○梁紅珍

（作者單位：河北省泊頭市富鎮(zhèn)學(xué)區(qū)）

對(duì)于作文教學(xué)，要善于挖掘其中的基礎(chǔ)要點(diǎn)，探索其中的要素和環(huán)節(jié)，找出適合小學(xué)生寫(xiě)作的思路和對(duì)策，提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

一、回歸生活實(shí)踐，豐富學(xué)生作文內(nèi)容

通過(guò)社會(huì)生活實(shí)踐，學(xué)生從中體會(huì)樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)，從觀察到體驗(yàn)，把所見(jiàn)、所聞、所想都如實(shí)表述出來(lái)，學(xué)生對(duì)作文的興趣和熱情也就從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。作文的興趣不能只停留在書(shū)本上，要讓他們回歸生活，才能獲得學(xué)生想要的精彩句子和篇章。在春天的清晨，讓學(xué)生去觀察河邊、池塘、大地的美景，并寫(xiě)出大自然的美景。學(xué)生通過(guò)觀察，用上了“垂柳依依”“嫩綠的芽?jī)骸边@樣動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，要去大自然中摸索、感受、汲取營(yíng)養(yǎng)，從而豐富作文的內(nèi)容，拓寬寫(xiě)作思路。

二、強(qiáng)化學(xué)生閱讀，積累學(xué)生作文素材

在作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生采用習(xí)作隨筆、讀書(shū)摘抄、讀書(shū)感言等方式，把自己的所見(jiàn)、所聞、所想記錄下來(lái)，表達(dá)的問(wèn)題不一定全面，但要用自己的語(yǔ)言表達(dá)。這樣通過(guò)對(duì)教材和課外讀物的理解和分析，記錄精彩的詞匯、句子、篇章，作文素材自然而然就形成了，寫(xiě)作也就有了思路和方向。同時(shí)，還可以利用班級(jí)的圖書(shū)角、學(xué)校的圖書(shū)室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，讓他們了解作者和作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)背景、社會(huì)地位，了解各種題材的文章，開(kāi)闊視野，豐富文化內(nèi)涵，在閱讀中積累寫(xiě)作素材。

三、重視作文講評(píng)，激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作熱情

作文講評(píng)是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)和鑒定，也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。教師要針對(duì)學(xué)生作文的優(yōu)與劣，對(duì)癥下藥，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒。作文講評(píng)得好，學(xué)生作文的內(nèi)容和語(yǔ)言更加豐富，結(jié)構(gòu)和思路更加清晰，就能激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的熱情。具體來(lái)說(shuō)可以參考以下幾種方式，有較好的可操作性：

1.學(xué)生講評(píng)。在作文講評(píng)課中，教師不妨讓學(xué)生作為講評(píng)的主角，精心選用一些典型的作文簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，之后讓學(xué)生結(jié)合自己的感受和體會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行擴(kuò)展，豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容?？梢圆捎眯〗M或者抽簽的形式讓學(xué)生上講臺(tái)講評(píng)，對(duì)講評(píng)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

2.修改式講評(píng)。對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生，作文講評(píng)課可以嘗試修改的方法。首先讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)教師的批改建議，再次細(xì)讀自己的作文，尋找其優(yōu)缺點(diǎn)；接著教師總結(jié)全班的作文情況，對(duì)作文中突出的優(yōu)點(diǎn)充分肯定；之后師生共同修改一篇或幾篇作文，通過(guò)交流體會(huì)加深對(duì)寫(xiě)作要點(diǎn)的理解；最后教師指導(dǎo)學(xué)生各自修改自己的作文。

3.對(duì)比式講評(píng)。從學(xué)生的作文中選取兩篇進(jìn)行對(duì)比講評(píng)，也可以將學(xué)生作文與范文進(jìn)行對(duì)比，還可以將同一題目作文的原稿和修改稿進(jìn)行對(duì)比。在對(duì)比中幫助學(xué)生明確作文的優(yōu)劣，體會(huì)寫(xiě)作方法，激發(fā)想象，開(kāi)拓思路。