走進(jìn)扎染 享受“動(dòng)手做”的快樂(lè)

張靜?劉欣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

扎染，是我國(guó)民間特有的印染方法，其工藝從扎到染都具有豐富的創(chuàng)造性。扎染作品色彩艷麗、圖案變化無(wú)窮，容易對(duì)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

一天，班里的一名小朋友穿來(lái)了一件扎染工藝的衣服，孩子們看到后都覺(jué)得很稀奇，覺(jué)得顏色和圖案非常漂亮，孩子們議論紛紛，看到孩子們?nèi)绱酥?，我們就從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，讓孩子們來(lái)了解扎染、接觸扎染、親自動(dòng)手體驗(yàn)扎染，讓孩子們能夠了解中國(guó)古老的扎染工藝，感受扎染的樂(lè)趣及圖案出現(xiàn)所帶來(lái)的驚喜。

扎染課活動(dòng)開始之前，首先向幼兒進(jìn)行了扎染的介紹，了解其發(fā)展的民族背景和民族風(fēng)情。欣賞扎染，感受扎染的獨(dú)特染織個(gè)性，使幼兒充分感受扎染這門藝術(shù)在生活中的用處，了解不一樣的藝術(shù)美，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

幼兒通過(guò)扎染活動(dòng)鍛煉幼兒的手眼配合能力，促進(jìn)幼兒手部小肌肉、精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力的提高。同時(shí)扎染作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，可以豐富幼兒民間藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)之情。

活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄：幼兒利用扎染的不同方法將布用皮筋扎緊，然后染上不同的顏色，呈現(xiàn)出不同效果的手絹。

剛開始進(jìn)行扎染活動(dòng)，老師先教給孩子們簡(jiǎn)單的扎染方法——捆扎法，并進(jìn)行扎染的體驗(yàn)活動(dòng)！

接下來(lái)的扎染活動(dòng)中，孩子們運(yùn)用捆扎方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程中我看見(jiàn)柔柔皺著眉頭，于是我走過(guò)去詢問(wèn)，“老師，為什么我染得顏色亂七八糟的？”我上前看了看，和柔柔說(shuō)：“是因?yàn)槠そ钤牟粔蚓o，顏色滲到下面的地方了?！庇谑俏夷昧艘粔K新布并幫助柔柔把皮筋扎的緊一些，讓柔柔再繼續(xù)進(jìn)行。小智又問(wèn)我：“老師，我的染完后怎么這么多水啊”“你的顏料滴的太多了，接下來(lái)少放一些試試?！蔽矣种匦陆o孩子了一塊布，并告訴他注意顏料的用量，再次進(jìn)行扎染。

通過(guò)這次的扎染活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題，首先是孩子們對(duì)于皮筋的使用力度不夠，會(huì)導(dǎo)致皮筋扎的不緊，影響扎染效果;其次是孩子對(duì)于顏料的用量掌握的不好，會(huì)導(dǎo)致最后的成品水份很大，展開的時(shí)候會(huì)四處噴濺顏料。

找到失敗的原因后，我讓孩子們回家后練習(xí)皮筋的使用，并且在區(qū)域活動(dòng)中準(zhǔn)備布和皮筋，讓孩子們進(jìn)行練習(xí)，并為孩子們準(zhǔn)備了小劑量的滴管及尖嘴的扎染顏料，提醒幼兒滴取顏料時(shí)注意掌握用量，避免出現(xiàn)顏料過(guò)多而影響扎染效果的事情。

經(jīng)過(guò)練習(xí)，孩子們對(duì)于皮筋和顏料的掌握已經(jīng)逐漸熟練，慢慢地我們開始把更多的工具加入到扎染活動(dòng)中，嘗試更多的扎染方法。

同時(shí)，我們也將扎染活動(dòng)搬到了戶外，讓孩子們?cè)诟鼘掗煹目臻g進(jìn)行扎染活動(dòng)，充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手能力，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

活動(dòng)特點(diǎn)及價(jià)值：

1、有效促進(jìn)幼兒手部小肌肉、精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力的提高。

2、有效的培養(yǎng)幼兒的審美能力、設(shè)計(jì)能力和想象創(chuàng)造能力。

3、有利于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的多元智能，如人際交往、語(yǔ)言交流等，同時(shí)也有助于培養(yǎng)幼兒的耐心、專注、堅(jiān)持等良好個(gè)性品質(zhì)。

反思：

在幼兒遇到困難的時(shí)候，可以先讓幼兒自己想辦法去解決，或者去尋找同伴的幫忙，一起討論并嘗試解決問(wèn)題，這樣既可以鍛煉幼兒之間的語(yǔ)言溝通能力，也可以培養(yǎng)幼兒的合作能力。如果幼兒實(shí)在不能解決的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候教師再適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

支持策略：

1、開展全班性的扎染活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

2、在美工區(qū)投放扎染活動(dòng)的材料，平時(shí)讓孩子們進(jìn)行練習(xí)，提高孩子們對(duì)扎染的興趣及掌握扎染的方法。

3、向幼兒介紹扎染的多種方法，利用不同的工具進(jìn)行扎染活動(dòng)，體驗(yàn)扎染活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。讓孩子們感受到來(lái)自大自然的樸素美。在欣賞和制作的基礎(chǔ)上逐步探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒對(duì)美的探索，讓這古老的藝術(shù)扎根在孩子們的心中，傳承和發(fā)揚(yáng)扎染工藝！