鄧建勛

（廈門大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院 福建·廈門 361005）

1 房地產(chǎn)教學(xué)改革研究背景

為了推進(jìn)和深化高等教育改革，促進(jìn)高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，廈門大學(xué)提出了以教育教學(xué)改革為核心，不斷地強(qiáng)化協(xié)同育人合力的教育改革思路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在這樣的教育改革背景下，面對(duì)缺乏房地產(chǎn)開發(fā)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，如何在房地產(chǎn)開發(fā)課程中進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)？如何加大房地產(chǎn)開發(fā)課程教學(xué)創(chuàng)新改革力度，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)效果？這是一個(gè)值得在理論和操作層面上都需認(rèn)真探究的重要課題。

為了創(chuàng)新教學(xué)模式，加大房地產(chǎn)開發(fā)課程教學(xué)創(chuàng)新改革力度，針對(duì)土木工程與工程管理類的研究生在房地產(chǎn)開發(fā)課程實(shí)踐教學(xué)的薄弱情況，論文提出了引入BIM（Building Information Modeling）建模新技術(shù)，通過學(xué)生扮演角色的融入，采用“沉浸式學(xué)習(xí)”的教學(xué)法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，基于BIM虛擬仿真沙盤模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行演練的教學(xué)創(chuàng)新模式。

房地產(chǎn)項(xiàng)目 BIM 虛擬仿真沙盤模擬實(shí)操演練旨在通過學(xué)生扮演角色的融入，采用沉浸式學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用BIM技術(shù)構(gòu)建虛擬沙盤模型，單體建筑信息模型、施工場(chǎng)地布置模型、施工模擬模型等，對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行虛擬模擬演練，達(dá)到“沉浸式學(xué)習(xí)”和應(yīng)用房地產(chǎn)開發(fā)知識(shí)的目的。在BIM虛擬仿真沙盤模擬演練中，老師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入其中，并給予必要的指導(dǎo)，通過角色演練，增強(qiáng)該課程的實(shí)用性和趣味性,激發(fā)研究生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)研究生在房地產(chǎn)開發(fā)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2 房地產(chǎn)教學(xué)改革研究現(xiàn)狀

目前，在高校本科房地產(chǎn)類課程的教學(xué)研究方面，一些老師進(jìn)行了教學(xué)改革探討，促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。王曉姝探討運(yùn)用實(shí)體沙盤模擬來實(shí)現(xiàn)對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)與管理的模擬，尋求將房地產(chǎn)開發(fā)各方面的知識(shí)進(jìn)行整合,系統(tǒng)化了解房地產(chǎn)開發(fā)知識(shí)體系。陳紅霞利用KJ房地產(chǎn)企業(yè)開發(fā)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，進(jìn)行本科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課程的探索，對(duì)存在的不足和解決辦法進(jìn)行了探討。陳基純對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃課程的教學(xué)模式進(jìn)行了探索，采用基于工作過程和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃的實(shí)踐參與中，提升實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)。劉忠秀對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，提出采用基于工作過程來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容上突出重點(diǎn)，優(yōu)化分解實(shí)訓(xùn)教學(xué)。甄雯從提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力的角度，提出了房地產(chǎn)專業(yè)有關(guān)工程項(xiàng)目管理課程的教學(xué)改革思路、目的、基本內(nèi)容，以及在課程實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注意的問題。肖艷針對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理課程教學(xué)中存在理論與實(shí)踐脫節(jié)等問題，開設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理課程沙盤實(shí)驗(yàn)以彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，取得了一定教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果。

在研究生階段有關(guān)房地產(chǎn)類課程的教學(xué)研究方面，由于我國(guó)房地產(chǎn)專業(yè)類課程的開設(shè)時(shí)間并不長(zhǎng)，相對(duì)于成熟專業(yè)的課程而言，房地產(chǎn)開發(fā)課程在教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面還存在著一些不足之處，特別是在研究生的實(shí)踐教學(xué)方面還不能很好地實(shí)施。目前，該類研究生課程教學(xué)，老師主要采用課堂理論講授的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)研究生來說，不能促進(jìn)他們主動(dòng)探索、研究。僅僅房地產(chǎn)方面有關(guān)概念和理論的學(xué)習(xí)，使研究生們既感到所學(xué)知識(shí)枯燥乏味，也不利于研究生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

此外，目前這些教學(xué)研究主要是以實(shí)體沙盤為主來開展教學(xué)，實(shí)體沙盤模型存在制作周期長(zhǎng)、規(guī)劃設(shè)計(jì)不具有靈活性、設(shè)計(jì)模型更改不便利、展示效果單一、糾錯(cuò)不方便、不能便利的模擬各開發(fā)階段等方面的局限性。特別是在新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間，學(xué)校實(shí)行了線上或線上線下混合式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如果采用實(shí)體沙盤模型，則不便于開展線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而采用BIM技術(shù)引人線上教學(xué)中，則能收到很好的效果。

為此，課程改革將BIM技術(shù)引人房地產(chǎn)沙盤模擬教學(xué)中，發(fā)揮建筑領(lǐng)域相關(guān)軟件的優(yōu)勢(shì)，對(duì)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行三維建模，構(gòu)建虛擬仿真沙盤模型。與實(shí)體沙盤模型相比，通過BIM技術(shù)建模，使房地產(chǎn)沙盤模型的呈現(xiàn)更為直觀、更為全面、更為系統(tǒng)化，并且能仿真模擬房地產(chǎn)項(xiàng)目全生命期的開發(fā)過程。BIM技術(shù)的實(shí)時(shí)修改糾錯(cuò)功能，可以為開發(fā)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)、多方案比選與優(yōu)化、施工仿真模擬、綜合管線優(yōu)化排布等方面提供了便利。

3 房地產(chǎn)教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)

房地產(chǎn)開發(fā)課程教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)如下：

（1）創(chuàng)新教學(xué)方式，引入BIM建模新技術(shù)，采用“沉浸式學(xué)習(xí)”的教學(xué)法。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，基于BIM虛擬仿真沙盤模擬房地產(chǎn)開發(fā)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)該課程的實(shí)用性和趣味性,使學(xué)生能夠通過BIM建模模擬房地產(chǎn)開發(fā)全流程；

（2）在BIM虛擬仿真沙盤模擬演練過程中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，老師給予必要的指導(dǎo)，提倡創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生積極研究的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；

（3）將學(xué)生進(jìn)行分組，模擬房地產(chǎn)企業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員分別擔(dān)任項(xiàng)目總經(jīng)理、成本合約經(jīng)理、工程經(jīng)理、營(yíng)銷經(jīng)理等共同完成某項(xiàng)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)組織設(shè)計(jì)、構(gòu)建、協(xié)作的重要性及技巧；通過團(tuán)隊(duì)不同角色崗位的分工扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到房地產(chǎn)開發(fā)過程中不同角色崗位的職責(zé)使命；

（4）該課程類似多人參與組隊(duì)，進(jìn)行多項(xiàng)技能對(duì)抗的組團(tuán)對(duì)抗游戲。這是集創(chuàng)新性、智慧性、體驗(yàn)性、博弈性于一體的實(shí)訓(xùn)課程，通過全流程演練，提升參訓(xùn)學(xué)生的房地產(chǎn)市場(chǎng)需求分析、市場(chǎng)定位、環(huán)境應(yīng)變、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、資源配置、預(yù)算管理、工程管理、風(fēng)險(xiǎn)管控以及溝通協(xié)作等諸項(xiàng)能力；

（5）通過評(píng)比總結(jié)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)及時(shí)分享和交流課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)，深度剖析沉浸式學(xué)習(xí)中的收獲得失，總結(jié)房地產(chǎn)開發(fā)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。有利于鞏固房地產(chǎn)開發(fā)理論知識(shí)、系統(tǒng)掌握和綜合運(yùn)用房地產(chǎn)開發(fā)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和卓越工程師的素質(zhì)，提升房地產(chǎn)開發(fā)的實(shí)踐能力。

4 房地產(chǎn)開發(fā)BIM虛擬仿真教學(xué)主要改革方案

課題將沙盤案例模擬引入研究生課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革中，創(chuàng)新教學(xué)方式，引入BIM技術(shù)，采用“沉浸式學(xué)習(xí)”的教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)基于BIM虛擬仿真沙盤模擬房地產(chǎn)開發(fā)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練的教學(xué)改革。

教學(xué)的改革方案設(shè)計(jì)主要包括如下內(nèi)容:房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目BIM虛擬沙盤總體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目組織建設(shè)、開發(fā)項(xiàng)目總體策劃、開發(fā)項(xiàng)目實(shí)施與糾偏、開發(fā)項(xiàng)目演練總結(jié)。BIM虛擬仿真模擬現(xiàn)實(shí)復(fù)雜環(huán)境中的房地產(chǎn)公司以及開發(fā)項(xiàng)目的全生命周期，從房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目宏觀與微觀環(huán)境分析、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查、開發(fā)投資測(cè)算、投融資計(jì)劃、土地競(jìng)買、項(xiàng)目定位與策劃、項(xiàng)目規(guī)劃與設(shè)計(jì)、招投標(biāo)管理、施工建設(shè)與管理、到市場(chǎng)推廣與銷售、運(yùn)維管理等全生命周期開發(fā)流程。

（1）房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目BIM虛擬沙盤總體設(shè)計(jì)。主要包括實(shí)施規(guī)則設(shè)計(jì)、虛擬角色職責(zé)設(shè)計(jì)、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、基于BIM的虛擬仿真沙盤設(shè)計(jì)。其中需要具體解決的問題包括房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目目標(biāo)分析與制定、項(xiàng)目實(shí)施若干運(yùn)作規(guī)則的考慮、主要控制參數(shù)與技術(shù)指標(biāo)的確定、BIM虛擬仿真沙盤模型構(gòu)建、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目最終績(jī)效評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等。

（2）房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目組織建設(shè)。這是BIM虛擬仿真教學(xué)的組織保證，相當(dāng)于實(shí)際工程項(xiàng)目的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，合理的組織機(jī)構(gòu)和成員構(gòu)成是保證項(xiàng)目開發(fā)能否成功的關(guān)鍵，沙盤模擬教學(xué)很強(qiáng)調(diào)組織團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。教學(xué)以分組的形式組成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生扮演開發(fā)項(xiàng)目中的不同角色，模擬實(shí)際工程，這不僅實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合”的目的，還提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。如何進(jìn)行項(xiàng)目管理的組織設(shè)計(jì)構(gòu)建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)？如何分配角色？如何選人與用人？這些問題都將在沙盤實(shí)踐模擬中得以體現(xiàn)和尋找到答案。

（3）房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目總體策劃。這是BIM虛擬仿真沙盤模擬房地產(chǎn)開發(fā)最終能否成功的關(guān)鍵。通過這個(gè)階段的實(shí)踐，學(xué)生熟悉如何對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行整體策劃？主要考慮哪些方面？如何綜合考慮進(jìn)度、成本、質(zhì)量和客戶滿意四維目標(biāo)的平衡？如何理解各方面的相互關(guān)系？項(xiàng)目開發(fā)管理中有哪些關(guān)鍵角色，如何管理這些關(guān)鍵角色？

（4）房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目實(shí)施與糾偏。這是整個(gè)BIM虛擬仿真沙盤模擬項(xiàng)目教學(xué)的主要過程。學(xué)生將依據(jù)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目策劃，在操作過程中，加深對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目實(shí)施和建設(shè)的實(shí)際了解和掌握。通過對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行全過程的虛擬仿真沙盤實(shí)訓(xùn)模擬演練，讓學(xué)生了解和掌握房地產(chǎn)全生命周期的開發(fā)管理流程。

（5）房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目演練總結(jié)。這是個(gè)BIM虛擬仿真演練的結(jié)果總結(jié)。通過最終各項(xiàng)評(píng)價(jià)可以檢驗(yàn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的策劃、執(zhí)行等是否合理和最優(yōu)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)撰寫開發(fā)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，這是對(duì)整個(gè)BIM虛擬仿真沙盤演練實(shí)踐過程的總結(jié)和提升。通過每組答辯，分享心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師提問和點(diǎn)評(píng)，明確一些關(guān)鍵問題，達(dá)到進(jìn)一步總結(jié)提升的目標(biāo)。

5 結(jié)論

基于BIM虛擬仿真沙盤模擬教學(xué)改革，將現(xiàn)代信息技術(shù)與沉浸式教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生在主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)、積極探索與思考中完成從理論知識(shí)到實(shí)踐技能的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，使學(xué)生變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式探索。學(xué)生對(duì)于房地產(chǎn)全生命周期的開發(fā)有了更加深入的了解，對(duì)于未來實(shí)踐知識(shí)體系儲(chǔ)備以及就業(yè)方向有了更加深入的認(rèn)識(shí)。