武雪芹

(中共聊城市委黨校 圖書(shū)館，山東 聊城 252000)

根據(jù)《中共中央辦公廳關(guān)于印發(fā)<中共中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)職能配置、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員編制規(guī)定>的通知》(廳字〔2018〕38號(hào))的規(guī)定，中央黨校圖書(shū)館、國(guó)家行政學(xué)院圖書(shū)館合并組建新的中共中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)圖書(shū)和文化館[1]。在中央黨校圖書(shū)和文化館的引領(lǐng)下，省級(jí)及部分地市級(jí)黨校圖書(shū)館相繼更名為圖書(shū)和文化館，由圖書(shū)館到圖書(shū)和文化館，名稱(chēng)改變了，圖書(shū)館所肩負(fù)的責(zé)任與使命更大了，除了提供圖書(shū)文獻(xiàn)資料及數(shù)字信息資源服務(wù)外，圖書(shū)館的文化職能更加突顯。

1 黨校圖書(shū)館的文化功能

圖書(shū)館是文化的產(chǎn)物，圖書(shū)館的文化職能是與生俱來(lái)的，自身所具備的文化素養(yǎng)也是隨著時(shí)間的積累而不斷沉淀下來(lái)。圖書(shū)館的性質(zhì)不同，它所呈現(xiàn)的文化功能也略有不同，概括起來(lái)，黨校圖書(shū)館具有以下文化功能。

1.1 文化傳承功能

圖書(shū)館本身就是一種文化設(shè)施，是文化的標(biāo)志。我國(guó)古代的圖書(shū)館以藏書(shū)樓形式出現(xiàn)，從藏書(shū)樓到近代圖書(shū)館，再到現(xiàn)代圖書(shū)館，圖書(shū)館隨著社會(huì)信息環(huán)境的變遷，不斷地發(fā)生著變化，但不論具體形態(tài)如何變化，圖書(shū)館保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、傳承人類(lèi)所創(chuàng)造文明的職責(zé)與堅(jiān)守一直沒(méi)有改變，并且隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，數(shù)字化能夠很好地為文化的保存與傳播服務(wù)。以安徽桐城派文化專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)為例，2018年銅陵市委黨校圖書(shū)館通過(guò)對(duì)銅城派文化的深度搜集、挖掘，整理加工，形成包含歷史遺跡、詩(shī)文、著述及桐城派人物等在內(nèi)的桐城派文化專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)，該數(shù)據(jù)庫(kù)在傳承弘揚(yáng)桐城派歷史文化，傳播桐城派文化方面起到了很重要的推廣與借鑒作用。

1.2 文化教育功能

圖書(shū)館素有“第二課堂”“開(kāi)放的大學(xué)”等稱(chēng)謂，深圳市委黨校圖書(shū)館被教育長(zhǎng)譽(yù)為“教學(xué)二處”，足見(jiàn)圖書(shū)館教育功能的重要性。從小到大，我們每個(gè)人幾乎都接受過(guò)圖書(shū)館文化的熏陶和滋養(yǎng)，圖書(shū)館作為知識(shí)殿堂，發(fā)揮了重要的教育功能。圖書(shū)館的教育功能：①體現(xiàn)在圖書(shū)館的館藏具有科學(xué)性和指導(dǎo)性。圖書(shū)館通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)信息有意識(shí)、有選擇地搜集、整理，提供給讀者利用，宣傳時(shí)代精神，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，起到塑造高尚人格、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣的“教化”作用[2]。②圖書(shū)館的教育功能體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)教育上。現(xiàn)代技術(shù)支撐的圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課，使學(xué)員掌握了文獻(xiàn)檢索技巧和方法，提升了學(xué)員文獻(xiàn)檢索的水平，提高了學(xué)員的信息素養(yǎng)。③圖書(shū)館的教育功能體現(xiàn)在提供終身學(xué)習(xí)服務(wù)上，隨著圖書(shū)館服務(wù)深化和圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，黨校圖書(shū)館除為在校學(xué)員提供專(zhuān)業(yè)教育服務(wù)外，還開(kāi)通遠(yuǎn)程服務(wù)通道，為學(xué)生開(kāi)展終身教育服務(wù)。④圖書(shū)館的教育功能還可以通過(guò)舉辦各類(lèi)培訓(xùn)、講座，開(kāi)展書(shū)評(píng)、導(dǎo)讀等活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。

1.3 文化研究功能

黨校圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象是黨校的教研人員以及來(lái)自各條戰(zhàn)線(xiàn)上的具有相當(dāng)高理論水平及實(shí)踐能力的學(xué)員，因此，黨校圖書(shū)館在為讀者提供服務(wù)時(shí)，一般都具有文化研究功能。①體現(xiàn)在研究型文獻(xiàn)采購(gòu)上。黨校圖書(shū)館在采購(gòu)文獻(xiàn)時(shí)，盡管社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理等基礎(chǔ)類(lèi)、入門(mén)類(lèi)文獻(xiàn)也會(huì)有所涉及，但哲學(xué)與人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理等提高及研究類(lèi)文獻(xiàn)是其采購(gòu)的重點(diǎn)，其中研究型文獻(xiàn)所占比例較大。②體現(xiàn)在開(kāi)發(fā)智力資源上。通過(guò)對(duì)信息的檢索、咨詢(xún)、分析研究等對(duì)深度加工，使大量原本無(wú)向、無(wú)效、無(wú)序的信息轉(zhuǎn)換成有向、有效、有序的信息[3]，形成了便于用戶(hù)使用的信息產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了信息的保值與增值。③體現(xiàn)在圖書(shū)館的學(xué)術(shù)研究功能上。如：湖南省委黨校圖書(shū)館館長(zhǎng)王克修教授牽頭的圖書(shū)館課題組，圓滿(mǎn)完成了決策咨詢(xún)重點(diǎn)項(xiàng)目，其決策報(bào)告《湖南如何‘讓書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字活起來(lái)’》獲湖南省委常委、宣傳部部長(zhǎng)張宏森肯定批示。再如山東省委黨校圖書(shū)館下設(shè)儒學(xué)、沂蒙精神、中華傳統(tǒng)美德等3個(gè)研究中心，圖書(shū)館的研究功能可見(jiàn)一斑。

1.4 文化展示功能

黨校圖書(shū)館的文化展示功能體現(xiàn)在多方面。①圖書(shū)館的建筑本身就是文化展示的最好例證。公共圖書(shū)館的建筑與博物館、檔案館、美術(shù)館、體育館、會(huì)展中心等一道，成為城市的建筑文化景觀(guān)。黨校圖書(shū)館的館舍雖沒(méi)有公共圖書(shū)館規(guī)模大，但不容置疑也具有濃厚的文化特征，是黨校展示校園文化的標(biāo)志性建筑，如：威海市委黨校圖書(shū)館以其輝宏大氣的建筑風(fēng)格，布局合理的功能架構(gòu)，彰顯了尊重人文和歷史、融合地方特色和時(shí)代氣息的文化內(nèi)涵。②除了圖書(shū)館的主體建筑之外，館內(nèi)設(shè)施、布局也體現(xiàn)著文化展示的功能，壁掛美術(shù)和書(shū)法作品，營(yíng)造了濃厚典雅的文化氛圍，使讀者一進(jìn)入圖書(shū)館便能嗅到一股文化的氣息。多媒體放映廳、咖啡廳、甚至是娛樂(lè)性的健身活動(dòng)，讓到館學(xué)習(xí)的讀者，寓學(xué)于樂(lè)，身心放松，調(diào)適心理，化解煩惱。③各類(lèi)文化藝術(shù)的展示成為展示圖書(shū)館文化最直接的方式。如：攝影展、圖片展、地方發(fā)展成就展、科普展等。④近幾年興起的設(shè)計(jì)制作具有圖書(shū)館象征意義的文創(chuàng)產(chǎn)品，也是展示圖書(shū)館文化的有效載體。中央黨校圖書(shū)館設(shè)計(jì)制作的具有古畫(huà)圖案的球形或扇形書(shū)燈及印有徐悲鴻畫(huà)作的冰箱貼，山東省委黨校圖書(shū)館設(shè)計(jì)制作的四書(shū)五經(jīng)釋義的小冊(cè)子，在推廣及傳播黨校先進(jìn)文化方面都起到了良好的促進(jìn)作用。

2 圖書(shū)館文化功能發(fā)揮的現(xiàn)狀

2.1 圖書(shū)館館員的文化素質(zhì)不夠高

發(fā)揮圖書(shū)館文化功能一個(gè)重要前提是擁有高素質(zhì)的館員隊(duì)伍。在傳統(tǒng)圖書(shū)館模式成長(zhǎng)起來(lái)的圖書(shū)館員，在文化的傳承與保存上經(jīng)驗(yàn)較豐富，而在文化研究、文化教育、文化展示方面能力略顯不足，甚至有些手足無(wú)措。

2.2 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)能力欠缺

圖書(shū)館在發(fā)揮文化展示及文化教育功能時(shí)，更多的還是側(cè)重于采用制作展板、學(xué)術(shù)大講堂或讀書(shū)活動(dòng)等線(xiàn)下方式，對(duì)線(xiàn)上平臺(tái)開(kāi)發(fā)或利用還有些欠缺；尤其是線(xiàn)下與線(xiàn)上的互動(dòng)，還沒(méi)有完全形成，一定程度上影響了圖書(shū)館文化功能的充分發(fā)揮。

2.3 缺少對(duì)圖書(shū)館文化功能發(fā)揮情況的考核

黨校圖書(shū)館系統(tǒng)的量化考核包括圖書(shū)館軟硬件建設(shè)情況及對(duì)黨校教學(xué)科研工作的服務(wù)情況，圖書(shū)館的文化功能發(fā)揮情況及對(duì)黨校校園文化建設(shè)的作用還沒(méi)有納入考核范圍，從而導(dǎo)致了對(duì)黨校圖書(shū)館文化功能的發(fā)揮考核督導(dǎo)與引導(dǎo)的有效性不足。

3 發(fā)揮黨校圖書(shū)館文化功能的途徑

黨校圖書(shū)館是為領(lǐng)導(dǎo)干部提供文化服務(wù)的窗口，是提升領(lǐng)導(dǎo)干部文化素養(yǎng)的高地，是領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展文化交流的驛站。在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的大背景下，黨校圖書(shū)館必須從提升自身文化職能入手，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，豐富黨校的校園文化生活。

3.1 打造一支專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的館員隊(duì)伍，奠定圖書(shū)館文化功能發(fā)揮的人才基礎(chǔ)

圖書(shū)館館員是文化的看護(hù)者，是文明的傳承人。館員的綜合素質(zhì)及服務(wù)能力水平高低是關(guān)系圖書(shū)館工作能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。當(dāng)今社會(huì)，圖書(shū)出版如汗牛充棟、各個(gè)渠道獲取的信息資源體量龐大，如何去粗取精、梳理線(xiàn)索、把握要點(diǎn)，需要一支具備一定學(xué)科背景及學(xué)術(shù)能力的學(xué)科館員隊(duì)伍，對(duì)雜亂的文獻(xiàn)信息進(jìn)行有效的組織、開(kāi)發(fā)與利用，為資源尋找合適的讀者，為讀者發(fā)掘有效的資源，在資源與讀者之間搭建溝通的橋梁。順應(yīng)圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展需要，加大圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)及對(duì)現(xiàn)有館員的培訓(xùn)力度，激發(fā)館員的積極性、能動(dòng)性及創(chuàng)造性，打造一支專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)、學(xué)歷和年齡梯次布局合理的專(zhuān)業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、服務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)館員隊(duì)伍，奠定圖書(shū)館文化功能發(fā)揮的人才基礎(chǔ)。

3.2 打造充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造崇學(xué)尚讀的書(shū)香氛圍

習(xí)近平同志提出領(lǐng)導(dǎo)干部要“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”[4]，形成一種多讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考的良好學(xué)風(fēng)。為營(yíng)造崇學(xué)尚讀的良好氛圍，圖書(shū)館首先要以文獻(xiàn)服務(wù)為第一要?jiǎng)?wù)，緊緊圍繞主業(yè)主課提供參考咨詢(xún)和學(xué)科化服務(wù)，加大對(duì)圖書(shū)文獻(xiàn)資源的采集、整理和開(kāi)發(fā)力度，為黨校的教學(xué)科研提供重要的文獻(xiàn)服務(wù)保障，做教學(xué)的“大后方”、科研的“大本營(yíng)”。黨校圖書(shū)館還要重視空間的文化營(yíng)造，打造充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)空間，打造聯(lián)結(jié)人與人、人與圖書(shū)、人與知識(shí)、人與信息的文化空間?？臻g的文化營(yíng)造是圖書(shū)館發(fā)揮文化功能一個(gè)重要的保障與場(chǎng)所，能夠起到潛移默化地教育人、感染人的作用[5]。進(jìn)行“空間再造”，將紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界先進(jìn)文化等融入其中，優(yōu)化資源配置，讓館內(nèi)各個(gè)空間充滿(mǎn)正能量的文化氛圍，營(yíng)造讓學(xué)員靜心學(xué)習(xí)、具有濃郁文化氛圍和獨(dú)特藝術(shù)享受的“第三空間”。

3.3 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)大文化傳播的范圍

以知識(shí)服務(wù)為抓手，以讀者的信息需求為基準(zhǔn)，依靠信息知識(shí)、技術(shù)和人力資源，提供相關(guān)知識(shí)產(chǎn)品或解決問(wèn)題的方案，提高文化傳播功能。在新形勢(shì)下，擴(kuò)大黨校圖書(shū)館文化傳播半徑，需要注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用。①注重館藏資源的數(shù)字化，尤其要重視對(duì)館藏特色資源及古籍文獻(xiàn)資源的數(shù)字化，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化資源的搶救、發(fā)掘、保護(hù)及開(kāi)發(fā)，讓古籍文獻(xiàn)資源活起來(lái)，讓更多讀者用起來(lái)。②利用新媒體擴(kuò)大黨校圖書(shū)館文化傳播的影響力，利用微博、微信、抖音等多種新媒體，全方位宣傳圖書(shū)館文化，引導(dǎo)更多讀者了解圖書(shū)館，使用圖書(shū)館，參與到圖書(shū)館文化的建設(shè)中來(lái)。

3.4 挖掘紅色文獻(xiàn)，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化

習(xí)近平總書(shū)記提出要“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。中央黨校副校長(zhǎng)李季校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：辦好黨校圖書(shū)館事業(yè)，要堅(jiān)守黨校姓黨原則，要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，自覺(jué)承擔(dān)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、弘揚(yáng)正能量的職責(zé)。全國(guó)黨校與生俱來(lái)具有紅色基因，擁有大量的紅色文獻(xiàn)典籍及文化資源，深度挖掘和整理這些紅色文獻(xiàn)資源，建設(shè)紅色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，是發(fā)揮圖書(shū)館文化的傳承作用，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的迫切需要。

3.5 舉辦形式多樣的文化活動(dòng)，豐富校園文化生活

開(kāi)展與自身性質(zhì)定位相吻合，注重傳承紅色基因、弘揚(yáng)主旋律、展示正能量的形式多樣的文化活動(dòng)，使之與黨校(行政學(xué)院)主業(yè)主課相輔相成，成為黨性教育的第二課堂，提升校園文化建設(shè)水平，達(dá)到以文培德，以文化人，以美育心的目的。為豐富校園文化生活，圖書(shū)館一方面可以通過(guò)舉辦名家薦書(shū)、文化沙龍、學(xué)術(shù)大講堂等文化交流活動(dòng)，打造服務(wù)“名片”。像山東省委黨校圖書(shū)館推出的“種金頂文化沙龍”，吸引眾多專(zhuān)家教授、學(xué)員和教職員工參與其中，就關(guān)心的學(xué)術(shù)及時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題暢所欲言，各抒己見(jiàn)，形成黨校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。再如：深圳市委黨校圖書(shū)館定期舉辦的“用學(xué)術(shù)講政治”好書(shū)分享活動(dòng)，通過(guò)邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、作家在圖書(shū)館舉辦講座，很好地詮釋了學(xué)術(shù)、政治和好書(shū)分享的主題和定位。另一方面，可通過(guò)舉辦高水準(zhǔn)的文藝演出和文化展覽活動(dòng)，以美育人，以文化人。近年來(lái)，各級(jí)黨校(行政學(xué)院)圖書(shū)館利用自身的文化設(shè)施推動(dòng)校園文化建設(shè)方面涌現(xiàn)出不少好的經(jīng)驗(yàn)做法。如：中央黨校圖書(shū)館在加強(qiáng)紅色校園、綠色校園、書(shū)香校園、溫暖校園方面，推出了很多有力的舉措，通過(guò)主辦或承辦了各類(lèi)音樂(lè)會(huì)、劇種演出、名家名作及書(shū)畫(huà)攝影展，形成了精品文藝、地方特色文藝，非遺文化的交流平臺(tái)，既助力了黨校教學(xué)成果向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，也豐富了學(xué)員及教職工的文化生活，提升了黨校師生的文化修養(yǎng)與文化品位。

3.6 將圖書(shū)館文化功能發(fā)揮情況納入圖書(shū)館量化考核指標(biāo)

發(fā)揮考核評(píng)估的規(guī)范、引領(lǐng)和促進(jìn)作用，制定科學(xué)、合理的量化考核指標(biāo)體系，對(duì)圖書(shū)館文化功能發(fā)揮情況進(jìn)行及時(shí)的考核評(píng)估，查找圖書(shū)館在文化功能發(fā)揮上存在的欠缺和不足，指導(dǎo)圖書(shū)館如何更好地開(kāi)展工作，達(dá)到以評(píng)估促建設(shè)，以評(píng)估促發(fā)展的目的。

4 結(jié)束語(yǔ)

在黨校圖書(shū)館更名為圖書(shū)和文化館的大背景下，作為傳承文化重要場(chǎng)所的圖書(shū)館，有責(zé)任、有義務(wù)挖掘和凸顯圖書(shū)館的文化功能。發(fā)揮黨校圖書(shū)館文化功能是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，需要把黨校圖書(shū)館文化建設(shè)理念逐漸滲透到圖書(shū)館工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷加大對(duì)圖書(shū)館軟硬件建設(shè)，促進(jìn)黨校圖書(shū)館文化功能的充分發(fā)揮。