王才章，陳正飛

（井岡山大學(xué)政法學(xué)院，江西 吉安 343009）

一、研究問題與文獻(xiàn)綜述

（一）研究問題

自2015年始，政府工作報告連續(xù)提出支持和促進(jìn)社會工作發(fā)展。2020年11月，社會工作被寫入國家“十四五”規(guī)劃，并提出“暢通和規(guī)范市場主體、新社會階層、社會工作者和志愿者等參與社會治理的途徑”。在國家政策的大力推動下，社會工作人才成為社會服務(wù)行業(yè)的緊缺人才，具有社會工作專業(yè)碩士學(xué)位（MSW）的高層次人才尤其缺乏①2019年10月教育部等七部門出臺的《關(guān)于教育支持社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提高緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量的意見》將社會工作專業(yè)人才列為社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)的緊缺人才。。我國社會工作專業(yè)碩士自2010年開始招生，當(dāng)時一共有33所試點(diǎn)院校，截止2021年最新數(shù)據(jù)，已有182所高?？梢哉惺丈鐣ぷ鲗I(yè)碩士，粗略統(tǒng)計每年的社會工作碩士畢業(yè)生預(yù)計超過四千人。在社會工作專業(yè)碩士招生大規(guī)模擴(kuò)展情況下，如何保證專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量，成為亟需研究的問題。在碩士研究生教育中，學(xué)位論文是其培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，近年來國家非常重視研究生學(xué)位論文質(zhì)量。2020年《國務(wù)院學(xué)位委員會 教育部關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》、《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》兩個文件都強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對學(xué)位論文的質(zhì)量管理，特別將學(xué)位論文開題作為學(xué)位論文質(zhì)量管理的重要方面。

對于社會工作專業(yè)碩士培養(yǎng)來說，2016年全國社會工作專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會發(fā)布《社會工作專業(yè)學(xué)位碩士研究生（MSW）學(xué)位論文基本要求》，指出社會工作專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文議題要求“與社會工作相關(guān)；涉及社會工作實(shí)務(wù)和理論、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)管理、社會政策的某個議題；具有實(shí)用性和應(yīng)用性”，社會工作專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文有三種類型，分別是實(shí)務(wù)研究、項(xiàng)目研究、政策研究。學(xué)位論文選題的好壞直接影響社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文寫作的質(zhì)量，當(dāng)前社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題現(xiàn)狀如何，以及選題過程受到何種因素的影響，隨著社會工作行業(yè)的發(fā)展，未來社會工作專業(yè)碩士論文選題將呈現(xiàn)怎樣的趨勢，這是本文需要研究的問題。通過對以上這些問題進(jìn)行研究，有利于改善社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題質(zhì)量，同時也有利于反思和優(yōu)化社會工作專業(yè)碩士培養(yǎng)方案，改善高層次社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（二）文獻(xiàn)綜述

1.專業(yè)碩士學(xué)位論文選題研究

學(xué)位論文是研究生人才培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)，而研究問題對于學(xué)位論文至關(guān)重要，能否提出一個有價值的研究問題，更是學(xué)位論文撰寫的基本前提。當(dāng)前關(guān)于專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的研究較為豐富，不同類型專業(yè)碩士在選題上有不同的特點(diǎn)，總體來說專業(yè)碩士學(xué)位論文在選題上注重回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題。相關(guān)研究指出當(dāng)前專業(yè)碩士學(xué)位論文在選題上存在選題偏移,主要表現(xiàn)為專業(yè)碩士學(xué)位論文選題一般化[1]，論文選題與所學(xué)專業(yè)不符合、論文選題范圍太寬泛[2]，論文選題偏離專業(yè)要求、選題實(shí)踐性不強(qiáng)[3]，以及選題范圍廣泛[4]，選題方面違背真實(shí)性原則[5]，專業(yè)碩士學(xué)位論文選題一般受到生源類型、論文類型、選題來源等因素影響[6]，學(xué)生自身缺乏理論基礎(chǔ)、缺乏實(shí)踐、缺乏反思能力，以及課程教學(xué)缺乏針對性也會影響學(xué)生論文選題[7]，要改善專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的現(xiàn)狀，需要加強(qiáng)對學(xué)生研究與反思能力的培養(yǎng)、強(qiáng)化校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)和把關(guān)[7][2]。當(dāng)前關(guān)于專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的研究主要集中于教育、翻譯、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)碩士學(xué)位領(lǐng)域，關(guān)于社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的研究相對較少。

2.社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題研究

社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文是檢驗(yàn)社會工作專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)，因?yàn)樯鐣ぷ魇且粋€特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的專業(yè)，所以社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題也強(qiáng)調(diào)回應(yīng)社會工作專業(yè)領(lǐng)域中的具體問題。已有研究認(rèn)為社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題存在選題匆忙、以偏概全、創(chuàng)新性差、選題趨同、選題與所學(xué)專業(yè)知識差距較大等問題[8]，研究選題高度雷同，偏向于介入（干預(yù)）研究[9]，以及存在選題以“本土社工實(shí)踐梳理”為主且論文形式相對趨同，問題意識缺乏且研究問題與文獻(xiàn)回顧關(guān)聯(lián)少[10]，實(shí)務(wù)論文逐漸變成最主要選題類型，項(xiàng)目和政策論文選題的數(shù)量呈萎縮態(tài)勢[11]。社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題存在以上狀況和問題的原因主要受宏觀政策、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展因素，以及導(dǎo)師和學(xué)生個人等三個層面因素的相互影響[10]，也有研究者深入指出社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題偏向介入型的實(shí)務(wù)研究，主要是專業(yè)教師及學(xué)生受功能主義社會工作思維的影響，受“社會工作是實(shí)務(wù)（踐）為主導(dǎo)（核心）的專業(yè)”觀點(diǎn)的影響[9]，以及有研究者也指出工作經(jīng)歷明顯對論文選題具有顯著影響[12]。為了改善社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題狀況，需要重視對社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文寫作的過程管理，特別是需要注重培養(yǎng)研究生的問題意識[10]，以及跳出功能主義思維的影響和跳出“社會工作是實(shí)務(wù)（踐）為主導(dǎo)（核心）的專業(yè)”觀點(diǎn)的桎梏[11]，從流程管理的角度出發(fā)，需要學(xué)生、導(dǎo)師、高校培養(yǎng)單位三方主體的密切配合[12]。

綜上，以上這些文獻(xiàn)雖然指出了社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文的現(xiàn)狀及其問題，同時也指出了原因和對策，但是還需要通過具體資料呈現(xiàn)社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的變化，以及從系統(tǒng)的角度分析選題問題存在原因，并且根據(jù)當(dāng)前社會工作專業(yè)學(xué)位論文選題現(xiàn)狀，分析未來社會工作專業(yè)學(xué)位論文選題的趨勢。

二、個案簡介與資料來源

（一）個案簡介

本文以井岡山大學(xué)為個案進(jìn)行分析。學(xué)校自2011年開展服務(wù)國家特殊需求社會工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育試點(diǎn)，從2012年開始招收第一批社會工作碩士研究生，至2021年已有八屆學(xué)生順利畢業(yè)，總共培養(yǎng)碩士生287名。學(xué)校成立了專門的井岡山大學(xué)社會工作碩士教育中心負(fù)責(zé)碩士培養(yǎng)工作，中心現(xiàn)有全國專業(yè)社會工作領(lǐng)軍人才、全國百名社工人物等人才6名、省金牌研究生導(dǎo)師1名，有國家社會工作人才培訓(xùn)基地、省級研究生教育創(chuàng)新基地等平臺6個。學(xué)校地處革命老區(qū)，肩負(fù)著傳承井岡山時期黨的群眾工作傳統(tǒng)，培養(yǎng)本土社會工作人才，服務(wù)地方市域社會治理現(xiàn)代化，推動革命老區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的使命。學(xué)校在社會工作專業(yè)碩士培養(yǎng)方面建設(shè)了“雙師雙導(dǎo)雙督”師資隊伍，構(gòu)建了“政府——學(xué)?！獧C(jī)構(gòu)——社區(qū)”聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，探索了紅色資源融入學(xué)生思想政治教育的德育模式、初步形成了“服務(wù)項(xiàng)目”有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)模式[13]。

（二）資料來源

本文以244篇井岡山大學(xué)社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文為主要文本資料。從2016年至2021年，井岡山大學(xué)社會工作專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)每年完成的專業(yè)碩士學(xué)位論文如圖1所示，2016年有學(xué)位論文29篇，至2021年有學(xué)位論文63篇。由此可見井岡山大學(xué)社會工作專業(yè)碩士學(xué)位數(shù)量整體呈現(xiàn)上升趨勢：

通過收集這些學(xué)位論文，并對其論文選題進(jìn)行分類整理，從而看出社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的特點(diǎn)，同時通過分析作者在研究背景、實(shí)務(wù)過程、致謝（后記）等部分中的陳述，分析作者論文選題的影響因素，并根據(jù)影響因素的變化，分析未來社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的趨勢。

除了對這244篇學(xué)位論文進(jìn)行文本收集和分析，本文也采用了半結(jié)構(gòu)式訪談法輔助研究。2021年1月至2021年4月①訪談主要集中于2021年4月。，本文訪談了10位社會工作研究生，他們是244篇社會工作碩士學(xué)位論文中10篇學(xué)位論文的作者。訪談主要了解他們?nèi)绾未_定學(xué)位論文的選題，在論文選題過程中主要考慮哪些因素，以及對于改善論文選題有何建議。訪談內(nèi)容按照統(tǒng)一格式整理，形成訪談記錄文本。被訪者具體信息如表2所示：

表1：被訪者主要信息一覽表

三、社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題現(xiàn)狀

（一）集中于老年社會工作與青少年社會工作領(lǐng)域

論文選題源于研究生對一個具體問題的思考，一個好的論文選題可以決定論文質(zhì)量的優(yōu)劣，同時研究者對于論文選題角度的不同，所采用的研究理論和研究方法也隨之不同，一個好的選題角度可以幫助研究者有針對性的分析問題。通過對表2井岡山大學(xué)2016-2021年社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題數(shù)量進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)老年社會工作領(lǐng)域的論文選題最多，達(dá)到57篇，其次是青少年社會工作，有49篇。但是如果將青少年社會工作與學(xué)校社會工作合起來③本文當(dāng)中學(xué)位論文作者所接觸的青少年，絕大多數(shù)是在校青少年（7歲至18歲），所以青少年社會工作可以與學(xué)校社會工作并列稱之為一個方向。，則青少年與學(xué)校社會工作領(lǐng)域的論文最多，達(dá)到85篇。同時可以發(fā)現(xiàn)，青少年社會工作在近六年選題篇數(shù)方面變化最大，青少年社會工作方面的論文從2016年的3篇增長到2021年的18篇，數(shù)量變化幅度為15篇；其次是老年社會工作，數(shù)量變化幅度也達(dá)到14篇。民族社會工作與災(zāi)害社會工作是近兩年學(xué)生中新出現(xiàn)的論文選題。從表2中還可以看出，每一年的社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題都有所不同，從選題變化趨勢來看，后續(xù)幾年的選題基本延續(xù)前面選題方向，且呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。

梳理井岡山大學(xué)社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文文本中的研究對象發(fā)現(xiàn)，論文選題的研究對象更偏向于農(nóng)村留守人群，特別是農(nóng)村留守老人與農(nóng)村留守兒童，這與井岡山大學(xué)地處革命老區(qū)，以及培養(yǎng)方向側(cè)重農(nóng)村社會工作有很大關(guān)系。在其他選題中，有一個群眾工作與社會工作領(lǐng)域，這是井岡山大學(xué)社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的一大特色。

表2：井岡山大學(xué)2016-2021年社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題數(shù)量

（二）注重回應(yīng)當(dāng)前社會中的熱點(diǎn)問題

在當(dāng)前中國人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和社會福利體系日益完善的發(fā)展過程中，老年人、青少年等群體受到越來越多的關(guān)注。隨著中國人口老齡化時代的到來，養(yǎng)老問題逐漸突出，越來越多的研究者關(guān)注老年人養(yǎng)老方面的問題。從歷年的社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生偏重于針對農(nóng)村留守老人的研究，以及圍繞老人的社會支持、精神慰藉、社會交往等需求實(shí)施介入研究，這方面的論文數(shù)量達(dá)到57篇。在兒童社會工作方面更偏向于農(nóng)村留守兒童問題，比如說留守兒童的安全教育、抗逆力提升、人際交往能力提升等。這與井岡山大學(xué)社會工作專業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)有很大關(guān)系，學(xué)校主要培養(yǎng)在農(nóng)村地區(qū)、城鎮(zhèn)社區(qū)開展社會服務(wù)的高層次應(yīng)用型專門人才。同時，在反貧困社會工作、災(zāi)害社會工作、醫(yī)務(wù)社會工作都領(lǐng)域都有開展研究，論文基本上涵蓋了社會工作專業(yè)的大部分領(lǐng)域，回應(yīng)了當(dāng)前社會中的熱點(diǎn)問題，特別是老年人養(yǎng)老過程中的精神慰藉、社區(qū)參與、情感支持等，以及青少年成長過程中的行為偏差、情緒管理、安全教育等問題，同時也有涉及到家庭結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型過程中的家庭教育能力提升、家庭關(guān)系改善等方面的問題，具體情況詳見表3。

表3：井岡山大學(xué)2016-2021年社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題情況

續(xù)表3：井岡山大學(xué)2016-2021年社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題情況

（三）側(cè)重于開展社會工作介入研究

井岡山大學(xué)社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題主要以介入研究為主，從井岡山大學(xué)2016-2021年的244篇專業(yè)碩士學(xué)位論文來看，介入研究類論文有200篇，約占82%，其中籠統(tǒng)寫社會工作介入的論文有29篇，以個案工作方法介入的論文有73篇，以小組工作方法介入的論文有82篇，以社區(qū)工作方法介入的論文有16篇（參見表4）。這些學(xué)位論文的標(biāo)題一般以“社會工作（小組工作、個案工作、社區(qū)工作）介入XXX群體的XXX問題研究”命名，或以“XXX群體XXX的社會工作（小組工作、個案工作、社區(qū)工作）介入研究”作為論文題目，例如《社會工作介入養(yǎng)老機(jī)構(gòu)失能老人精神慰藉研究》《學(xué)齡兒童厭學(xué)的小組工作介入研究》。在運(yùn)用社會工作三大方法介入到某類群體的某一問題中，其背后是以社會工作方法能夠解決實(shí)際問題為基本預(yù)設(shè)，所以大多數(shù)學(xué)位論文主要將社會工作方法如何運(yùn)用于個人或團(tuán)體或社區(qū)的具體實(shí)務(wù)過程予以呈現(xiàn)出來，對于實(shí)務(wù)過程的描述和分析大約占據(jù)三分之二的篇幅，甚至更大的篇幅。

表4：井岡山大學(xué)2016-2021年社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題中的介入方法

（四）具有較為明顯的地方特色

井岡山大學(xué)社會工作以社會需求為導(dǎo)向，融入地域環(huán)境，傳承井岡山革命斗爭時期的群眾工作傳統(tǒng)，具有鮮明的革命老區(qū)特色。所以，井岡山大學(xué)的社會工作專業(yè)碩士點(diǎn)在設(shè)立之初就提出要創(chuàng)造性的將群眾工作與社會工作相結(jié)合，并設(shè)置專門的“群眾工作與社會工作”專題課程進(jìn)行探究，同時每年都要求學(xué)生以群眾工作與社會工作為研究主題開展研究。從2016年至2021年，探討群眾工作與社會工作結(jié)合的論文一共8篇，占總論文數(shù)的3.3%，基本上每年有一至兩篇這個主題的論文。這方面的論文主要探討群眾工作與社會工作如何結(jié)合，以及結(jié)合之后在農(nóng)村社區(qū)建設(shè)、反貧困、農(nóng)村留守人群關(guān)愛服務(wù)、城市社區(qū)糾紛化解等方面的運(yùn)用，這類學(xué)位論文的題目一般命名為“群眾工作與社會工作結(jié)合在XXX中的應(yīng)用研究”，例如《群眾工作與社會工作結(jié)合在農(nóng)村社區(qū)建設(shè)中的應(yīng)用研究》《群眾工作與社會工作結(jié)合在城市社區(qū)糾紛化解中的應(yīng)用研究》。

四、社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的影響因素

（一）宏觀層面：國家最新出臺的社會政策

社會政策與社會工作具有緊密的聯(lián)系，社會政策對社會工作的發(fā)展具有明顯的支持作用，社會工作是社會政策的專業(yè)執(zhí)行者。所以社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題比較注重政策意義，在學(xué)位論文研究背景中大都會將當(dāng)前國內(nèi)有關(guān)某一群體的最新社會政策予以交代。十九大報告當(dāng)中有關(guān)于“積極應(yīng)對人口老齡化”、“健全農(nóng)村留守兒童和婦女、老年人關(guān)愛服務(wù)體系”、“加強(qiáng)社區(qū)治理體系建設(shè)”等表述，學(xué)生在進(jìn)行論文選題過程中會將十九大報告中關(guān)于某群體的表述予以引用以作為政策依據(jù)，同時也會收集關(guān)于某個群體、某個領(lǐng)域的最新政策表述，并將具體社會政策內(nèi)容予以摘錄。例如，近年來國家在積極應(yīng)對人口老齡化、提升老年人服務(wù)方面出臺了很多具體的社會政策（參見表5），這些社會政策在學(xué)生進(jìn)行論文選題時被直接作為政策背景予以呈現(xiàn)，并使得學(xué)生的論文選題具有比較明顯的政策意義。從井岡山大學(xué)社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題來看，最新社會政策對學(xué)生選題的影響比較明顯，有學(xué)生在接受訪談時反映：在選題過程中確定某類群體之后，會去找到相關(guān)的政策文件來看，導(dǎo)師也會提醒自己去熟悉相關(guān)政策，比如說我當(dāng)時選題的時候就詳細(xì)看了《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》，最后確定用小組工作方法提升老年人對智能手機(jī)的適應(yīng)能力。（X20210426）學(xué)生論文的選題直接提到相關(guān)政策，這方面的政策最多的主要是有關(guān)老年人服務(wù)方面的政策，關(guān)于兒童方面的社會政策引用也較多，特別是國家關(guān)于農(nóng)村留守兒童和困境兒童的社會政策。除了社會政策的影響之外，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中所催生的社會性需求也會影響到學(xué)生的論文選題，比如說當(dāng)前社會在社區(qū)照顧、社區(qū)康復(fù)、貧困防范等方面的需求，也會在學(xué)生的論文選題中有明顯的體現(xiàn)。

表5：2016-2020國家層面出臺的有關(guān)老年服務(wù)方面的社會政策

（二）中觀層面：地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與學(xué)校的培養(yǎng)方向

井岡山大學(xué)所在地吉安市地處江西省中部，是一個經(jīng)濟(jì)社會相對欠發(fā)達(dá)的城市，地方政府在社會工作方面的推進(jìn)力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。井岡山大學(xué)社會工作碩士點(diǎn)在開辦之初，生源主要來自于吉安市本地，后來慢慢擴(kuò)展到全國各地，但是來自吉安市及其所在省內(nèi)的生源依然占據(jù)一半左右。來自地方的學(xué)生在學(xué)位論文選題過程中，主要立足于在當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)經(jīng)歷，以及基于實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行選題。在2020年以前，很多學(xué)生依托民政部的“三區(qū)計劃”以及中央財政支持社會組織開展社會服務(wù)項(xiàng)目在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。吉安市是一個勞務(wù)輸出大市，因?yàn)榍鄩涯陝趧恿ν獬鰟?wù)工而產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童群體、農(nóng)村留守老人群體規(guī)模比較大，所以在論文選題方面，以“留守兒童”為主題詞進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)留守兒童的學(xué)位論文42篇，其中有29篇是直接關(guān)于吉安市農(nóng)村留守兒童，占到所有論文總數(shù)的11.9%。學(xué)生在接受訪談過程中，也提到：學(xué)校所在這個地方留守兒童比較多，以前也有很多學(xué)長學(xué)姐做這個研究，他們也會跟我們建議這個，最重要的是我們實(shí)習(xí)過程中接觸的農(nóng)村留守兒童很多，實(shí)務(wù)就是開展留守兒童服務(wù)（L20210407）。這方面的選題做的多了，也容易重復(fù)。所以在訪談學(xué)生過程中問到如何避免選題重復(fù)這個問題時，有學(xué)生反饋：這個群體的需求很多，為了避免重復(fù)，先看看已畢業(yè)的同學(xué)是怎么做的，然后再看文獻(xiàn)尋找靈感，主題上重復(fù)有時不可避免，那只能做的更細(xì)一點(diǎn)（H20210103）。

井岡山大學(xué)在對社會工作專業(yè)碩士研究生進(jìn)行培養(yǎng)過程中，逐步形成了三個研究方向：農(nóng)村社會工作、城鎮(zhèn)社區(qū)社會工作、社會服務(wù)與基層社會治理，這三個方向也是立足于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展環(huán)境。學(xué)校層面的研究方向會影響培養(yǎng)方案設(shè)計、課程設(shè)置、實(shí)踐安排以及學(xué)生的研究方向選擇，從而也對學(xué)生學(xué)位論文選題產(chǎn)生潛移默化的影響。

（三）微觀層面：學(xué)生自身知識技能及校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)

學(xué)生在進(jìn)行論文選題時，不僅需要作者對本專業(yè)領(lǐng)域有著較為強(qiáng)烈的“現(xiàn)實(shí)關(guān)懷”和問題意識，而且需要熟練掌握本專業(yè)的專業(yè)知識和技能，以及需要校內(nèi)外導(dǎo)師對于選題進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。相對來說，學(xué)生自身對于本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能掌握扎實(shí)的話，論文選題的質(zhì)量也比較高。專業(yè)知識和技能來自課堂學(xué)習(xí)和平常的學(xué)習(xí)積累，如果在讀研之前就讀社會工作專業(yè)的話，對于基本知識和技能掌握相對扎實(shí)，因?yàn)檠芯可A段一般不會再對本科階段的知識進(jìn)行普及。對于井岡山大學(xué)社會工作專業(yè)碩士研究來說，絕大部分都是跨專業(yè)學(xué)生，理工科背景的學(xué)生不在少數(shù)，專業(yè)跨度非常大。根據(jù)對2016-2021年社會工作專業(yè)碩士研究生背景的統(tǒng)計，跨專業(yè)學(xué)生最高占比87%左右，最低也占到72%左右。通過對學(xué)生訪談發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生攻讀社會工作研究生的原因主要是為提升學(xué)歷，且畢業(yè)后真正從事社會工作方面工作的學(xué)生較少。他們對于社會工作專業(yè)相關(guān)的了解主要限于學(xué)校考研的參考書目知識和老師上課教授的相關(guān)知識，對于理論知識和實(shí)務(wù)技能掌握不足。在訪談過程中，被訪學(xué)生表示：讀了一年之后，自己對于社會工作專業(yè)知識的了解還需要深化，加之實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，開題選題比較迷茫，不過可以參照以往學(xué)長學(xué)姐的選題，雖然短時間內(nèi)也想不出什么有新意的題目，但畢竟可以給自己找個方向（T20210425）。此外，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中所選擇的具體領(lǐng)域及接觸的服務(wù)對象也會影響到學(xué)生的選題，通過查閱244篇論文及訪問學(xué)生得知，論文選題基本與實(shí)習(xí)所選擇的服務(wù)領(lǐng)域有關(guān)，特別是與所開展的實(shí)務(wù)關(guān)系密切。

校內(nèi)外指導(dǎo)老師對于論文選題具有很重要的影響，尤其是校內(nèi)指導(dǎo)老師。學(xué)生在選題方面有了初步想法之后，需要跟指導(dǎo)老師溝通，指導(dǎo)老師會幫助學(xué)生把握方向，進(jìn)一步凝練論文選題。指導(dǎo)老師的研究方向會對學(xué)生的選題有所影響，特別是當(dāng)學(xué)生參與指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目的時候，論文選題也會跟指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目有關(guān)。在訪談過程中，有學(xué)生提到：我的導(dǎo)師最近主要做反貧困方面的研究，我也幫忙參與收集資料和調(diào)查，從研一進(jìn)來就看了很多這方面的文獻(xiàn)，所以畢業(yè)論文選題也傾向于做這塊。（Z20210425）由此可見，指導(dǎo)老師在研究上的引領(lǐng)可以使學(xué)生較快的找到選題方向。

綜上，學(xué)生論文選題受到宏觀、中觀和微觀三個層面因素的影響。宏觀層面的政策因素主要是為選題提供政策依據(jù)，對選題的價值意義具有明顯影響；中觀層面直接影響選題的群體以及實(shí)務(wù)（調(diào)查）開展地點(diǎn)，并且也基本框定了研究方向；微觀層面主要是學(xué)生自身知識能力的影響和指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，這方面直接影響選題的可行性。學(xué)生在選題過程中，以上三方面因素并不是孤立存在，而是交互影響：宏觀層面的政策因素是學(xué)生選題的背景，中觀層面的地方和學(xué)校因素是選題的基礎(chǔ)，微觀層面學(xué)生自身和指導(dǎo)老師的影響作用基本是以前面兩個因素為前提發(fā)揮作用。

五、社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題趨勢

社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題呈現(xiàn)實(shí)務(wù)性、微觀性、趨同性等特點(diǎn)，這是已有關(guān)于社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文研究的結(jié)果，也反映了大多數(shù)院校社會工作碩士論文選題具有這些特點(diǎn)。這些特點(diǎn)在井岡山大學(xué)社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文中也有較為明顯體現(xiàn)。當(dāng)前，隨著國家對于社會工作的政策發(fā)生改變，民政部門出臺政策推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社工站建設(shè)，國家也出臺了相關(guān)文件引導(dǎo)社會工作參與新冠肺炎疫情防控，還有隨著社會工作實(shí)務(wù)的深入，行業(yè)對社會工作服務(wù)成效評估也越來越重視。這些社會工作發(fā)展新形勢涉及社會工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的擴(kuò)展、服務(wù)模式的改進(jìn)、服務(wù)成效的評估等各個方面，面對這些新領(lǐng)域、新議題的出現(xiàn)，以及對照當(dāng)前論文選題現(xiàn)狀，可以預(yù)測未來社會工作專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的趨勢。

（一）農(nóng)村社會工作領(lǐng)域需要進(jìn)一步拓展

從當(dāng)前來看，2020年11月出臺的“十四五規(guī)劃”提出“實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接”，同時也將社會工作寫入“十四五規(guī)劃”中，2021年中央一號文提出全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。未來國家對于鄉(xiāng)村社會建設(shè)會越來越重視，農(nóng)村社會工作對于鄉(xiāng)村社會治理具有重要作用。已有關(guān)于農(nóng)村社會工作參與鄉(xiāng)村治理主要是依托項(xiàng)目的形式進(jìn)入，比如說依托中央財政支持社會組織開展社會服務(wù)項(xiàng)目、以及民政部“三區(qū)計劃”項(xiàng)目，隨著民政部在2020年出臺政策推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社工站建設(shè)，未來農(nóng)村社會工作主要依托崗位的形式進(jìn)入，服務(wù)的持續(xù)性相對更有保障。農(nóng)村社會工作領(lǐng)域不應(yīng)該僅僅局限于服務(wù)于農(nóng)村留守人群，同時也將拓展到普通農(nóng)村居民、農(nóng)村家庭照顧能力提升、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)等領(lǐng)域。農(nóng)村社會工作領(lǐng)域中的資源整合、倫理本土化、服務(wù)模式等話題值得深入探討，不過這些選題對于研究者的專業(yè)知識和反思能力要求比較高。除了農(nóng)村社會工作領(lǐng)域需要拓展之外，在疫情防控常態(tài)化及注重家庭教育、開展防災(zāi)減災(zāi)等背景下，公共衛(wèi)生社會工作、家庭社會工作、災(zāi)害社會工作等領(lǐng)域也需要進(jìn)一步深入拓展。

（二）注重對服務(wù)對象問題成因的分析

當(dāng)前社會工作實(shí)務(wù)研究論文，更注重實(shí)務(wù)介入過程，直接想到社會工作能做什么，以及如何做，而對于研究來說，更重要的是分析服務(wù)對象問題產(chǎn)生的原因是什么。服務(wù)對象問題產(chǎn)生的原因是實(shí)務(wù)介入的關(guān)鍵，如果不了解服務(wù)對象問題的真正原因所在，很容易在介入過程中迷失方向，甚至南轅北轍。這方面需要對社會學(xué)、社會工作相關(guān)理論比較熟悉，也需要具備社會科學(xué)的分析思維。如果以對服務(wù)對象問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，不僅需要進(jìn)行深入的社會調(diào)查，同時需要能夠運(yùn)用相關(guān)理論解釋服務(wù)對象陷入困境的具體過程，在分析具體原因之后，再思考如何通過社會工作介入重塑服務(wù)對象所在的環(huán)境，提升服務(wù)對象應(yīng)對困境的能力。單純以分析服務(wù)對象問題原因?yàn)檫x題，這方面的論文比較偏重社會學(xué)，即解釋社會問題產(chǎn)生的原因，對于社會工作專業(yè)碩士研究生來說，也需要跳出單純進(jìn)行實(shí)務(wù)介入的慣性思維窠臼，真正實(shí)現(xiàn)對服務(wù)群體問題成因的研究。

（三）開展對社會工作支持性服務(wù)的研究

社會工作研究可以分為社會工作實(shí)務(wù)研究和支持社會工作實(shí)務(wù)研究，前者主要是直接對社會工作介入過程進(jìn)行研究，后者主要對社會工作介入過程中的相關(guān)支持性服務(wù)進(jìn)行研究，本文稱之為社會工作支持性服務(wù)的研究。如果將社會工作服務(wù)視為一個系統(tǒng)的活動過程，其中就會涉及社會工作者如何進(jìn)入服務(wù)情境，進(jìn)入服務(wù)情境之后如何與相關(guān)主體合作，如何開展需求評估，如何根據(jù)服務(wù)對象的需求設(shè)計相關(guān)服務(wù)，以及在服務(wù)過程中如何鏈接資源，如何與服務(wù)相關(guān)方進(jìn)行溝通合作，以及服務(wù)結(jié)案通常會受到何種因素的影響，等等?？傊?，社會工作支持性服務(wù)研究主要是將社會工作服務(wù)過程本身作為一個研究對象來看待，而不僅僅局限于社會工作者如何開展服務(wù)這一環(huán)節(jié)。這方面的社會工作研究選題在未來也將越來越多，目前已經(jīng)可以看到用“嵌入性理論”研究社會工作者如何進(jìn)入服務(wù)情境，以及進(jìn)入之后如何與服務(wù)情境中的相關(guān)力量進(jìn)行合作。這方面的選題需要研究者從一個旁觀者的角度將社會工作服務(wù)視為一種社會現(xiàn)象，這樣就能夠產(chǎn)生更多有新意的研究選題，也將有助于通過研究拓展對社會工作服務(wù)的理解。

（四）服務(wù)成效研究將是一個重要方向

隨著社會工作職業(yè)化和專業(yè)化的深入，社會工作服務(wù)中的資助方、執(zhí)行方、評估方將越來越關(guān)注社會工作服務(wù)成效。對于服務(wù)成效的研究，直接影響政府對社會工作專業(yè)性的認(rèn)可，以及影響未來是否繼續(xù)推動社會工作發(fā)展。對于社會工作實(shí)務(wù)研究者來說，需要找到更合適的研究方法去研究社會工作服務(wù)成效。當(dāng)前社會工作實(shí)務(wù)研究側(cè)重功能主義取向，即認(rèn)為社會工作服務(wù)能夠幫助提升服務(wù)對象的某些能力，緩解或解決現(xiàn)實(shí)中的某些社會問題，這個介入過程到底是怎樣的，以及服務(wù)對象的改變是否因?yàn)樯鐣ぷ鹘槿敕椒ǖ倪\(yùn)用而導(dǎo)致，這需要有明確的證據(jù)，以及需要有科學(xué)的方法分析干預(yù)的過程及產(chǎn)生的成效。所以循證社會工作受到越來越多國內(nèi)學(xué)者的關(guān)注。未來社會工作研究者可以對某項(xiàng)社會工作服務(wù)的成效進(jìn)行研究、依據(jù)證據(jù)資料深入剖析服務(wù)需求的評估、服務(wù)過程的設(shè)計與執(zhí)行，以及分析成效評估方法的有效性等。