傳統(tǒng)文化優(yōu)化高職公共計(jì)算機(jī)教學(xué)資源的研究

【摘要】? ? 高職院校有發(fā)揚(yáng)與傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，在課程思政教學(xué)理念的指導(dǎo)下，努力探索挖掘中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地方傳統(tǒng)文化中的可用資源融入高職公共計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，優(yōu)化課程教學(xué)資源，通過各種有效地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的融入，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生們愛國(guó)愛家的情懷。

【關(guān)鍵詞】? ? 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? ? 公共計(jì)算機(jī)? ? 教學(xué)資源

Research on traditional culture optimizing public computer teaching resources in higher vocational education

YU Nan? ?（Information Engineering collage， Kaifeng University， kaifeng，475000， China）

Abstract： Higher Vocational Colleges have the responsibility to carry forward and pass on China’s excellent traditional culture.Under the guidance of the ideological and political teaching concept of the curriculum， making efforts to explore and tap the available resources of Chinese excellent traditional culture and local traditional culture into the teaching of public computer courses in higher vocational colleges， optimizing the teaching resources of the courses， and integrating effectively the contents of various excellent traditional cultures， students in the course of learning， imperceptibly understand the Chinese traditional culture， understand the local excellent traditional culture， cultivate students patriotic feelings.

Keywords： excellent traditional culture; public computer; teaching resources

引言：

十八大以來，習(xí)近平總書記曾經(jīng)在很多公開場(chǎng)合談到中國(guó)傳統(tǒng)文化，均表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系的認(rèn)同與尊崇。習(xí)近平總書記認(rèn)為：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?！?。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展對(duì)于推動(dòng)新時(shí)代文化繁榮、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力具有重要的意義[1]。

一、高職院校對(duì)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新的作用

高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的使命與責(zé)任，同樣是傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，也是傳統(tǒng)文化創(chuàng)新的重要力量。在培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的前提下，也要注重培養(yǎng)學(xué)生們的道德品質(zhì)與人文素養(yǎng)，對(duì)高職生的身心健康、人格培養(yǎng)、道德規(guī)范、交際溝通等都大有裨益[2]。所以，高職院校應(yīng)借助其優(yōu)越的條件和獨(dú)特的地位在文化傳承與創(chuàng)新中發(fā)揮引領(lǐng)時(shí)代的作用，將傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行保護(hù)、整合、利用和開發(fā)，從而使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以更好地傳承和保留 [3]。

以我校為例，開封大學(xué)位于著名的歷史文化名城開封，是八朝古都，中國(guó)八大古都之一，是一座有著深厚文化底蘊(yùn)的城市。傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，開封得天獨(dú)厚，具有獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)和充分的文化自信。我校的公共計(jì)算機(jī)課程是公共基礎(chǔ)課程，主要針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)大一的學(xué)生開設(shè)，普及面廣，涉及專業(yè)多，學(xué)生層次也不盡相同。在教學(xué)中，公共計(jì)算機(jī)課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，因此課程利用我校所處的地域優(yōu)勢(shì)，充分挖掘地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源設(shè)計(jì)教學(xué)案例，將開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂，體現(xiàn)課程思政，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生們的人文修養(yǎng)，使學(xué)生們了解地方傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，為傳統(tǒng)文化在高職院校的傳承做出積極貢獻(xiàn)。

二、傳統(tǒng)地方文化優(yōu)化公共計(jì)算機(jī)課程教學(xué)資源的意義

2.1弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要

地方高校服務(wù)地方，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)與傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命。2014年3月，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，在綱要中指出，“大學(xué)階段，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。” [4]優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到公共計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂中，有利于推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校的傳承與發(fā)展，有利于幫助學(xué)生樹立正解的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。雖然公共計(jì)算機(jī)課程是理工學(xué)科課程，但同樣可以幫助學(xué)生提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，完成立德樹人的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2落實(shí)思政入課的需要

利用開封傳統(tǒng)文化優(yōu)化公共計(jì)算機(jī)課程教學(xué)素材，從某種意義上說，其實(shí)也是一種課程思政的體現(xiàn)形式。課程思政是個(gè)系統(tǒng)工程，雖大而不空，以小見大，見微知著，利用開封傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們從了解自己的學(xué)校，認(rèn)識(shí)自己所處的城市，并熱愛它們這些方面著手，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生們對(duì)國(guó)家的大愛。利用開封悠久的歷史，豐富的傳統(tǒng)文化元素，把愛家，愛國(guó)，愛中華傳統(tǒng)文化作為思政教育引入點(diǎn)，貫穿整個(gè)課程的教學(xué)，利用信息化手段，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量提升，讓課程思政“如鹽入水”，讓立德樹人“潤(rùn)物無聲”。

2.3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的需要

立足挖掘開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并運(yùn)用到公共計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上，用來充實(shí)課堂教學(xué)素材，增加學(xué)習(xí)趣味性。公共計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)和研討式教學(xué)等方法，搜集整理開封傳統(tǒng)文化，并將其引入課堂教學(xué)全過程，以教學(xué)素材的形式出現(xiàn)，水到渠成，學(xué)生們不僅能夠完成公共計(jì)算機(jī)課程所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能，培養(yǎng)信息化素養(yǎng)，同時(shí)也能夠從傳統(tǒng)文化中吸取到文化根基的力量，感受到八朝古都開封悠久的歷史，提高動(dòng)手能力、思考能力，激發(fā)興趣，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

三、傳統(tǒng)地方文化優(yōu)化公共計(jì)算機(jī)課程教學(xué)資源設(shè)計(jì)思路

3.1搜集整理開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材

開封是八朝古都，承載著厚重的歷史文化，具有“文物遺存豐富、城市格局悠久、古城風(fēng)貌濃郁、北方水城獨(dú)特”四大特色，迄今已有4100余年的建城史和建都史。所以，搜集開封傳統(tǒng)文化元素絕非難事，有人說，隨便撿起一塊古磚，仔細(xì)看看，便能尋找到一段歷史，隨便捧起一片舊瓦，認(rèn)真品讀，就是半部中原文明史。

1.詩(shī)詞歌賦。以宋詞和宋詩(shī)為主，搜集學(xué)習(xí)者耳熟能詳?shù)谋彼卧?shī)詞，比如柳永、晏殊、王安石、歐陽(yáng)修、李清照等，可以選取他們的代表作品作為教學(xué)素材，體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的魅力，作為教學(xué)素材，把傳統(tǒng)文化的種子播撒在學(xué)習(xí)者的心中。

2.文物古跡。開封的文物古跡眾多，鐵塔、龍亭、繁塔、古城墻、朱仙鎮(zhèn)等歷史遺跡，每一處古跡都有講不完的故事和歷史，可搜集圖片、故事作為教學(xué)素材，讓學(xué)習(xí)者了解開封的歷史，增強(qiáng)愛國(guó)情懷。

3.風(fēng)景名勝。去清明上河園親歷人在畫中游，去中國(guó)翰園碑林鑒賞“詩(shī)書畫印”，去開封市博物館品味開封的千年文明，去一渠六河感受水城之美，開封傳統(tǒng)文化隨處可見，春花、夏荷、秋菊、冬雪都可以成為課堂教學(xué)素材。

4.黃河文化。開封地處中原，位于黃河沿岸，有獨(dú)特的“地上懸河”奇觀。毛澤東主席說“要把黃河的事情辦好”，習(xí)近平總書記說“讓黃河成為造福人民的幸福河”，可借助這個(gè)點(diǎn)給學(xué)生們講好黃河故事，發(fā)展黃河文化，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信。

5.歷史名人?！皶嫶蠹摇钡乃位兆谮w佶、“鐵面無私”的包拯、“憂國(guó)憂民”的范仲淹、“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛、“為官一任，造福一方”的焦裕祿，都可以展開課程思政，給學(xué)習(xí)者以潤(rùn)物無聲的美學(xué)教育和愛國(guó)主義教育，并樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

6.校園文化。學(xué)校坐落在開封，在濃厚的開封傳統(tǒng)文化氛圍的浸潤(rùn)下，校園文化也富有開封特色。校園文化是離學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)最近的，無論是圖書館前的題字，還是辦公樓前的標(biāo)語，亦或是隨處可見的李樹桃花，無不彰顯校園文化的精髓，隨時(shí)隨地影響著學(xué)生們的言行舉止，是可以進(jìn)行開發(fā)，并作為素材進(jìn)入課堂教學(xué)的。

3.2傳統(tǒng)文化素材優(yōu)化公共計(jì)算機(jī)教學(xué)資源

公共計(jì)算機(jī)課程緊扣《高職高專教育計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》和學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能掌握的相關(guān)知識(shí)和技能，能夠增強(qiáng)信息意識(shí)，提升計(jì)算思維，促進(jìn)數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力，樹立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感，為其職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括公共計(jì)算機(jī)知識(shí)、windows7操作系統(tǒng)的使用、Internet的應(yīng)用、MS office辦公軟件等，其中MS Office辦公軟件以Word、Excel、PowerPoint辦公三件套為主。結(jié)合前期搜索整理的開封傳統(tǒng)文化素材，課程容易找到契合點(diǎn)，并利用項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行滲透，有機(jī)地整合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能的同時(shí)，潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在Internet章節(jié)，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集各種開封傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)如何下載有用的文字資料、圖片資料、視頻資料等，并進(jìn)行文檔分類，有序整理。

在Word章節(jié)中，項(xiàng)目任務(wù)擬設(shè)計(jì)為制作《八朝古都開封旅游手冊(cè)》，利用網(wǎng)絡(luò)素材，或?qū)嵉乜疾?，?duì)文字或圖片資料歸納整理，并結(jié)合課程要求，對(duì)字體、段落、頁(yè)面等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成完整的圖文并茂的文檔。也可以考慮對(duì)宋代詩(shī)詞進(jìn)行排版，制作《詩(shī)詞口袋書》?；蛘咴O(shè)計(jì)制作新生報(bào)到手冊(cè)，圖文并茂地介紹校園文化。

在Excel章節(jié)中，項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)為制作與開封相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，比如：某個(gè)時(shí)段開封市各項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、最新開封市人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析等，讓學(xué)習(xí)者既能了解開封市的城市發(fā)展情況，又能掌握Excel表格數(shù)據(jù)編輯與處理的方法，也知道如何用圖表更好地分析與展示數(shù)據(jù)。

在PowerPoint章節(jié)中，項(xiàng)目任務(wù)擬設(shè)計(jì)為《講黃河故事，演老家河南，示中原之美》，制作演示文稿PPT，圍繞開封傳統(tǒng)文化或者自己的老家這一主線，以貼近學(xué)生生活為出發(fā)點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，設(shè)計(jì)制作一份演示文稿，利用文字、圖片、視頻、音頻，多方位地介紹開封或自己的家鄉(xiāng)，提升學(xué)生們的審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力?；蛘?，項(xiàng)目任務(wù)為制作演示文稿向他人介紹自己的學(xué)校，讓他人了解學(xué)校的歷史和特色，展示美麗的校園，表達(dá)自己對(duì)校園的熱愛。

四、結(jié)束語

中國(guó)上下五千年，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化博大精，地方傳統(tǒng)文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。有效地挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并用來優(yōu)化課程素材任重而道遠(yuǎn)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生們的滋養(yǎng)也非一朝一夕，需要教育工作者與教學(xué)資源開發(fā)者為之不懈努力。所以，教師也要自覺樹立地方文化意識(shí)，提高自身文化修養(yǎng)，才能在公共計(jì)算機(jī)課堂上更好地將地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，為地方培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才。

作者：余楠（1979-），女，講師，碩士，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用

河南省開封市東京大道開封大學(xué)475000，fanruo@yeah.net 13623785696

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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