吳建華

從新高考推行至今，已有十?。ㄊ校┎捎眯赂呖加⒄Z全國卷。新高考英語全國卷試題在命題理念和試題設(shè)計上貫徹了《中國高考評價體系》“一核四層四翼”的總體要求，發(fā)揮高考育人導(dǎo)向作用，彰顯學(xué)科核心素養(yǎng)，在對語言知識和語言技能的考查中有機融合了考查學(xué)生思維品質(zhì)的要求。筆者結(jié)合新高考英語命題規(guī)律，根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，與老師們一同探討高考英語一輪復(fù)習(xí)策略。

一、夯實基礎(chǔ)，活用關(guān)鍵知識

高考作為高等學(xué)校選拔人才的重要考試，要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握必須扎實牢靠，因此，高考英語試卷包含了一定比例的基礎(chǔ)性試題，以此引導(dǎo)考生筑牢知識基礎(chǔ)。高考英語一輪復(fù)習(xí)的最終目的是幫助學(xué)生夯實語言基礎(chǔ)，提升語言運用能力。在進行一輪復(fù)習(xí)時，教師要注意高考命題“重點必考，主干多考，次點輪考，補點選考”的規(guī)律，設(shè)定好復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容和層次要求，幫助學(xué)生掌握主干知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)。在進行語法復(fù)習(xí)時，教師可以根據(jù)各語法項目在高考試題中出現(xiàn)的頻次設(shè)計不同的學(xué)習(xí)活動。同時，引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與運用置于生活實踐或?qū)W習(xí)探索中，提升學(xué)生靈活運用知識的能力。本期雜志推出的《if用法常見易錯點探究》和《介詞考點歸納與解題技巧——以近年高考英語全國卷和新高考Ⅰ卷語法填空題為例》等文章分析了高考英語重點考點知識，可供教師在一輪復(fù)習(xí)時參考。

二、注重思維，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》把“思維品質(zhì)”列入英語學(xué)科核心素養(yǎng)，并將其界定為一個人的“思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面所表現(xiàn)的能力和水平”。近兩年新高考英語試題的思維品質(zhì)維度和思維特點的考查范圍進一步擴大，對學(xué)生思維能力的考查要求進一步提高。比如，閱讀理解第一節(jié)中考查推理判斷這一高階思維能力的題目明顯比以前增多。在高考英語一輪復(fù)習(xí)時，教師可按照學(xué)生的實際水平，對他們進行思維能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。如在讀寫課上組織學(xué)生分組續(xù)寫，組間互評，以此點燃學(xué)生的思維火花，讓思維在碰撞中得到培養(yǎng)。本期雜志中《與思維共舞，“詞域法”助力高考英語完形填空解題——以2020年和2021年高考英語為例》和《依托思維導(dǎo)圖，助力續(xù)寫教學(xué)——以2021年新高考Ⅰ卷讀后續(xù)寫為例》等篇目在助力思維培養(yǎng)方面進行了很好的探索，值得教師參考借鑒。

三、精選語篇，提升語篇意識

近年新高考英語全國卷的語篇選材很有特色，所有語篇緊緊圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題語境，題材涉及故事、科普、人文、社會現(xiàn)象、文化活動等，體裁包括應(yīng)用文、記敘文、說明文等。文章選材內(nèi)容豐富、時代性強，充分體現(xiàn)了高考命題的思想性和育人功能。在高考英語一輪復(fù)習(xí)時，教師可以結(jié)合三大主題語境，選取合適的語篇材料幫助學(xué)生增強語篇意識，培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力。本期雜志推出的《基于單元主題語境與高考真題變式的高三一輪復(fù)習(xí)課——以高中英語人教版教材選修六Unit 1 Art為例》和《去留增換有深意文中尋徑探奧秘——以2021年高考英語全國乙卷閱讀理解D篇為例》在這方面提供了很好的范例。

總之，在高考英語一輪復(fù)習(xí)的過程中教師要依據(jù)高考命題規(guī)律，精準(zhǔn)把握復(fù)習(xí)方向，幫助學(xué)生掌握必備知識，提升關(guān)鍵能力和培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為后續(xù)的多輪復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。筆者相信只要廣大教師在高考復(fù)習(xí)時立足規(guī)律并扎實推進，一定可以達到預(yù)期目標(biāo)。