談我園提高幼兒一日生活質(zhì)量的幾點(diǎn)做法

蘭州軍區(qū)幼兒園 竇亞年

幼兒一日生活是指幼兒每天來園后參與的所有活動，主要包含生活、游戲、學(xué)習(xí)和體育四類活動。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心和諧，德智體美健康發(fā)展都要通過幼兒一日生活中的各項(xiàng)活動來實(shí)現(xiàn)，因此，科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，提高幼兒在園一日生活的質(zhì)量至關(guān)重要。

※加強(qiáng)日常管理，提高教師一日生活的組織能力

我園在“為孩子一生幸福奠基”的辦園理念引領(lǐng)下，努力營造有助于孩子們互動的生活、教育環(huán)境，努力夯實(shí)日常保教工作，通過優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)提升幼兒一日生活質(zhì)量。

首先，我們以常規(guī)保教管理為抓手，深入一線“扎下去”，通過推門聽課、跟班參與活動、臨檢衛(wèi)生消毒項(xiàng)目和班級內(nèi)務(wù)整理等，探索保教有機(jī)結(jié)合的突破點(diǎn)和有效利用一日各類活動促進(jìn)孩子全面發(fā)展的方法。

其次，要求教師在組織一日活動時(shí)首先要建立安全健康、寬松和諧的氛圍，要善于關(guān)察幼兒一日生活中的細(xì)節(jié)和平常事件，積極回應(yīng)幼兒的需求和興趣，發(fā)現(xiàn)并利用其中的教育契機(jī)，如：在各類活動中培養(yǎng)孩子積極的情緒、良好的品質(zhì)；建立良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣；增強(qiáng)孩子的體魄，還要調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性，滿足他們的探索欲，支持他們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

第三，要求教師深入思考并科學(xué)合理地組織好一日活動的方法，如：組織各類活動時(shí)要動靜結(jié)合、區(qū)域活動與集體教學(xué)活動結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合、小組活動與集體活動結(jié)合等。再如：細(xì)化幼兒午睡環(huán)節(jié)，保育老師們從午睡故事、午睡流程、創(chuàng)編喚醒操等多方面探討，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，保證幼兒的睡眠質(zhì)量。另外，全體保教人員通過教研活動——“一日生活中保教協(xié)同的重要性”，將保教結(jié)合落實(shí)到日常生活、教學(xué)活動、游戲活動和戶外體育活動等活動中，真正做到教中有保、保中有教、相互滲透、有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，一日活動的組織要做到預(yù)設(shè)在先、生成及時(shí)、反饋到位、反思深入，使幼兒一日生活中每個(gè)環(huán)節(jié)的生活教育更規(guī)范，隨機(jī)教育更及時(shí)，讓幼兒一日生活每個(gè)細(xì)節(jié)都變得有價(jià)值。

第四，不斷加強(qiáng)年級組長、班主任的日常管理和組織能力，幫助她們從管理實(shí)踐和活動組織中發(fā)現(xiàn)問題、診斷原因、找出方法、積累經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中學(xué)、向同伴學(xué)、向同行學(xué)，逐步做到樂管、會管、管好。同時(shí)，注重與各部門、各年級組、各小組、各班組的溝通、交流，從而使教師們組織幼兒一日生活的能力向更規(guī)范、更精細(xì)發(fā)展。

第五，激發(fā)教師內(nèi)在的工作激情，提高教師組織一日生活的主觀能動性。教師是支持孩子發(fā)展的土壤、陽光和水！教師要有一顆火熱的、充滿激情的心，才能為孩子們提供幫助，支持他們?nèi)フJ(rèn)識、去探索、去體驗(yàn)充滿趣味和奧秘的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們通過各種方式調(diào)動和激發(fā)保教人員的工作熱情，使教師靜下心來、沉下身去積極主動地為孩子們營造輕松活潑、彼此尊重的學(xué)習(xí)生活氛圍，創(chuàng)設(shè)游戲化的教育環(huán)境，使孩子獲得愉快體驗(yàn)的同時(shí)得到身體、情感、認(rèn)知及社會性等各方面的發(fā)展。

※優(yōu)化一日生活內(nèi)容和要求，使各活動相輔相成

當(dāng)孩子啟動了自我學(xué)習(xí)的機(jī)制，學(xué)習(xí)才能真正發(fā)生。為了讓幼兒在一日生活中積極主動地學(xué)習(xí)和游戲，感受不同的情感體驗(yàn)、心理體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，獲得更多的生活、知識經(jīng)驗(yàn)，我們努力做到以下幾點(diǎn)：

1.優(yōu)化活動內(nèi)容和環(huán)節(jié)

根據(jù)實(shí)際情況不斷優(yōu)化一日活動的內(nèi)容和各環(huán)節(jié)的要求及時(shí)間，保證幼兒每天有充足的自主選擇和自由活動時(shí)間，減少過渡環(huán)節(jié)和消極等待現(xiàn)象，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

2.建立良好的常規(guī)

支持幼兒在生活活動中提高自主管理的意識和能力，真正體現(xiàn)幼兒的主體地位和“生活即教育”的理念。

3.建立“一日活動皆課程”的教育理念。

關(guān)注幼兒在幼兒園各個(gè)空間里發(fā)生的學(xué)習(xí)活動，重視所有活動的教育價(jià)值，靈活運(yùn)用集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)別的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索，最大限度的支持和滿足孩子們在游戲和日常生活中通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

4.充分的戶外活動和體育鍛煉時(shí)間。

認(rèn)真開展晨間鍛煉環(huán)節(jié)和戶外體育器械活動，努力挖掘一種器械多種玩法和軍隊(duì)特色的體育游戲，為有效促進(jìn)幼兒良好的身體素質(zhì)、愉快的情緒、強(qiáng)健的體魄、協(xié)調(diào)的動作、健康的生活方式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.讓音樂融入幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中。

音樂如無聲細(xì)雨浸潤幼兒的生活，有時(shí)作為一種指令，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動；有時(shí)作為一種背景，烘托幼兒學(xué)習(xí)的氛圍；有時(shí)作為一個(gè)活動，引導(dǎo)幼兒感知、探索與體驗(yàn)。讓音樂滲透在幼兒的一日活動中，與幼兒的學(xué)習(xí)、運(yùn)動、生活、游戲密切相連，為幼兒營造一個(gè)輕松、自由、愉悅的環(huán)境，使幼兒的一日生活在感受和體驗(yàn)音樂的過程中，體驗(yàn)和感受生活的美，豐富幼兒內(nèi)心世界的情感，培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的生活情趣，促進(jìn)幼兒完整人格的形成。

※調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，重“生活化”“游戲化”

經(jīng)過多年的傳承、打磨，我園形成了以區(qū)域活動、主題活動（滲透五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容）、日常生活教育、體育器械活動和大型活動五位一體的課程模式。在課程實(shí)施過程中，我們立足實(shí)際把科學(xué)探索活動、生活體驗(yàn)活動列入一日活動安排中，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效，盡力去支持和滿足孩子們獲取各類經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重綜合性、趣味性，寓教于生活、游戲中，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料合理地安排幼兒的教育活動，確保幼兒且游戲且學(xué)習(xí)，且生活且成長。如：培養(yǎng)大班幼兒前書寫能力的“米格微型畫”、培養(yǎng)親子關(guān)系的“爸爸媽媽給孩子的年終總結(jié)”等。我們始終堅(jiān)持“教育即生活”的理念，努力使教育活動來源于孩子的生活、貼近孩子的生活需求，走近孩子的最近發(fā)展區(qū)，讓一日活動成為幼兒全面發(fā)展的平臺。

※讓環(huán)境在幼兒的一日生活中發(fā)揮“隱性教育”價(jià)值

環(huán)境是幼兒生活和認(rèn)知的基本條件。我們摒棄了重裝飾的“死”環(huán)境，讓“活”的自然環(huán)境浸潤園所每一處角落。我們注重創(chuàng)設(shè)與教育活動相呼應(yīng)的主題墻飾，這類墻飾隨著教育活動的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著教育活動的推進(jìn)而不斷發(fā)展，是對教育活動的支持，也

是幼兒學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的展示，有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升和獲得成就感。另一方面，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的氛圍、寬松的心理環(huán)境，如，戶外活動時(shí)教師有意給孩子們時(shí)間和機(jī)會去探索觀察，允許孩子偶爾游離于集體教學(xué)活動外，去思考觀察他感興趣的問題。

※豐富多樣的特色、主題、大型活動為幼兒一日生活增彩

為了使幼兒在不同形式的活動中感受不同的情感體驗(yàn)、心理體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，獲得更多的生活、知識經(jīng)驗(yàn)，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，分年級或班級開展形式多樣的大型主題活動。如：在9月開展的“愛”的主題教學(xué)活動中，小班年級以“我上幼兒園”“我長大了”等內(nèi)容組織的活動，使孩子在經(jīng)歷分離焦慮的過程中，通過觀察、體驗(yàn)，逐步適應(yīng)并喜歡新環(huán)境來提升孩子的生活經(jīng)驗(yàn)；中班年級以“我爸爸我媽媽”等內(nèi)容組織的活動，讓孩子們了解、體驗(yàn)了爸爸媽媽在社會中各行各業(yè)的工作性質(zhì)及工作職責(zé)；大班年級以“濃濃祖孫情、快樂過重陽”為主題，孩子們在“孝敬父母”“我把親吻送給你”“讓我為您做件事”等活動中，無不體現(xiàn)出“敬老愛老助老”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德——這些活動不但使孩子們從中獲得發(fā)展，保教人員也在與孩子共享活動的過程中得以成長。

在每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣來臨時(shí)，根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇適宜的活動形式開展豐富多彩的各類節(jié)日節(jié)氣活動，小班重在感受氛圍、中班把握自主參與、大班側(cè)重體驗(yàn)實(shí)踐，借此將中華傳統(tǒng)文化根植于幼兒幼小的心靈，生發(fā)成幼兒永不褪色的記憶，從而傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

我們將繼續(xù)努力挖掘各類資源、活動在幼兒一日生活中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，讓孩子的一日活動更加豐富、有趣、有助于孩子們的健康成長。