嚴(yán)鳳平

《叫我第一名》是根據(jù)真人真事改編、深受學(xué)生喜愛的一部勵志影片。該影片講述了一位名叫布萊德·科恩的妥瑞癥患者，經(jīng)過不懈努力，最終實現(xiàn)夢想，成為一名優(yōu)秀教師的故事。

布萊德是一位非常帥氣的男孩子，然而，他患有一種先天性疾病——妥瑞氏綜合征，又稱抽動穢語綜合征。該疾病沒有影響到他的智力和生活能力，但是令他在成長過程中經(jīng)常出現(xiàn)不自覺的抽搐，如：眨眼睛、扭曲身體，還會不自覺地發(fā)出怪聲——“狗叫”聲。這些癥狀的出現(xiàn)，在他日常生活中顯得非常突兀和怪異，一度讓他非常沉默、害怕和孤單。

不過，布萊德非常幸運，有一位從不放棄他的母親。母親帶他去圖書館查閱相關(guān)資料，而且真的在一本《美國精神疾病診斷手冊》上查到了他所患疾病的名字——妥瑞氏綜合征。從此，他更加深刻地認識自我，他所患的疾病就是妥瑞氏綜合征，目前無藥可醫(yī);雖然如此，但不影響自己的智力，也不影響自己的生活能力，只是會讓自己在學(xué)習(xí)時更難集中注意力，別的同學(xué)一小時可以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，自己需要兩到三個小時;也會因為自己的怪聲和怪動作招致別人的不解和嘲諷，雖然有時候還能夠發(fā)揮優(yōu)勢，例如打高爾夫時;諸如此類，等等。

布萊德的悅納自我與別人對他的接納分不開。影片圍繞他出現(xiàn)了兩類人：一類是接納他的人，另一類是無法接納他的人。接納他的人，如他的母親、弟弟、睿智的校長、他的朋友、女友等，成為他悅納自我的來源。

在個人的成長中，母親對孩子的態(tài)度尤為重要。母親總是給予布萊德無條件的愛、信賴和支持，對其沮喪總有最積極恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，對其痛苦總能夠及時溫暖地撫慰。例如：當(dāng)父親因為孩子的疾病感到恥辱而離家出走時，當(dāng)校長威脅孩子這是最后一次上課機會時，當(dāng)心理醫(yī)生和孩子的說法各不相同時……母親總是堅定地站在他這一邊。正是母親對他無條件的接納，讓他滋生出一種力量，真正做到了悅納自我。

一個悅納自我的人，必定是一個充滿睿智和富有幽默的人，布萊德便是如此：他第一次和一個女孩子約會，不斷發(fā)出類似于“狗叫”聲，引得周圍的人對他側(cè)目而視，他卻不以為意，說：“他們嫉妒我，而且在想‘我怎么才能像那家伙一樣發(fā)出那么酷的聲音呢’”，輕松化解尷尬;他有次接到面試電話時，因為激動或緊張發(fā)出怪聲，對方誤以為他養(yǎng)了只狗，他便趁機說自己真的養(yǎng)了只狗。影片中出現(xiàn)了很多類似的例子，表明他真正做到了悅納自我，而這份悅納自我，將有助于他走出由自身缺陷構(gòu)陷的深淵，真正實現(xiàn)自我。

罹患妥瑞氏綜合征的布萊德上學(xué)后，經(jīng)常遇到教師的不理解和同學(xué)們的嘲諷，也因此經(jīng)常被迫從一所學(xué)校轉(zhuǎn)到另外一所學(xué)校，直至遇見梅爾校長。校長邀請他參加學(xué)校音樂會，他擔(dān)心自己發(fā)出的怪聲會帶來不好的影響。然而，校長鼓勵他參加。果不其然，在音樂會上，他再次犯病，發(fā)出不受其控制的怪聲。校長請他上臺，兩人一問一答簡單的對話，讓臺下所有人了解了他的身體狀況。他則不無擔(dān)心地說：“如果你們可以像正常人一樣看我，我的癥狀反而會緩和一些。”于是，老師和同學(xué)們都理解并接納了他，對他報以熱烈的掌聲。

正因為梅爾校長的智慧和愛心，全校師生對布萊德釋放出了強大的善意。校長此舉不僅影響了全校師生的觀念，更是改變了他的一生。從此，校長把一顆充滿希望的種子種在了他的心田。正因為校長發(fā)揮了榜樣示范作用，一向愛學(xué)習(xí)但對老師和學(xué)校充滿恨意的他立志成為一名優(yōu)秀的教師。因此，從那一刻起，他便點亮了夢想，并讓夢想成為他日后永不停歇和前進的動力。

永葆希望和積極行動是一體兩面，也是實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵所在。布萊德雖然以優(yōu)異的成績畢業(yè)，有著漂亮的求職履歷和成功的教學(xué)經(jīng)歷，卻因為罹患妥瑞氏綜合征，在成功應(yīng)聘教師的道路上充滿了挫折。很多校長認為這樣一位“好動”的老師會無法教育好學(xué)生，甚至?xí)樀綄W(xué)生。其中，一位學(xué)校負責(zé)人更是向他提出了非常嚴(yán)重的質(zhì)疑：“我不明白你要如何在課堂上給學(xué)生上課？”一度令他沮喪萬分。

雖然在應(yīng)聘教師的道路上屢屢失敗，但布萊德并未因此而放棄。他回到家里，拿出很厚的一本資料和地圖，開始尋找每一所有可能接納他的學(xué)校和他未曾面試過的學(xué)校。幸運之神總是眷顧努力的人。在被25所小學(xué)拒絕后，他終于成功地被第26所小學(xué)聘任。這里的校長、同事們嘗試感同身受他的處境，樂意聽他分享教學(xué)理念。他則精心布置夢想的起點，讓所有感受到他善意的孩子們散發(fā)出最真誠的善良，最終通過其獨特的教學(xué)方式取得了成功，讓孩子們在他的愛護下快樂成長，也獲得了大家的一致認可。工作第一年，他就獲得美國沙利美新晉教師評選的年度最佳教師獎。在獲得教學(xué)成功的同時，他也收獲了美滿幸福的愛情。

其實，每個人都有缺陷，與其拼命抗拒，不如與缺陷和平共處。當(dāng)能夠改變時，不妨努力改變;當(dāng)不能夠改變時，學(xué)會接納更是一種睿智之舉?！芭c其詛咒黑暗，不如點亮自己?！弊屜Ｍ蔀橐环N戒不掉的習(xí)慣，尋找其他地方繞過這缺陷構(gòu)陷之墻，方為上策。