認(rèn)識小數(shù)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

[教學(xué)內(nèi)容]

認(rèn)識小數(shù)（人教版新課標(biāo)三年級下冊教材第91～92頁內(nèi)容）。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。

2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，通過細(xì)心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3.通過設(shè)置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。

[重難點]

1.使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

2.以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互改，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互改。

教學(xué)過程：

看資料“火神山醫(yī)院”：2020年2月，中國的“火神山”醫(yī)院是被世界人們稱道的，“火神山”的完成僅僅用了10天，醫(yī)院可以容納1000多張病床。醫(yī)院總建筑面積3.39萬平方米，1400名醫(yī)護人員2月3日起承擔(dān)這座新型冠狀病毒感染肺炎?？漆t(yī)院的救治任務(wù)。

師：誰能給大家讀讀課件上的資料。

師：大家聽說過“火神山”嗎？我國的凝聚力真大，祝我們祖國繁榮昌盛，堅信我們一定能戰(zhàn)勝疫情的。

師：上面資料中的2020、10、1000、1400、2、3，這些數(shù)都是……

生：整數(shù)

師 ：3.39呢？

部分學(xué)生：小數(shù)

師：你是怎樣知道3.39是小數(shù)的

生：中間圓圓的“.”是小數(shù)點。

師板書“.”小數(shù)點，揭示課題——認(rèn)識小數(shù)

一、授新知：

1.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法

師：關(guān)于小數(shù)，你還知道些什么？

生：我知道怎么讀小數(shù)

師：試著讀一讀

課件展示3.45? ? 0.85? ? 24.2? ? 102.36，生試著讀一讀，學(xué)生積極性調(diào)動起來，再來一組5.68? ?18.75? ?109.46? ?13.20，

學(xué)生指名讀、齊讀、開火車式讀，學(xué)生通過多讀，領(lǐng)會小數(shù)讀法，并用自己的語言敘述讀小數(shù)的方法。

[通過學(xué)生多讀，領(lǐng)會小數(shù)讀法，學(xué)生口述小數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言組織能力]

2.感受以元為單位的的小數(shù)表示的含義

師：在生活中，在哪見過小數(shù)？

生：量體溫時、電子秤、超市物品的標(biāo)價……

師：老師帶領(lǐng)大家一起去逛逛超市吧。

師：進超市之前要先量體溫，誰讀一讀屏幕中小朋友的體溫？

學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，生讀后，師：體溫正常嗎？體溫正常情況下，可以進超市了。

師：水果區(qū)阿姨買了多少蘋果？誰能讀一讀？

逛著逛著來到了文具區(qū)，誰能說一說文具的標(biāo)價。

生：一支鉛筆0.85元，一支圓珠筆2.60元。

師：說一說你想買什么文具，價格是（ ）元（ ）角

（ ）分？

通過學(xué)生之間說一說，理解以元為單位的小數(shù)的含義。并通過學(xué)生間的合作交流，完成答題卡。

9.9元=（? ?）元（? ?）角

0.89元=（? ?）角（? ?）分

45.5元=（? ?）元（? ?）角

19.27元=（? ?）元（? ?）角（? ?）分

我的發(fā)現(xiàn)：

5.4米=（? ?）米（? ?）分米

6.21米=（? ?）米（? ?）分米（? ?）厘米

19.3米=（? ?）米（? ?）分米

57.38米=（? ?）米（? ）分米（? ）厘米

我的發(fā)現(xiàn)：

[有了以元為單位的小數(shù)的含義的理解，學(xué)生舉一反三，輕松認(rèn)識了以米為單位的小數(shù)的含義的理解。通過學(xué)生小組合作交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并組織好語言，清晰表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。]

3.小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系

在逛超市時，麗麗想買1分米的彩帶。售貨員阿姨告訴麗麗：彩帶是1米長的，你能想什么辦法剪到1分米的彩帶？大家?guī)椭←愊胂朕k法？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）

生：拿尺子直接量出1分米。

生：把1米平均分成10份，1份就是1分米。

……

課件展示：1米平均分成10份，1份就是1米的十分之一，就是十分之一米。

師：用小數(shù)表示是（? ）米。

生紛紛說0.1米。

師：誰能講一講為什么是0.1米？

生：剛剛學(xué)了用米作單位的小數(shù)，小數(shù)點后面第一位表示分米，因為是1分米，所以就是0.1米？

師：小數(shù)點前面為什么是0呢？

生：小數(shù)點前面表示米，因為1分米不夠1米，所以小數(shù)點前面用0表示。（鼓掌）

板書：1分米=十分之一米=0.1米

師：2分米用分?jǐn)?shù)表示是（ ）米，用小數(shù)表示是（ ）米。

師：5分米呢？8分米呢？……

1分米=十分之一米=0.1米

2分米=十分之二米=0.2米

5分米=十分之五米=0.5米

8分米=十分之八米=0.8米

學(xué)生觀察板書，總結(jié)一位小數(shù)表示的含義。（一位小數(shù)表示十分之幾）

4.鞏固提升：

（1）王東身高1米3分米，用米做單位怎么表示？說說你的理由。

生：因為3分米=0.3米 ，所以1米3分米=1.3米。

生：小數(shù)點前面表示米，小數(shù)點后面第一位表示分米，所以1米3分米就是1.3米。1米8分米呢？3米2分米呢？11米6分米呢？

（2）讀出下面的小數(shù)：

2.37讀作： 8.09讀作：

0.04讀作： 10.60讀作：

（3）把下面各圖中涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。

（4）填一填

1元的十分之六是（? ? ）元，寫成小數(shù)是（? ? ）元。

3角是1元的 （ ）分之（ ），是（ ）分之（ ）元，寫成小數(shù)是（? ? ?）元。

8元5角寫成小數(shù)是（? ? ?）元。2米6分米寫成小數(shù)是

（? ? ? ）米。0.2米=（? ? ）分米

5、課堂小結(jié)：同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲，有什么感受？

案例分析：本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了分?jǐn)?shù)之后進行的教學(xué)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，密切聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生充分感受小數(shù)的現(xiàn)實作用。在教學(xué)中，通過課件展示，情景教學(xué)，學(xué)生小組間的合作交流，從以元為單位的小數(shù)作為突破口，引出以米為單位的小數(shù)含義的理解，再以故事引入，展示線段圖，自然而然地引出小數(shù)的含義。

作者簡介：

高江波（1977-），性別：女，民族：漢族，籍貫：河南省孟州市，學(xué)歷：本科，單位：孟州市明珠小學(xué)，職稱：中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的研究和實踐。