劉影 劉翔

（云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650500）

目前小籃球正滿足我國小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需求，小籃球聯(lián)賽還是我國籃球賽是體系中的重要組成部分，在籃球氛圍濃厚的文山州，小籃球運(yùn)動(dòng)成為籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的短板，而中國籃協(xié)于2017年底推出了以“小籃球 大夢(mèng)想”為主題的小籃球聯(lián)賽后，文山州小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展出現(xiàn)突破口，各類小籃球啟蒙俱樂部及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相應(yīng)出現(xiàn)在大眾視野里，小籃球運(yùn)動(dòng)得到空前發(fā)展。本研究將對(duì)文山州小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)查，分析出文山州小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的具體情況及對(duì)一些問題提出的改進(jìn)建議。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

本文主要以文山州八縣9個(gè)小籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地器材、教練員、學(xué)員及家長(zhǎng)；各縣小籃球聯(lián)賽的開展以及裁判員作為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）問卷調(diào)查法。

本次問卷調(diào)查共發(fā)放參與人員問卷家長(zhǎng)150份，回收問卷150份，有效問卷146份，有效率97.3%；發(fā)放問卷教練員、裁判員50份，回收48份，回收46份，有效率92%。

（2）實(shí)地調(diào)查法。

根據(jù)研究需要，對(duì)文山州八縣9個(gè)小籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行走訪，了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有開展小籃球的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材設(shè)施等；參加或開展小籃球聯(lián)賽的情況，了解學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展及對(duì)小籃球規(guī)則的了解程度。

（3）文獻(xiàn)資料法。

通過校圖書館、中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)等多種途徑，以“小籃球”、“小籃球運(yùn)動(dòng)”、“小籃球聯(lián)賽”為關(guān)鍵詞，檢索了大量的文獻(xiàn)資料，通過對(duì)這些資料來整理閱讀，為本文的研究提供一定的理論依據(jù)。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、文山州各縣小籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況分析

（1）各縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基本情況（規(guī)模、場(chǎng)地、培訓(xùn)形式）調(diào)查分析。

根據(jù)實(shí)地調(diào)查法了解到，在各縣的小籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，能夠得到州籃協(xié)和縣籃協(xié)的支持，進(jìn)行融資建設(shè)球館的機(jī)構(gòu)有5個(gè)，更好的整合了各地的場(chǎng)地資源，也能提供更多場(chǎng)地供大眾健身以及促進(jìn)小籃球運(yùn)動(dòng)的開展。一部分機(jī)構(gòu)是在學(xué)校、廣場(chǎng)的室外場(chǎng)地進(jìn)行培訓(xùn)，而這些機(jī)構(gòu)的創(chuàng)立者基本是學(xué)校的教師，但有條件擁有場(chǎng)館都只是在學(xué)校并不對(duì)外開放。

表1 2020年文山州培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基本情況調(diào)查

（2）文山州各縣小籃球教練員的調(diào)查分析。

通過調(diào)查問卷和實(shí)地調(diào)查了解到，文山州八縣中的小籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的固定教練員都具備了籃球E級(jí)教練證，1人具有c級(jí)教練員證，這些教練員有個(gè)別中小學(xué)在擔(dān)任教練工作，具有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)群體中除個(gè)別具有E級(jí)教練資格以外，很少有人取得級(jí)別教練資格，也很少有人參與過正規(guī)的教練員培訓(xùn)以及對(duì)小籃球規(guī)則的培訓(xùn)；日常訓(xùn)練課程主要根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或者零碎的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，而且大部分沒有執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，總體上比較有資質(zhì)的教練員人數(shù)太少。

表2 小籃球教練員和裁判員的身份及級(jí)別(n=46)

（3）教練員在教學(xué)中所采用的教學(xué)方法及內(nèi)容。

表3 小籃球教練員在教學(xué)中主要選擇的教學(xué)內(nèi)容（多選）(n=46)

通過調(diào)查問卷了解到，在各縣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，教練員的培訓(xùn)內(nèi)容基本是將籃球游戲穿插在整個(gè)教學(xué)中，以基本技術(shù)與運(yùn)動(dòng)規(guī)則為基礎(chǔ)，以籃球比賽為最終目的的傳播籃球文化的教學(xué)方式。對(duì)于啟蒙小籃球來說，教學(xué)目的應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。一些教練員在學(xué)校執(zhí)教，認(rèn)為學(xué)校的體育器材不夠用，還有很大一部分器材存在著安全隱患；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著相對(duì)專業(yè)的器材，基本夠用于平時(shí)教學(xué)，只是個(gè)別機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)環(huán)境簡(jiǎn)陋。

（4）各縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生情況（招生形式、年齡）。

根據(jù)實(shí)地調(diào)查法發(fā)現(xiàn)文山州八個(gè)縣的招生形式大同小異：制作招生海報(bào)，在網(wǎng)絡(luò)自媒體上進(jìn)行宣傳（用之最多的方法）；制作傳單在外傳發(fā)；參加當(dāng)?shù)氐奈幕?jié)提高影響力；舉辦大小型小籃球比賽提高知名度等形式進(jìn)行招生。

表4 學(xué)生年齡(n=146)

根據(jù)調(diào)查問卷了解到,各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在每個(gè)年齡段招收到的人數(shù)相差不大，4-6歲占比達(dá)到23.33%。

2.2、家長(zhǎng)對(duì)孩子參與小籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

表5 家長(zhǎng)一周內(nèi)陪孩子鍛煉的時(shí)間(n=146)

根據(jù)調(diào)查問卷了解到，能讓孩子參加到小籃球運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)大多都自身喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，所以喜歡籃球的小朋友占多數(shù)；而在一周中沒有太多時(shí)間陪孩子進(jìn)行體育鍛煉，在一周中僅有1-2小時(shí)陪孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(zhǎng)比例高達(dá)34%；則大多數(shù)家長(zhǎng)通過平時(shí)的朋友圈和當(dāng)?shù)氐谋荣悓?duì)小籃球有著一些了解，但程度不深。甚至大部分孩子都沒有參加或了解過小籃球運(yùn)動(dòng)。

表6 家長(zhǎng)讓孩子選擇小籃球運(yùn)動(dòng)的原因(n=146)

根據(jù)調(diào)查問卷中看出，家長(zhǎng)對(duì)于孩子參加小籃球運(yùn)動(dòng)的主要原因在于孩子自己喜歡；孩子體質(zhì)不好，想增強(qiáng)體質(zhì)；因中考改革提前打下基礎(chǔ)；沒時(shí)間陪孩子鍛煉等。主要關(guān)注點(diǎn)是在于小籃球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；能培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

2.3、對(duì)策分析

（1）加強(qiáng)場(chǎng)地、器材整合度及完善硬件配置。

校園球館應(yīng)主動(dòng)按時(shí)間開放給教師或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行小籃球運(yùn)動(dòng)的開展，要讓球館合理的運(yùn)用起來，不能讓球館僅僅是做學(xué)校的禮堂。

（2）加強(qiáng)教練員、裁判員的選拔制度，提高師資力量。

通過問卷與走訪調(diào)查，應(yīng)從州對(duì)縣進(jìn)行每個(gè)季度或每半年的統(tǒng)一培訓(xùn)和考核，提出考核要求和晉級(jí)要求，促進(jìn)教練員對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)及規(guī)則的主動(dòng)學(xué)習(xí)與了解，并促進(jìn)教練員的自身專業(yè)水平的提高，而教練員也要改變自身教法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

（3）改變家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)小籃球的觀念。

家長(zhǎng)和教師應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子正確處理好學(xué)訓(xùn)之間的關(guān)系，教練員也可以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)是相輔相成的。要讓孩子離開枯燥的書本學(xué)習(xí)，參與到實(shí)踐限學(xué)習(xí)中。

①通過本次對(duì)文山州小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的分析得出：小籃球在文山州內(nèi)的普及推廣還存在著局限性。沒有足夠適合小籃球運(yùn)動(dòng)開展的場(chǎng)地、器材等設(shè)施；

②小籃球教練員偏年輕化，大部分為大學(xué)在校生，日常培訓(xùn)內(nèi)容都是靠自己打球的經(jīng)驗(yàn)積累而來；參與小籃球比賽的裁判員與工作人員參加過正規(guī)的培訓(xùn)的次數(shù)非常少，對(duì)裁判員的選拔和培養(yǎng)機(jī)制不完善；

③在應(yīng)試教育的壓力下，家長(zhǎng)認(rèn)為打籃球是一項(xiàng)浪費(fèi)時(shí)間，受傷幾率大的運(yùn)動(dòng)，對(duì)籃球的看法是很不友好的；

④在文山州開展正規(guī)的小籃球聯(lián)賽的組織機(jī)構(gòu)不完善，導(dǎo)致賽事個(gè)性建設(shè)不足；開展形式單一，參與的學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過少；學(xué)生參與的賽事少得到鍛煉也就相應(yīng)減少。