劉燦紅

摘要：雙減政策是為了落實(shí)新時(shí)期教學(xué)理念的新政策，目的在于為中小學(xué)生減負(fù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。雙減政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要堅(jiān)持"因材施教"的原則，對(duì)同一個(gè)題目盡可能從多角度設(shè)問(wèn)和創(chuàng)設(shè)階梯形題組，教材中的練習(xí)、習(xí)題和復(fù)習(xí)題是作業(yè)的首選，必須且認(rèn)真地全部進(jìn)行處理。本文針對(duì)雙減政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置提出一些建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì)與布置;實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、雙減政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的重要意義

雙減政策是《進(jìn)一步減輕我國(guó)特殊義務(wù)學(xué)校教育發(fā)展建設(shè)階段學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間負(fù)荷和學(xué)校訓(xùn)練負(fù)荷的意見(jiàn)》的簡(jiǎn)稱，《意見(jiàn)》中提出，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思潮為指引，全面落實(shí)黨的教育理念，落實(shí)立德樹(shù)人基本工作目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生利益為本、社會(huì)回應(yīng)廣泛關(guān)注，依法治理、標(biāo)本兼治，政府為主、各方互動(dòng)，統(tǒng)籌推動(dòng)、穩(wěn)妥落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育的重要陣地作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師訓(xùn)練機(jī)構(gòu)管理，有效減輕家長(zhǎng)的不安心態(tài)，切實(shí)防范損害利益行為，形成學(xué)校德育的良性生態(tài)，推動(dòng)中學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。雙減政策下，提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升課堂的教學(xué)效率是值得探討的話題。教師需要降低數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)量、提升作業(yè)品質(zhì)、完善教師工作、減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。利用集體的能力體系，設(shè)計(jì)適合學(xué)生各年級(jí)特征和學(xué)習(xí)規(guī)律的作業(yè)，以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)訓(xùn)練、分級(jí)布置和個(gè)性化作業(yè)，不再是單一的、機(jī)械的書面作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生多元化能力、發(fā)散思維。

二、雙減政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的實(shí)踐策略

1.精簡(jiǎn)習(xí)題，分層設(shè)計(jì)

減負(fù)的一個(gè)重要內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題。一個(gè)年級(jí)教研組最好統(tǒng)一設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)的層次應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)中的層次界定為準(zhǔn)，原則上以掌握層次要求為上限。針對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，采用分層化教學(xué)和分層化作業(yè)設(shè)計(jì)，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。基礎(chǔ)題和中檔題供全體學(xué)生使用，有一定思維難度的習(xí)題則留給學(xué)有余力的學(xué)生完成，使各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲。老師再根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況酌情選用，避免題海戰(zhàn)術(shù)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上老師要把握三個(gè)度：數(shù)量、時(shí)間、難易，克服隨意性，重復(fù)性、懲罰性。有很多同學(xué)做錯(cuò)題都是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀題，要么讀漏重要信息，要么讀不懂題意，要么理解錯(cuò)誤這就需要在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題習(xí)慣，教給學(xué)生具體的讀題要求及步驟，經(jīng)常訓(xùn)練，提高他們分析題意、解決問(wèn)題的能力。

2.突出重點(diǎn)，適時(shí)適量

數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)書面作業(yè)應(yīng)認(rèn)真根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的難易程度，在總量控制上充分注意到學(xué)生的個(gè)體差異，總量的有效時(shí)間應(yīng)以大多數(shù)學(xué)生的平均水平為準(zhǔn)。加強(qiáng)了課程小組、年級(jí)組的作業(yè)統(tǒng)籌，初中學(xué)生每天各學(xué)科書面作業(yè)平均完成的時(shí)限不大于九十分鐘。完成作業(yè)時(shí)，也要讓學(xué)生少去查看搜題類APP，盡量獨(dú)立完成。在做作業(yè)時(shí)一定要讓學(xué)生養(yǎng)成限時(shí)的習(xí)慣。心理學(xué)家麥耶思教授曾說(shuō)道："限時(shí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的好勝與求成的動(dòng)力，集中專心力而加快學(xué)習(xí)業(yè)。”家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師都要明確時(shí)限，這樣才能提高學(xué)習(xí)效果。

3.多種方式設(shè)計(jì)作業(yè)

按照學(xué)校課程學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，合理安排了鞏固性作業(yè)、延伸性作業(yè)、探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)的數(shù)量，實(shí)踐性作業(yè)應(yīng)有效的結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)格控制次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)。鞏固性作業(yè)要突出基礎(chǔ)性和針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)基礎(chǔ)與基本技能的積累，并重點(diǎn)根據(jù)夯實(shí)課堂中的教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)而設(shè)計(jì)的變式性數(shù)學(xué)習(xí)題;拓展性作業(yè)要凸顯啟發(fā)性和典型性，注重?cái)?shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的滲透。探究性作業(yè)要凸顯遞進(jìn)性和擴(kuò)展性，注重整合知識(shí)、發(fā)散思維，主要針對(duì)一題多解，多解歸一設(shè)計(jì)的綜合性數(shù)學(xué)題目;實(shí)踐性作業(yè)要凸顯應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，主要針對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的情境性數(shù)學(xué)題目。

4.及時(shí)批改作業(yè)

數(shù)學(xué)作業(yè)要注意作業(yè)批改的時(shí)效性。作業(yè)批閱與修改工作要將及時(shí)批閱和改與教師有效批結(jié)合起來(lái)，并盡量加大教師面批面改的時(shí)限與頻次，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。批改過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤問(wèn)題進(jìn)行記錄與分類，以做到對(duì)典型問(wèn)題集中糾正，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決;針對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生要加強(qiáng)課后指導(dǎo)的力度，同時(shí)也要加大對(duì)作業(yè)二次批改審查的力度，提高作業(yè)批改的效度。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雙減政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，分層次的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的學(xué)生限時(shí)限量的布置作業(yè)，突出作業(yè)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)也需要采用多種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與作業(yè)的完成，優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師也需要及時(shí)的批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。雙減政策下初中數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)很重要，孩子的配合也非常重要，家長(zhǎng)和學(xué)校需要聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。