新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略初探

李秋實(shí)

摘要：學(xué)校教育要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。新時(shí)代更應(yīng)正確理解勞動(dòng)教育的價(jià)值和內(nèi)涵，改變當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育弱化甚至缺位的現(xiàn)狀，使其發(fā)揮應(yīng)有的育人功能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動(dòng)教育 實(shí)踐活動(dòng) 評(píng)價(jià)

新時(shí)代呼喚新教育，新教育培養(yǎng)新人才。2018年全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校教育要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。新時(shí)代如何正確理解勞動(dòng)教育的價(jià)值和內(nèi)涵，如何改變當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育弱化甚至缺位的現(xiàn)狀，使其發(fā)揮應(yīng)有的育人功能，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)做法。

一、立足實(shí)際，確定勞動(dòng)教育目標(biāo)

學(xué)校勞動(dòng)教育是立足實(shí)際做好勞動(dòng)教育實(shí)踐，即立足學(xué)校實(shí)際、立足學(xué)生實(shí)際。學(xué)校通過拓展教育空間、拓展學(xué)習(xí)環(huán)境，利用一切資源，結(jié)合實(shí)際從每一件小事做起，把勞動(dòng)教育融入各類教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生態(tài)度，達(dá)到健學(xué)生之體魄、明學(xué)生之心智、樹學(xué)生之美德的目的。

二、高度重視，推動(dòng)勞動(dòng)教育落實(shí)

學(xué)校成立了勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組織各班定期開展勞動(dòng)教育主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要意義，然后結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開展勞動(dòng)教育課程及活動(dòng)，并將一系列活動(dòng)貫穿勞動(dòng)教育工作始終。學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生參加勞動(dòng)，提高勞動(dòng)服務(wù)本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤勞樸實(shí)的品德及健全的人格和正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生愛護(hù)、珍惜環(huán)境資源，服務(wù)大眾，貢獻(xiàn)社會(huì)。

三、開展勞動(dòng)教育的具體實(shí)施策略

（一）勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式要簡單易行，操作性強(qiáng)。

1.學(xué)校勞動(dòng)教育形式要因地制宜。

學(xué)校因地制宜構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際情況的勞動(dòng)課程。我校位于銀州區(qū)城區(qū)中心位置，校園面積小，綠植面積更少，但學(xué)校周邊各個(gè)居民區(qū)較多，因此，學(xué)校就選擇了讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展了垃圾分類、環(huán)保、清除小廣告等志愿服務(wù)的實(shí)踐勞動(dòng)。此外，學(xué)校還與農(nóng)校建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，有效保證農(nóng)事勞動(dòng)教育的落地與實(shí)施。

2.學(xué)校勞動(dòng)教育內(nèi)容選擇要與時(shí)俱進(jìn)。

有些人一提起勞動(dòng)，就是讓學(xué)生用鋤頭翻地，用鐮刀割麥……將勞動(dòng)教育“窄化了”，既不便于操作，也不易于落實(shí)。勞動(dòng)教育內(nèi)容選擇上要符合實(shí)際，比如：我校是市級(jí)非遺“撕紙項(xiàng)目”教學(xué)基地校，學(xué)生參與撕紙畫創(chuàng)作，動(dòng)手動(dòng)腦，作品多次參展；學(xué)校還開設(shè)了機(jī)器人及編程特色課程，多次參加省市級(jí)青少年科創(chuàng)大賽并獲獎(jiǎng)。這些課程的設(shè)置深受孩子們的喜愛。

3.學(xué)校勞動(dòng)教育內(nèi)容要與學(xué)生年齡相適應(yīng)。

學(xué)校勞動(dòng)必須結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)開展勞動(dòng)活動(dòng)。小學(xué)生的勞動(dòng)應(yīng)注重日常生活勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母及長輩工作的艱辛和不易。比如：低年級(jí)開展以自理為主的勞動(dòng)，中年級(jí)開展以家務(wù)為主的勞動(dòng)，高年級(jí)開展有一定技巧的勞動(dòng)。

（二）勞動(dòng)過程要讓學(xué)生出力流汗，磨煉意志。

小學(xué)生的勞動(dòng)教育不僅要有質(zhì)的要求，還要有量的規(guī)定，不能在課上“聽”勞動(dòng)、在課外“看”勞動(dòng)、在網(wǎng)上“玩”勞動(dòng)。要讓學(xué)生真勞動(dòng)，在參與過程中受累、受苦甚至受罪，只有堅(jiān)持勞作才能磨煉意志。

1.身體上出力流汗。

勞動(dòng)教育要讓學(xué)生出力流汗，讓學(xué)生體驗(yàn)勞其筋骨并空乏其身，然后才能體會(huì)到勞動(dòng)成果的不易，才能懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。勞動(dòng)實(shí)踐中給每個(gè)學(xué)生安排和分配一定量的任務(wù)，將任務(wù)完成的情況作為勞動(dòng)考核的指標(biāo)，納入綜合考評(píng)。

（1）衛(wèi)生責(zé)任區(qū)勞動(dòng)。從校園資源入手，以日常管理為切入點(diǎn)，不斷滲透和營造校園文化氛圍。室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)要求早午晚三清掃并隨時(shí)維護(hù)。校園環(huán)保志愿者身著統(tǒng)一的服裝，課間及時(shí)到操場(chǎng)維護(hù)。在勞動(dòng)中，孩子們感受到了勞動(dòng)的辛苦，更加懂得了尊重勞動(dòng)成果、保護(hù)環(huán)境的重要；同時(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)服務(wù)檢查和評(píng)比，每周評(píng)比流動(dòng)紅旗，形成班班爭奪“流動(dòng)紅旗”，人人爭做服務(wù)小標(biāo)兵的良好氛圍。

（2）創(chuàng)意勞動(dòng)。學(xué)期初學(xué)生自己動(dòng)手布置教室，創(chuàng)辦走廊墻面文化展板、定期開展各種專題手抄報(bào)評(píng)比、變廢為寶手工作品展示等活動(dòng)。從設(shè)計(jì)思路到成品制作，學(xué)生親自參與，既培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并在創(chuàng)作過程中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。

（3）利用重大節(jié)日開展專題勞動(dòng)。每年3月雷鋒月、“三八”婦女節(jié)、世界讀書日、母親節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，學(xué)校有針對(duì)性地組織學(xué)生到社區(qū)、福利院、養(yǎng)老院等場(chǎng)所參加公益勞動(dòng)服務(wù)，感受自己勞動(dòng)的價(jià)值。

（4）“三小”活動(dòng)促進(jìn)勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校堅(jiān)持開展“三小”活動(dòng)：一爭當(dāng)“小達(dá)人”活動(dòng)，自己動(dòng)手，自理生活。二爭當(dāng)“小主人”活動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)物，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，照顧好自己，當(dāng)好主人翁。三爭當(dāng)“小能人”活動(dòng)。以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做面食、簡餐等技能，并開展“小幫手”“小巧手”等活動(dòng)，使學(xué)生掌握基本的生活技能，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

（5）開展勞動(dòng)技能競賽。為提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，每學(xué)年定期開展勞動(dòng)技能大賽。通過比賽鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和生活實(shí)踐能力，既展示了所學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)也享受到了勞動(dòng)的樂趣，從而體會(huì)到了“勞動(dòng)最光榮”。競賽的開展深受師生及家長的認(rèn)可。賽前在家反復(fù)練習(xí)、賽中選手競技比拼、賽后評(píng)比延伸；以賽促學(xué)、以練促勞，有效地促進(jìn)了小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的樹立、勞動(dòng)技能的熟練、自理自立能力的提高。

2.精神上得到錘煉。

讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的苦和甜，尤其是苦甜交織的過程中思想才會(huì)有變化。勞動(dòng)教育更強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)精神，要與思政教育相融合。思政教材中的正確面對(duì)挫折困難，團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)，勤儉節(jié)約等都能在勞動(dòng)中驗(yàn)證和升華，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義、正確對(duì)待勞動(dòng)。

學(xué)生定期到銀州區(qū)素質(zhì)教育中心進(jìn)行美食、科技、機(jī)器人、擊劍等實(shí)踐體驗(yàn)，比如：擊劍課中同一個(gè)擊劍動(dòng)作要重復(fù)幾次、十幾次、甚至幾十次，需要相當(dāng)?shù)哪土Α⒛托呐c體力。一節(jié)課下來，看似簡單的動(dòng)作，有的學(xué)生手指腫脹、胳膊酸痛、渾身疲憊。這時(shí)候，讓學(xué)生冷靜想一想，與擊劍隊(duì)員換位思考，他們?yōu)閵Z取比賽的勝利，整天都在訓(xùn)練場(chǎng)千百次地訓(xùn)練。只有付出訓(xùn)練之艱辛才能取得優(yōu)異的成績，從而感悟到勞動(dòng)過程的艱辛與收獲的甘甜。再如：美食課程學(xué)生學(xué)做餅干、壽司等食品。從食材準(zhǔn)備、實(shí)際操作，到成品展示，再到美食品嘗，孩子們感受到了做一頓飯的不易，也體會(huì)到了父母每天要工作，回到家還要買菜、做飯，感受到父母的辛勞。

蘇霍姆林斯基提出：“通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力?！弊寣W(xué)生在勞動(dòng)中領(lǐng)會(huì)到許多書本無法給予的知識(shí)，達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。開展勞動(dòng)教育不僅關(guān)注勞動(dòng)過程，而且注重思想動(dòng)員，突出精神提升，進(jìn)而達(dá)到勞動(dòng)教育的預(yù)期目的。

（三）勞動(dòng)教育要融入學(xué)校教育全過程。

學(xué)校勞動(dòng)教育要融入學(xué)校教育全過程、全學(xué)科，達(dá)到五育并舉，全面落實(shí)，而且還要融入家庭和社會(huì)，做到協(xié)同推進(jìn)。

1.要融于學(xué)校教育全過程，做到五育并舉。

勞動(dòng)教育要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校將勞動(dòng)教育納入教育教學(xué)計(jì)劃，做到勞動(dòng)教育與德智體美育同步規(guī)劃、同步實(shí)施。對(duì)全學(xué)期勞動(dòng)實(shí)踐做出具體安排。利用黑板報(bào)、升旗儀式、學(xué)校公眾號(hào)等各種載體，經(jīng)常有針對(duì)性地開展勞動(dòng)教育的宣傳，結(jié)合校情編撰適合小學(xué)生的勞動(dòng)教育讀本。

2.勞動(dòng)教育要與學(xué)科教學(xué)整合。

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于一課時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。學(xué)校勞動(dòng)教育除了設(shè)置專門的課程外，還要把勞動(dòng)教育與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合。如在道德與法治、語文等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)等方面的教育。在數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科教學(xué)中加大動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)和創(chuàng)新精神。在心理健康、美術(shù)、音樂、體育等其他學(xué)科教學(xué)和相關(guān)教育活動(dòng)中也應(yīng)有機(jī)融入勞動(dòng)教育，突出對(duì)勞動(dòng)心理和勞動(dòng)價(jià)值的教育。

3.勞動(dòng)教育與家庭和社會(huì)相融合。

學(xué)校勞動(dòng)教育離不開家庭和社會(huì)的配合。要建立家校協(xié)作勞動(dòng)教育鏈，讓勞動(dòng)教育成常態(tài)。俄國教育家烏申斯基說：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣?！蓖ㄟ^家校合作，推動(dòng)勞動(dòng)教育，并將此潤物無聲地鏈接到每個(gè)家庭。家長要以身作則，教育孩子懂得感恩、珍惜勞動(dòng)成果，讓孩子在家里積極承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；把孩子在家的勞動(dòng)情況實(shí)事求是地反饋給班主任，班主任要將學(xué)生在家庭和社會(huì)參與勞動(dòng)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮”的觀念，讓學(xué)生持之以恒，從小事做起，從每天做起。家長要意識(shí)到，愛孩子就要舍得用孩子，與學(xué)校達(dá)成勞動(dòng)教育共識(shí)。家校勞動(dòng)教育協(xié)同持續(xù)不斷，長此以往，才能讓學(xué)生真正做到熱愛勞動(dòng)，有擔(dān)當(dāng)、有勇氣、有力量去面對(duì)生活中的一切，從而練就其將來立足于社會(huì)的本領(lǐng)。

（四）勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)多元化多樣化。

勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)要注重多元化、多樣化；用評(píng)價(jià)促進(jìn)勞動(dòng)教育走深走實(shí)，用勞動(dòng)評(píng)價(jià)讓“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”成為學(xué)生心中的價(jià)值追求和行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

1.學(xué)校勞動(dòng)評(píng)價(jià)要注重過程性評(píng)價(jià)。

學(xué)校要注重對(duì)勞動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生將參與勞動(dòng)過程、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)并及時(shí)進(jìn)行記錄，家校共建確保記錄真實(shí)可靠。

2.學(xué)校勞動(dòng)評(píng)價(jià)方式要多元化。

勞動(dòng)評(píng)價(jià)方式除了常規(guī)評(píng)價(jià)外，可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)的方式進(jìn)行，可以通過組織開展勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果展示和勞動(dòng)競賽等方式進(jìn)行，還可以通過評(píng)選勞動(dòng)之星、勞動(dòng)能手等方式進(jìn)行。

3.學(xué)校勞動(dòng)評(píng)價(jià)要納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中明確規(guī)定：“每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能”，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核，把學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考。

勞動(dòng)可以樹德、增智、強(qiáng)體、育美，具有綜合育人價(jià)值。讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生形成健全人格奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。站在新的歷史起點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)“五育并舉”的教育方針，切實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新，讓尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)在學(xué)校蔚然成風(fēng)，讓愛勞動(dòng)成為學(xué)校的新時(shí)尚。