萬 勇

（重慶能源工業(yè)技師學院 重慶 400037）

雖然中職物理課程中的很多物理實驗和物理現(xiàn)象都與學生的生活密切相關(guān)，但物理學科本身是基于生活的高度概括和抽象，理論性較強。一些學生初中階段物理基礎(chǔ)不扎實，學習本來就較吃力，加上中職物理難度更大，綜合性更高，導致學習的積極性不高。思想政治課堂同樣有很多問題，理論脫離實際，說教很多，與學生實際學習生活結(jié)合較少[1]。面對這樣的現(xiàn)狀，如何將中職物理和課程思政有效結(jié)合在一起，讓學生有興趣、有樂趣、有熱情，在學好物理知識的同時，真正實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的全面提升，是一名物理教師迫切想要解決的問題。

一、為何要在中職物理課程中融合思政內(nèi)容

（一）物理學科本身包含思政的元素

物理是研究自然界基本規(guī)律的一門學科。物理學在漫長的發(fā)展歷程中，總結(jié)出了一套探索自然的方法和思維方式。這些思維方式方法對人類的生產(chǎn)生活以及長遠的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。中職物理不僅是中職學校的文化基礎(chǔ)課，同時也是機械、汽修、電子、建筑等的專業(yè)基礎(chǔ)課，學生在學習中職物理課程時，會涉及很多物理典故和物理知識，能夠潛移默化的培養(yǎng)學生嚴謹客觀的工作態(tài)度和不畏艱難勇于探索的科學精神。所以，中職物理本身具有獨特的德育功能。

（二）企業(yè)對學生的思政水平要求逐漸提高

現(xiàn)代企業(yè)不僅要求學生有扎實的專業(yè)知識，同時要求學生具有團結(jié)協(xié)助的合作意識、吃苦耐勞的品質(zhì)、忠誠敬業(yè)的精神等等。所以為使學生勝任未來的職業(yè)崗位，需要在物理教學中融入思政教育的內(nèi)容，讓學生在學好文化知識的同時，培養(yǎng)學生良好的社會適應能力。

（三）中職學生本身長遠發(fā)展的需要

中職學生本身的文化基礎(chǔ)較差，加上沒有了中高考的壓力，學生不愿主動去學習，很多學生缺乏堅強的意志去克服學習中遇到的困難。還有一部分學生對物理缺乏認識，沒有認同感，提不起學習的興趣。同時，中職學生很多是留守兒童，從小缺少父母的關(guān)愛和正確的價值觀引導，性格上存在或多或少的缺陷。而這一年齡階段的學生正處于身心發(fā)展的重要時期，尚未形成科學的人生觀、世界觀及價值觀，他們還會比同齡學生更早的接觸社會。因此，在物理教學中融入思政內(nèi)容才能全面實現(xiàn)立德樹人。

二、中職物理與思政內(nèi)容融合的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)有物理課程教學內(nèi)容未涉及思政內(nèi)容

從目前情況來看，一方面，在物理課程中，教學內(nèi)容主要是根據(jù)物理學的發(fā)展歷程以及物理本身的知識體系進行安排，教學中對學生的思想政治教育涉及較少；另一方面，思想政治教育主要靠德育課程來完成，教學內(nèi)容獨立于物理課程的教學，其教學也主要由思政教師來承擔，形成物理老師只講物理、思政課只講思想政治的現(xiàn)象。

（二）部分教師對課程思政的認識不到位

有些教師存在這樣的認識誤區(qū)：他們認為思政教育是思政教師和班主任的事，物理教師只需要把學生的物理知識傳授好就行了。這是典型的缺乏育人意識。

（三）部分教師不能很好地將物理知識與思政融合

有些物理教師在教學中不能很好的找到物理知識中蘊含的思政元素，在教學中滲透育人內(nèi)容時不知道怎么入手，或者課程思政內(nèi)容與物理內(nèi)容結(jié)合突兀等。

三、中職物理與思政內(nèi)容融合的途徑

（一）教師要轉(zhuǎn)變觀念，形成課程思政教育理念

課程思政建設要靠教師去落實，教師首先得有育人意識。想要教師在專業(yè)課授課過程中增加思政內(nèi)容比例，就必須保證教師在此方面能夠擁有一個正確的認識。讓教師充分認識到課程思政是實現(xiàn)立德樹人，確保學生能健康長久發(fā)展的好辦法。

（二）教師自身要加強在思政知識方面的學習

教師需要時刻關(guān)注國家對學校教育最新的政策文件，學習新時期思政的新理論，結(jié)合新形勢下學生的認知變化調(diào)整自己的思政方式。同時，在教學活動中還要發(fā)揮以身作則的示范與引領(lǐng)作用，潛移默化的引導與教育學生。

（三）結(jié)合物理課程，充分挖掘與學科知識對應的思政內(nèi)容

教學時要善于發(fā)現(xiàn)物理知識與思政內(nèi)容的關(guān)聯(lián)點，用學生樂于接受的方式，潛移默化的實現(xiàn)德育。比如學生學完自由落體運動后，可以用自由落體運動的知識來測量人的反應時間，讓學生體會物理知識的妙用。同時，對學生強調(diào)酒駕疲勞駕駛會延長人的反應時間，大大增加駕車的危險性，而且酒駕本身是違法行為，潛移默化的對學生進行了安全思政教育。

每個物理知識都對應有相關(guān)的物理學故事，這些故事，有的代表了基本的認知規(guī)律，有的隱含了深刻的人生哲理。在教學中，介紹相關(guān)知識對應的物理學史，不僅能夠讓學生增長知識，也可以提高學生的興趣，讓學生從這些鮮活的人物和事件中，去領(lǐng)悟正確的思考人生問題的方式方法，

重視物理學習過程的監(jiān)督和檢查，培養(yǎng)學生分析觀察能力和嚴謹踏實的工作態(tài)度。物理教材中有很多與生活密切相關(guān)的內(nèi)容，教師需要引導學生在平時的生活中注意觀察思考。這樣既可以培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，又可以培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W精神。

四、結(jié)束語

建立“立德樹人”的理念，將思政教育與物理學科知識有機結(jié)合，使物理課程教學與思想政治教育形成協(xié)同效應，讓物理教學最終達到育人目的，是每個物理教師都需要面臨的課題。只有不斷改進教師專業(yè)知識水平和育人意識，才能找到適合中職物理的課程思政之路。