文／周倫倫

雨而：

社會中的好心人士在向小學生贈送衣物后，小學生簽字確認有何法律意義？有些小學生不會寫自己的名字，教師能否代為簽字？

周倫倫：

“向小學生贈送衣物”是一種贈與行為，這就涉及《民法典》中的贈與合同問題?！睹穹ǖ洹返诹傥迨邨l規(guī)定：“贈與合同是贈與人將自己的財產無償給予受贈人，受贈人表示接受贈與的合同?！睋?jù)此，贈與合同是雙方法律行為，必須由贈與人和受贈人雙方一致達成協(xié)議，贈與才能成立生效。由此，贈與合同能否成立并生效主要取決于雙方當事人的意思表示，即是否就贈與達成合意。在雨而的問題中，我們對贈與人的贈與行為沒有異議，那么，作為受贈人的小學生能否做出接受贈與的意思表示，其簽字行為是否可以產生法律上的效力呢？

要回答這個問題，我們需要了解一下《民法典》第一編第二章第一節(jié)中關于自然人民事行為能力的相關規(guī)定。

《民法典》第十九條規(guī)定：“八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實施民事法律行為由其法定代理人代理或者經其法定代理人同意、追認；但是，可以獨立實施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力相適應的民事法律行為。”第二十條規(guī)定：“不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為?！备鶕?jù)我國《義務教育法》的規(guī)定，小學入學年齡為六周歲或七周歲。因此，在正常的情況下，小學生要么是限制民事行為能力人，要么是無民事行為能力人。如果是八周歲以上的小學生，其本人可以獨立實施純獲利益的民事法律行為，可以做出接受贈與的意思表示；如果是不滿八周歲的小學生，則需要由其法定代理人代其實施民事法律行為，即代其做出接受贈與的意思表示。

了解了這些規(guī)定以后，我們再來看雨而的問題：“小學生簽字確認有何法律意義？”為謹慎起見，有些贈與人在交付贈與物時會要求受贈人在確認單上簽字，而這個簽字確認就是受贈人做出“接受贈與”這一意思表示的外在形式。因此，八周歲以上的小學生的簽字行為表示其愿意接受贈與，而接受贈與屬于純獲利益的民事法律行為，因此其簽字行為具有法律效力，使得贈與合同成立，贈與物自交付之后轉移所有權，歸該小學生所有。

但不滿八周歲的小學生由于不具有民事行為能力，不能獨立實施民事法律行為，所以這些小學生即使簽字了也不能發(fā)生法律上的效力，必須由其法定代理人代理其接受贈與后，贈與合同才能生效。

那么，如果教師代小學生簽字，能否發(fā)生法律效力呢？

我國《民法典》規(guī)定，無民事行為能力人由其法定代理人代理實施民事法律行為。教師負責為學生傳授知識，但他們并不是學生的法定代理人，沒有代理權，因此其“代為簽字”的行為就屬于無權代理，能否發(fā)生法律效力主要取決于被代理人是否追認。如果這些不滿八周歲的小學生的家長對教師的簽字行為予以追認，那么“代為簽字”的行為就能夠發(fā)生法律上的效力，贈與合同成立并生效。值得一提的是，我國《民法典》對于“追認”還有這樣的規(guī)定，即無權代理人以被代理人的名義訂立合同，被代理人已經開始履行合同義務或者接受相對人履行的，視為對合同的追認。因此，即使家長沒有主動采取某種特定方式對教師的代為簽字行為予以追認，但當家長接受贈與物之時，就視為其對合同的追認。