程 慧

（南京師范大學(xué)鹽城實驗學(xué)校，江蘇鹽城 224006）

引 言

在中考政治復(fù)習(xí)過程中，有效編制校本練習(xí)中的三個常見問題一直困擾著教師。一是如何取舍練習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容過多會浪費學(xué)生的時間，內(nèi)容過少又難以取得良好的練習(xí)效果；二是怎樣把握練習(xí)的難易程度，不同內(nèi)容的練習(xí)題應(yīng)達(dá)到什么樣的難度，題目過于簡單不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，過難又容易偏離中考方向；三是怎樣精準(zhǔn)定位考點，提高練習(xí)的實戰(zhàn)性，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，利用雙向細(xì)目表可以很好地解決以上問題。接下來，筆者以八年級（下冊）“基本經(jīng)濟(jì)制度”為例，論述如何運用雙向細(xì)目表解決中考政治校本練習(xí)中的常見問題。

一、利用雙向細(xì)目表明確考查內(nèi)容，解決校本練習(xí)內(nèi)容取舍的問題

雙向細(xì)目表是一種表現(xiàn)考查內(nèi)容和考查目標(biāo)之間關(guān)聯(lián)的表，既可用于把握相關(guān)課程（考試）在“考什么”和“怎么考”方面的大致規(guī)律，又可用于提高日常教學(xué)的針對性和有效性[1]。雙向細(xì)目表的常見格式如表1所示。

表1 雙向細(xì)目表常見格式

部編版教材政治八年級（下冊）第三單元第五課第一節(jié)“基本經(jīng)濟(jì)制度”作為中考必考內(nèi)容，涉及的知識點較多且瑣碎。許多教師在編制這一課的中考復(fù)習(xí)練習(xí)時力求面面俱到，導(dǎo)致練習(xí)層次不高，未能在練習(xí)中有效突出主要知識點。筆者在編制“基本經(jīng)濟(jì)制度”這一校本練習(xí)時，借助雙向細(xì)目表的考查內(nèi)容項來對練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍，提高了練習(xí)的質(zhì)量，同時突出了主要知識點的地位和重要性。在編寫校本練習(xí)前，筆者先充分查找相關(guān)資料，對部編版課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析和對比，發(fā)現(xiàn)本課共涉及基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容、國有經(jīng)濟(jì)的地位等15個知識點，進(jìn)一步結(jié)合考綱要求和中考說明中對基本經(jīng)濟(jì)制度考查內(nèi)容的要求，最終確定國有經(jīng)濟(jì)的地位、作用等8個知識點作為練習(xí)編寫的重點內(nèi)容。重點內(nèi)容確定后，筆者由此編制雙向細(xì)目表的考查內(nèi)容項，如表2中縱向考查內(nèi)容所示。

接下來，筆者將這些考查內(nèi)容項分成三個板塊，分層進(jìn)行校本練習(xí)的編寫。第一個板塊是基礎(chǔ)訓(xùn)練，將8個知識點以填空題的形式展現(xiàn)，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)概念的掌握情況，力求夯實學(xué)生知識基礎(chǔ)；第二個板塊是選擇題訓(xùn)練，根據(jù)8個知識點從往年的中考真題、模擬題及單元練習(xí)題庫中選擇30～40道備用選擇題；第三個板塊是主觀題，即問答題，這部分對學(xué)生而言難度較大，根據(jù)8個知識點確定5～6道問答題備用。

二、利用雙向細(xì)目表把握考查目標(biāo)，解決校本練習(xí)難度“一刀切”的問題

在確定好“基本經(jīng)濟(jì)制度”校本練習(xí)8個考查內(nèi)容并初步確定校本練習(xí)三大板塊內(nèi)容后，筆者進(jìn)一步確定不同考查內(nèi)容的能力要求，即確定考查目標(biāo)。教師只有確定考查目標(biāo)，才能根據(jù)不同的考查能力要求對校本練習(xí)的三個板塊進(jìn)行修改和調(diào)整。每個知識點在各階段對學(xué)生掌握的要求是不同的，也被稱為能力點，新授課和復(fù)習(xí)課的能力點要求應(yīng)有所區(qū)別[2]。根據(jù)中考說明要求和學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見及對江蘇省近年來中考真題的深入研究，筆者對“基本經(jīng)濟(jì)制度”8個考查內(nèi)容的目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，詳見表2中的橫向考查目標(biāo)項。

比如，“為什么要堅持基本經(jīng)濟(jì)制度”這一內(nèi)容的考查目標(biāo)為理解、分析和探究，其出題方向以問答題為主。因此，在校本練習(xí)中，教師設(shè)計1～2道選擇題即可，問答題設(shè)計應(yīng)具有一定的思維含量，可以使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到考查目標(biāo)的要求。如“聯(lián)系上述材料，從我國基本經(jīng)濟(jì)制度的角度說明怎樣才能實現(xiàn)改造升級‘老字號’，深度開發(fā)‘原字號’，培育壯大‘新字號’（材料略）?！边@一題目雖然只有短短幾句話，但要想取得高分并不容易。這道題涉及如下要求：通讀材料，理解材料中“原字號”“新字號”指向什么內(nèi)容；“基本經(jīng)濟(jì)制度”的哪些內(nèi)容和材料直接關(guān)聯(lián)；怎樣用“基本經(jīng)濟(jì)制度”解決“改造升級”“深度開發(fā)”“培育壯大”的難題。因此，該題對學(xué)生解讀問題、分析問題、綜合探究等能力要求較高，符合“為什么要堅持基本經(jīng)濟(jì)制度”這一內(nèi)容的考查目標(biāo)的能力要求，教師可以將其選入校本練習(xí)中。

三、利用雙向細(xì)目表精準(zhǔn)定位考點，解決校本練習(xí)缺乏實戰(zhàn)性的問題

我們常常會發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在平時的校本練習(xí)中完成質(zhì)量很高，但在實際考試中成績不理想。問題出在哪里呢？在于平時的校本練習(xí)出題不夠科學(xué)，目標(biāo)不明確。或出得太難讓學(xué)生“備受打擊”，或出得太簡單造成學(xué)生“盲目自信”。這兩類情況都不符合實戰(zhàn)性的要求，導(dǎo)致練、考脫節(jié)嚴(yán)重。一份高信度、高效度的校本練習(xí)需要符合實戰(zhàn)性要求，能夠突出初中政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識且符合能力要求，能夠通過校本練習(xí)結(jié)果精準(zhǔn)反映學(xué)生的實際能力水平和教師的課堂教學(xué)水平[3]。教師應(yīng)結(jié)合考查內(nèi)容項和考查目標(biāo)項，參考近年來的中考真題，制訂詳細(xì)的雙向細(xì)目表，對整份校本練習(xí)的難度、總題量、經(jīng)典例題的選擇等做到胸有成竹。只有這樣，校本練習(xí)才能具備較高的實戰(zhàn)性。

以“非公有制的形式和作用”這一考點為例，它是中考的必考考點，其能力要求為識記、理解和評價，總題量為5。復(fù)習(xí)階段的校本練習(xí)編寫應(yīng)強調(diào)學(xué)生能力的提高。基于此，筆者在“校本內(nèi)容取舍”環(huán)節(jié)，初步篩選出8道例題，結(jié)合“理解”和“評價”兩個能力層次和總題量及校本練習(xí)實戰(zhàn)性強的要求，在校本練習(xí)中反復(fù)比較這8道例題的特點、出題立意和時政材料選取的新穎性，最終刪除了4道質(zhì)量一般的例題，留下了4道關(guān)于“非公有制的形式和作用”的中考原題，再加上1道夯實基礎(chǔ)的填空題，在保證學(xué)生能有扎實的基礎(chǔ)的同時，實現(xiàn)解題能力的提升和考試應(yīng)戰(zhàn)能力的加強。按照同樣的方法，筆者一一確定其他6個考查內(nèi)容的例題選取。這樣，整份校本練習(xí)的層次得到了提高，校本練習(xí)缺乏實戰(zhàn)性的問題得到了有效解決。

結(jié) 語

綜上所述，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，分析了如何編寫中考政治校本練習(xí)，闡述了雙向細(xì)目表的概念及優(yōu)勢，以及利用雙向細(xì)目表解決中考政治校本練習(xí)中常見問題的具體策略，希望能夠拋磚引玉，調(diào)動更多的一線教師共同關(guān)注和研究雙向細(xì)目表的有關(guān)問題，為課堂教學(xué)提供更多有價值的指引。