活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本次活動(dòng)通過繪本《不是那樣，是這樣的》和孩子們來了一場(chǎng)美妙的“悅讀”之旅?；顒?dòng)充分體現(xiàn)了“幼兒主體，教師主導(dǎo)”的教育理念，有四點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)體驗(yàn)

活動(dòng)開始，教師和孩子玩聽口令模仿小動(dòng)物的游戲。孩子們興趣盎然，在他們豐富的表情、夸張的形態(tài)和身體語言的直觀展現(xiàn)下，故事里的動(dòng)物主角們輪流出場(chǎng)：大尾巴的狐貍、尖爪子的獾、身體強(qiáng)壯的小熊，讓我們看到了一個(gè)個(gè)鮮活的動(dòng)物形象，有趣的游戲充分激發(fā)起了孩子的“悅讀”興趣。

2.對(duì)話討論，豐富體驗(yàn)

繪本如同一場(chǎng)富有戲劇性的小舞臺(tái)，故事富于變化且具有懸念，教師借助小動(dòng)物爭(zhēng)吵這樣一個(gè)情節(jié)，引發(fā)孩子思考：大家都在講同一件事情的經(jīng)過，他們說的有什么不同？為什么他們說的都不同？在此環(huán)節(jié)中教師配合故事場(chǎng)景有方向地轉(zhuǎn)換推進(jìn)思考，到底事情是怎樣的？在矛盾中他們各有什么樣的表現(xiàn)？不理智的爭(zhēng)吵會(huì)帶來什么？在師幼、幼幼的對(duì)話討論中，孩子們真正領(lǐng)悟到：每個(gè)人看待事物的角度不同，很容易產(chǎn)生分歧。

3.尊重個(gè)性，深化體驗(yàn)

故事中動(dòng)物們爭(zhēng)吵時(shí)都站在各自的立場(chǎng)，教師和孩子討論故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)，通過畫一畫的形式，讓孩子們真正領(lǐng)悟各執(zhí)一端的爭(zhēng)吵不是解決問題的好辦法，只有大家齊心合力才能做好一件事，才能玩得快樂。

4.聯(lián)系生活，優(yōu)化體驗(yàn)

日常生活中，孩子們?cè)诟』锇橛螒驎r(shí)難免會(huì)遇到矛盾，這時(shí)候大家可能也會(huì)像故事里的動(dòng)物一樣，從自己的角度說“不是那樣，是這樣的”?？墒敲總€(gè)人都說這句話，矛盾要怎樣才能解決呢？教師讓孩子們講一講自己在生活中的經(jīng)歷，在經(jīng)驗(yàn)的遷移中告訴孩子們一個(gè)解決問題的辦法，也向他們傳達(dá)了一個(gè)深刻的小道理：多聽聽別人的看法，才能理解別人；大家一起玩兒，才是最開心的游戲。

在一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)情境中，孩子們嘗試學(xué)習(xí)從一個(gè)客觀的角度反觀自己的行為，在反思中明白故事蘊(yùn)含的道理，從而找到解決問題的方法。