學(xué)的融合，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，因此如何將課程思政與網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)融合，成為學(xué)校以及教師需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

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