西南民族大學(xué) 吳佳

本文通過編輯問卷進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)M大學(xué)雙流校區(qū)旁邊的小鎮(zhèn)的居民，對(duì)于在小鎮(zhèn)建立M大學(xué)附屬中學(xué)的需求進(jìn)行分析。結(jié)合被調(diào)查對(duì)象對(duì)問卷內(nèi)容的評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，對(duì)小鎮(zhèn)的居民對(duì)于在小鎮(zhèn)建立M附屬中學(xué)的需求進(jìn)行綜合分析，并整理出意見和建議，最后總結(jié)出問卷調(diào)查結(jié)果。本文主要是針對(duì)小鎮(zhèn)周邊兩所最好的兩所中學(xué)進(jìn)行優(yōu)劣勢(shì)的分析，并得出結(jié)論。

一、問卷的基本情況

《M大學(xué)周邊住戶對(duì)附屬學(xué)校需求問卷調(diào)查》一共18個(gè)問題。其中有主觀題型也有客觀題型。前16題是客觀方面的問題，最后兩個(gè)問題是開放性問題，也就是主觀題。本問卷對(duì)參與填寫的對(duì)象有一定的要求，主要以小鎮(zhèn)及小鎮(zhèn)周邊居住的居民為主要調(diào)查對(duì)象，也允許小部分距離小鎮(zhèn)居住較近的其他居民參與，其主要目的是多方面考察小鎮(zhèn)居民及小鎮(zhèn)周邊居民對(duì)于小鎮(zhèn)是否建立M大學(xué)附屬學(xué)校的需求進(jìn)行問卷調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）問卷發(fā)放對(duì)象

問卷發(fā)放對(duì)象共有30名，其中小鎮(zhèn)居民有20人，小鎮(zhèn)周邊較近的居民10。這其中年輕人在15個(gè)左右，中年人在13左右。由于我們調(diào)查的對(duì)象主要是有孩子在讀或者有適齡兒童的家庭，因此根據(jù)我們的問卷對(duì)象，我們可得知我們的問卷并不是很全面，主要是中年人對(duì)于小鎮(zhèn)建立附屬學(xué)校的意見。因此，在文章具體問題分析中，主要以小鎮(zhèn)居民及小鎮(zhèn)周邊居民對(duì)于在小鎮(zhèn)建立M大學(xué)附屬學(xué)校的需求為主，其他相關(guān)需求相輔。問卷主要是通過紙質(zhì)問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，主要是利用小鎮(zhèn)及小鎮(zhèn)周邊居民填寫。在回收到的調(diào)查問卷中，大多數(shù)來自于小鎮(zhèn)周邊居民，其他少數(shù)來自小鎮(zhèn)較近的居民回收5份。因此，在文章具體問題的分析中，主要以小鎮(zhèn)周邊居民的視角為主，其他居民的相關(guān)希望不做考慮。

（二）選擇建立M大學(xué)附屬學(xué)校的動(dòng)機(jī)

對(duì)于選擇建立M大學(xué)附屬學(xué)校的目的，80%的小鎮(zhèn)周邊居民坦言選擇建立M大學(xué)附屬學(xué)校因?yàn)樵谛℃?zhèn)周邊還沒有一所綜合性的學(xué)校，并且小鎮(zhèn)周邊的學(xué)校對(duì)于學(xué)生的學(xué)齡有嚴(yán)格的要求，因此年齡偏小的幼童就不能提前入學(xué)。有的學(xué)校離小鎮(zhèn)比較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)接送孩子不太方便。在問卷調(diào)查中，我們也遇到幾位M大學(xué)的教師，從與老師們的交流和問卷調(diào)查中，我們也了解到我校教師也希望在小鎮(zhèn)建立M大學(xué)的附屬學(xué)校，這樣既可解決學(xué)校教師的子女入學(xué)問題，又給學(xué)校教職工的工作帶來很大地方便。

（三）優(yōu)質(zhì)生源優(yōu)勢(shì)分析

M大學(xué)周邊的高校有以下幾所：四川大學(xué)江安校區(qū)、中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)警官學(xué)院、成都信息工程大學(xué)航空港校區(qū)、成都體育學(xué)院航空港校區(qū)、四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院、四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院。并且這幾所高校的教職工的人數(shù)至少在5000以上，因此不用擔(dān)心生源問題，在小鎮(zhèn)建立M大學(xué)附屬學(xué)校既能解決本校的教職工子女的入學(xué)問題，又能給周邊高校的教職工的子女解決入學(xué)問題。并且我校是委屬高校，我校是四川省的特色高校，文明校園。學(xué)科優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：我校本科設(shè)有學(xué)前教育，教育技術(shù)學(xué)，應(yīng)用心理學(xué)等專業(yè)，碩士專業(yè)設(shè)有教育專碩和教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)碩。因此在教師資源這一板塊，我?？梢蕴峁﹥?yōu)秀的教師資源。因此教師質(zhì)量這一款能夠得到較好的保障。

（四）劣勢(shì)分析

在我們的調(diào)查中得知，雙流區(qū)目前有兩所優(yōu)勢(shì)比較強(qiáng)的中學(xué)，分別是棠湖中學(xué)和雙流中學(xué)。經(jīng)過調(diào)查我們可以了解到關(guān)于棠湖中學(xué)和雙流中學(xué)的一下情況。雙流中學(xué)建立于1940年，是四川省國(guó)家級(jí)示范性普通高中、四川省一級(jí)示范高中。校占地面積130余畝，建筑面積79587.6平方米，有教學(xué)班近80個(gè)，在校學(xué)生3594人。雙流中學(xué)在教學(xué)設(shè)施及師資方面都比較雄厚，因此它便成為我們目前在雙流區(qū)的強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之一。棠湖中學(xué)建立于學(xué)校創(chuàng)建于1991年，1996年成為四川省重點(diǎn)中學(xué)，2001年成為四川省國(guó)家級(jí)示范性普通高中，2013年12月23日，經(jīng)四川省教育廳復(fù)核正式批準(zhǔn)為四川省一級(jí)示范性普通高中。學(xué)校占地面積159畝，建筑面積8.4萬平方米，綠化面積7千多平方米，有教學(xué)班67個(gè)，在校學(xué)生3960人，任課教師415人。并且2003年，經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)，四川雙流棠湖中學(xué)外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校建成，是一所全寄宿制現(xiàn)代化股份制學(xué)校，學(xué)校其中包括小學(xué)（含學(xué)前班）、初中部、高中部。因此棠湖中學(xué)擁有雄厚的師資隊(duì)伍，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍為棠湖中學(xué)的教學(xué)工作帶來了很大地優(yōu)勢(shì)，與此同時(shí)也給棠湖中學(xué)的招生帶來了很有優(yōu)勢(shì)。

從雙流中學(xué)和棠湖中學(xué)的分析中，我們可得出以下結(jié)論：①我們必須建立一支各方面都優(yōu)秀的師資隊(duì)伍以及雄厚的教學(xué)設(shè)施。②要建立于不同這兩所中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以豐富M大學(xué)附屬學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及課程，從而突出我校的優(yōu)勢(shì)。M大學(xué)是一所民族院校，因此M大學(xué)附屬學(xué)校我們可以結(jié)合民大的民族特色開設(shè)一些民族舞蹈，民族語言，民族文化，民族習(xí)俗相關(guān)的課程來突出我校的特色。③雙流中學(xué)和棠湖中學(xué)在雙流區(qū)的口碑都還不錯(cuò)，因此我們除了在課程教學(xué)方面需要加強(qiáng)之外，我們也得重視M大學(xué)附屬學(xué)校的口碑宣傳，口碑的宣傳即是我校一定要注重教育教學(xué)以及其他方面全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨。

其他劣勢(shì)的分析：小鎮(zhèn)距離雙流機(jī)場(chǎng)近，因此在小鎮(zhèn)建立學(xué)校，學(xué)校會(huì)受到機(jī)場(chǎng)噪聲的影響。而在建校時(shí)，我們得克服這一劣勢(shì)；小鎮(zhèn)面積比較小，因此在小鎮(zhèn)建校，學(xué)校的場(chǎng)地面積有局限性，因此在建校時(shí)我們得以克服這一劣勢(shì)而建設(shè)合理且優(yōu)化的學(xué)校環(huán)境。

三、調(diào)查問卷對(duì)建立M大學(xué)附屬學(xué)校的啟示

在這份調(diào)查問卷中國(guó)，大約50%的被調(diào)查者對(duì)于在小鎮(zhèn)建立M大學(xué)附屬學(xué)校是比較滿意的，大約有30%的被調(diào)查者(這些被調(diào)查對(duì)象主要是小鎮(zhèn)的居民)反對(duì)在小鎮(zhèn)建立附屬學(xué)校。其他被調(diào)查的對(duì)象對(duì)于在小鎮(zhèn)建立附屬學(xué)校的意見并不明確。從問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)可得知，被調(diào)查者普遍對(duì)于在小鎮(zhèn)建立M大學(xué)附屬學(xué)校是有需求的，雖然對(duì)于在小鎮(zhèn)建校有懷疑的態(tài)度，但是從總體分析，在小鎮(zhèn)建立M大學(xué)附屬學(xué)校還是得到了小鎮(zhèn)周邊的居民的肯定的。當(dāng)然這問卷調(diào)查也能夠反映出一些問題，說明我們?cè)谛℃?zhèn)建立民大附屬學(xué)校該在教學(xué)質(zhì)量，師資，以及教學(xué)特色方面有所建樹。因此，在教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)質(zhì)量以及特色課程教學(xué)。

四、對(duì)于在小鎮(zhèn)建立M大學(xué)附屬學(xué)校的意見

我的基本觀點(diǎn)是：解決小鎮(zhèn)居民子女接受教育的問題，難點(diǎn)與重點(diǎn)是怎樣克服在小鎮(zhèn)建校的劣勢(shì)而發(fā)揮附屬學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。在現(xiàn)階段，由于小鎮(zhèn)當(dāng)?shù)卣靶℃?zhèn)居民種種客觀原因，舉辦附屬學(xué)校便遇到了困難。建議：（1）現(xiàn)階段解決怎樣說服小鎮(zhèn)當(dāng)?shù)卣约靶℃?zhèn)居民同意在小鎮(zhèn)建立附屬學(xué)校，并且解決小鎮(zhèn)居民子女的接受教育的問題。（2）根據(jù)實(shí)際情況,嘗試讓小鎮(zhèn)周邊居民對(duì)小鎮(zhèn)建附屬學(xué)校的需求做更具體的調(diào)查。然后根據(jù)小鎮(zhèn)周邊居民以及民大教職工對(duì)于附屬學(xué)校的需求，構(gòu)建滿足小鎮(zhèn)周邊居民要求的學(xué)校。（3）同時(shí)也要積極鼓勵(lì)雙流區(qū)的高校教職工的子女積極入學(xué)，使教師子女成為融入到附屬學(xué)校的主流。

相關(guān)鏈接

鎮(zhèn)，是指縣和縣級(jí)市以下的行政區(qū)劃基層單位，與鄉(xiāng)同級(jí)，都屬于鄉(xiāng)科級(jí)，鎮(zhèn)和鄉(xiāng)的區(qū)別在于，鎮(zhèn)的區(qū)域面積大，人口規(guī)模多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，以非農(nóng)業(yè)人口為主，并有一定的工業(yè)區(qū)域?？h(縣級(jí)市)政府駐地如果在一個(gè)鎮(zhèn)，那么它被稱為稱為城關(guān)鎮(zhèn)。

鎮(zhèn)是指經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市批準(zhǔn)的鎮(zhèn)。1963年以前為常住人口在2000人以上，非農(nóng)業(yè)人口占50%以上的。1964年起改為常住人口在3000人以上，非農(nóng)業(yè)人口占70%以上，或常住人口在2500人以上，不滿3000人，非農(nóng)業(yè)人口占85%以上的。

1984年后又調(diào)整為，凡縣級(jí)地方國(guó)家機(jī)關(guān)所在地;或總?cè)丝谠?0000人以上的鄉(xiāng)，鄉(xiāng)政府駐地非農(nóng)業(yè)人口超過2000人的;或總?cè)丝谠?0000人以上的鄉(xiāng)，鄉(xiāng)政府駐地非農(nóng)業(yè)人口占全鄉(xiāng)人口10%以上;或少數(shù)民族地區(qū)、人口稀少的邊遠(yuǎn)地區(qū)、山區(qū)和小型工礦區(qū)、小港口、風(fēng)景旅游、邊境口岸等地，非農(nóng)業(yè)人口雖不足2000人，確有必要，都可建鎮(zhèn)。