試析農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略

方燕萍，夏加佳，張倩文，貢菲，唐子鳴

[摘要]在實(shí)地探訪與調(diào)研的基礎(chǔ)上，文章采用SWOT分析法具體闡述農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)?？偨Y(jié)出農(nóng)村大學(xué)生在地緣人脈、專業(yè)技能與交際能力方面具有優(yōu)勢;在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與心理負(fù)擔(dān)方面存在劣勢。闡述了農(nóng)村大學(xué)生擁有政策支持與創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善等機(jī)遇;也面對(duì)法律制度不完善、政策支持不到位與融資渠道狹窄等威脅。以政府、高校、金融機(jī)構(gòu)、大學(xué)生這四個(gè)層面提出風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村大學(xué)生;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);SWOT分析法

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.31.035

近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為熱門話題。農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既可實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值，又有助于農(nóng)村協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施具有重要意義。然而，由于新冠肺炎疫情與經(jīng)濟(jì)下行的壓力等因素影響，目前農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的形勢不容樂觀，有意向返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量沒有明顯增加，創(chuàng)業(yè)成功者的比例相對(duì)較小。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)眼光、創(chuàng)新能力等方面都有待提高。

1創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

為了更加系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析研究以提出應(yīng)對(duì)策略，文章以實(shí)踐調(diào)研與分析為依托，向全國各地包括東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、江蘇科技大學(xué)與湘潭大學(xué)等三十所高校的大學(xué)生發(fā)放問卷，并采用SWOT分析法，對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢和外部環(huán)境的機(jī)會(huì)、威脅進(jìn)行具體闡述，現(xiàn)分析如下。

1.1優(yōu)勢

（1）地緣優(yōu)勢。出于返鄉(xiāng)的農(nóng)村大學(xué)生本身考慮，對(duì)于家鄉(xiāng)其生于斯長于斯，十分了解家鄉(xiāng)具有的先天優(yōu)勢與后天存在的不足。[1]大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中能更好地結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，利用當(dāng)?shù)氐娜司壓唾Y源，選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，減少了對(duì)陌生環(huán)境的不確定風(fēng)險(xiǎn)，具備先天地緣優(yōu)勢。

（2）知識(shí)技能優(yōu)勢。高等院校是新知識(shí)、新觀念和新信息的聚集地，大學(xué)生在高等院校接受過3～4年的系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和所研究領(lǐng)域的前沿知識(shí)，在一定程度上掌握了當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。[2]農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)高，在創(chuàng)業(yè)過程中擁有知識(shí)優(yōu)勢。

此外，良好的人際交往能力也是創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，大學(xué)生通過參加社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生組織和競賽活動(dòng)等，鍛煉了其團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，積累了一定的人際關(guān)系基礎(chǔ)。

1.2劣勢

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。雖然目前大多數(shù)高校都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，但卻往往僅限于理論知識(shí)的教學(xué)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上存在缺失，學(xué)生缺乏實(shí)踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)知識(shí)架構(gòu)。我國高校教育向來重視理論課業(yè)成績而缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致了我國大學(xué)生思維方式的固化與創(chuàng)新能力的不足。在創(chuàng)業(yè)過程中，農(nóng)村大學(xué)生由于自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)眼界有限等原因，容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)市場定位不準(zhǔn)、創(chuàng)業(yè)資金流轉(zhuǎn)不暢等問題。

（2）市場定位模糊，缺少核心競爭力。經(jīng)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生盲目跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)，最終創(chuàng)業(yè)失敗。這些大學(xué)生大多還處于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的初創(chuàng)階段，尚未能形成自己的競爭優(yōu)勢，在企業(yè)規(guī)模、經(jīng)營能力、社會(huì)公信力和影響力等方面與同行業(yè)的競爭對(duì)手還存在很大差距。但他們卻往往采取過于激進(jìn)的策略，包括盲目追加投資、大筆舉債、不經(jīng)充分調(diào)研就開始創(chuàng)業(yè)等，這樣的創(chuàng)業(yè)者往往被淹沒在創(chuàng)業(yè)大軍的浪潮中。

（3）創(chuàng)業(yè)融資困難，缺少資金支持。在物質(zhì)層面，充分的資金支持是必不可少的。與其他金融投入相比，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)更大、利潤更小、還款能力更弱。由于缺乏相關(guān)信用記錄，沒有充足的抵押品充當(dāng)?shù)盅何锖蛽?dān)保，銀行等金融機(jī)構(gòu)對(duì)于創(chuàng)業(yè)貸款發(fā)放的顧慮較多。因此，創(chuàng)業(yè)初期的資金主要來源于自己的積蓄與家人的資助，而大部分農(nóng)村大學(xué)生的原生家庭無法提供雄厚的資金支持，這就對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了消極影響，不利于可持續(xù)的生產(chǎn)經(jīng)營。

（4）心理負(fù)擔(dān)較沉重。在精神層面，許多返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村大學(xué)生面臨較大的心理壓力。這一方面是源于家鄉(xiāng)的親戚熟人對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不夠了解且報(bào)以冷漠或反對(duì)的態(tài)度;另一方面則是源于農(nóng)村大學(xué)生自身面臨著創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)以及收入不符合預(yù)期的心理落差。許多農(nóng)村大學(xué)生必須在承受心理負(fù)擔(dān)的前提下堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)。

1.3機(jī)會(huì)

（1）國家政策支持。黨的十九大報(bào)告提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)有力的政策和制度保障。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，有包括2015年國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于支持農(nóng)民工等返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見》等多項(xiàng)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠文件陸續(xù)出臺(tái)，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生“保駕護(hù)航”。

（2）農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)一步完善，過去地處深山的村落難以與城鎮(zhèn)進(jìn)行物資交流，現(xiàn)如今由于交通網(wǎng)絡(luò)覆蓋更加全面，疏通了阻塞的物流之路。同時(shí)，由于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的進(jìn)一步推進(jìn)，鄉(xiāng)村面容面貌煥然一新，人居環(huán)境得到改善，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐步優(yōu)化，有利于吸引更多的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

1.4威脅

（1）創(chuàng)業(yè)法律體系不完善。目前，我國沒有規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為的專門法律，法律體系還不完善。在調(diào)查中，許多大學(xué)生表示自己在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中遇到過法律糾紛，但卻因?yàn)樵V訟成本過高等原因而選擇忍氣吞聲，這在一定程度上降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

（2）部分創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策未能落實(shí)到位。雖然目前國家以及各地方政府都發(fā)布了扶持農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠性政策和文件，為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者發(fā)放了一定的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的資金壓力仍然較大。部分地方政府部門在政策執(zhí)行方面存在推諉現(xiàn)象，扶持政策未能細(xì)化實(shí)施，國家出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)政策難以落實(shí)到位。

（3）傳統(tǒng)思想觀念的束縛。受傳統(tǒng)觀念影響，目前大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)仍然以“走出農(nóng)村，進(jìn)入城市”為榮。許多農(nóng)村家庭仍然認(rèn)為子女在大學(xué)畢業(yè)后回到農(nóng)村老家謀生“沒出息”，他們認(rèn)為大學(xué)生既然掌握著豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，就應(yīng)該前往大城市施展自己的才華，找一份“體面”的工作。

2風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略

2.1政府層面

（1）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。各地方政府可以建設(shè)新媒體平臺(tái)、支持開展大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，通過一系列技能培訓(xùn)和政策解讀等公眾活動(dòng)，不僅能使大學(xué)生更充分地掌握創(chuàng)業(yè)技能，及時(shí)有效地了解國家最新的政策，還可以增加社會(huì)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的了解，給大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)營造良好的輿論環(huán)境。

（2）加強(qiáng)監(jiān)管力度，完善融資體系。一方面，為了解決地方政府部門之間存在的推諉現(xiàn)象，政府部門在相關(guān)政策的執(zhí)行方面應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)相關(guān)職能部門的不作為、亂作為行為采取制裁措施;另一方面，要適度降低大學(xué)生融資門檻，適度簡化審批手續(xù)，根據(jù)具體的政策和管理措施，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者制定切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)融資辦法。

2.2高校層面

近年來，我國的創(chuàng)業(yè)教育得到了快速發(fā)展，但高校創(chuàng)業(yè)教育受到時(shí)滯效應(yīng)以及績效理念不科學(xué)等因素的影響，并沒有取得預(yù)期的效果。[3]為了進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我國的創(chuàng)業(yè)教育必須要轉(zhuǎn)變教育理念，可以從以下兩個(gè)方面來深化創(chuàng)業(yè)教育改革。一方面必須發(fā)展終身創(chuàng)業(yè)教育的概念。創(chuàng)業(yè)是意識(shí)、知識(shí)、資源和技能的長期積累，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)在大學(xué)入學(xué)時(shí)就位，讓學(xué)生從大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃的早期就接觸到創(chuàng)業(yè)的理念，讓有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生能夠更科學(xué)有效地規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)生涯;另一方面需要多層次發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生群體是多樣化的，為了向大學(xué)生提供有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育，有必要為不同層次的學(xué)生提供具有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育，包括針對(duì)全體大學(xué)生開展普及化創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育培訓(xùn)、針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練以及針對(duì)正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。

2.3金融機(jī)構(gòu)層面

（1）降低創(chuàng)業(yè)貸款條件。在風(fēng)險(xiǎn)控制范圍內(nèi)，金融機(jī)構(gòu)要適度降低貸款門檻，加大對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的信用貸款發(fā)放比例。金融機(jī)構(gòu)可以積極嘗試探索由農(nóng)村大學(xué)生父母或其他收入穩(wěn)定的關(guān)系人提供創(chuàng)業(yè)信貸擔(dān)保的制度以及使用浮動(dòng)抵押物作為創(chuàng)業(yè)信貸擔(dān)保的可行性。金融機(jī)構(gòu)應(yīng)簡化信貸業(yè)務(wù)流程，營造良好的創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境，消除融資體制壁壘，促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的發(fā)展，發(fā)展多樣化融資市場。

（2）建立適合農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信貸制度。尤其是銀行類金融機(jī)構(gòu)，作為創(chuàng)業(yè)的一條重要融資渠道，應(yīng)不斷創(chuàng)新金融產(chǎn)品。在有關(guān)于創(chuàng)業(yè)貸款的問題上，不應(yīng)只考慮到盈利目的和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)，更應(yīng)當(dāng)充分體察農(nóng)村大學(xué)生事業(yè)初創(chuàng)、資金不足的種種難處。銀行類金融機(jī)構(gòu)要認(rèn)識(shí)到自己在金融信貸領(lǐng)域起到的引領(lǐng)作用，可以針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開發(fā)全新的金融產(chǎn)品，建立一套與其相適應(yīng)的信貸制度，這不僅有助于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，還可以促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，從而使金融機(jī)構(gòu)本身也獲得長久的利益。

2.4大學(xué)生層面

（1）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生要積極構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并努力提升關(guān)系質(zhì)量，加強(qiáng)資源的可獲得性、穩(wěn)定性和可靠性，積極加入大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。此外，大學(xué)生更應(yīng)注重積累自己的專業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（2）做好創(chuàng)業(yè)可行性的評(píng)估。此外，有意向返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練等活動(dòng)，積累創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，防止盲目創(chuàng)業(yè)，及時(shí)關(guān)注市場發(fā)展趨勢、了解國家最新的相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可行性評(píng)估。這能有效降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，爭取最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。

3結(jié)論

現(xiàn)階段而言，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)雖有所發(fā)展，但仍存在諸多問題，農(nóng)村大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中面臨的困難難以在短期內(nèi)全部得到解決，社會(huì)各界與大學(xué)生主體都必須在借鑒歷史成果與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程中，不斷探索創(chuàng)業(yè)優(yōu)化方案。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，不僅需要政府、高校、大學(xué)生、社會(huì)企業(yè)以及各方金融機(jī)構(gòu)緊密合作，也需要社會(huì)和家庭的支持，當(dāng)文章中的建議在各方支持下獲得實(shí)行后，農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境將進(jìn)一步改善。

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[作者簡介]方燕萍（1998—），女，漢族，江蘇張家港人，研究方向：財(cái)務(wù)管理;夏加佳（2001—），女，漢族，江蘇連云港人，研究方向：財(cái)務(wù)管理;張倩文（1999—），女，漢族，江蘇鹽城人，研究方向：財(cái)務(wù)管理;貢菲（1999—），女，漢族，江蘇鹽城人，研究方向：財(cái)務(wù)管理;唐子鳴（1998—），男，漢族，遼寧遼陽人，研究方向：財(cái)務(wù)管理。