杜芳

摘要：校外活動的實踐性和開放性對青少年綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的意義，校外的語文實踐更是豐富多彩，有效地補充校內(nèi)語文課程和活動。要貼近學(xué)生生活和成長需要，緊跟時代發(fā)展，不斷創(chuàng)新工作模式和途徑，堅守文學(xué)社團陣地，搭建競賽展演平臺，開展主題教育活動，有效開展社會實踐活動。

關(guān)鍵詞：青少年;校外活動;語文實踐

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“時代的進步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對人們的語言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題?！敝袊逃龑W(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長顧之川談到，語文教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，教育改革要圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，包括語文素養(yǎng)。語文學(xué)科在高考中的地位越來越高。作為為學(xué)生成長服務(wù)的青少年宮，應(yīng)該在校外語文實踐活動上多下功夫，無論從活動內(nèi)容、形式還是途徑、平臺上，多多創(chuàng)造機會，為提高學(xué)生對祖國語言文字的興趣、涵養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)、提高思維能力、樹立正確世界觀人生觀價值觀做好奠基。

通過在青少年宮參加語文實踐活動的學(xué)生的成長，使我們越來越認識到隨著時代的發(fā)展，校外語文活動要貼近學(xué)生生活和成長需要，多視角全方位為學(xué)生服務(wù)，不斷創(chuàng)新工作模式和方法，筆者總結(jié)以下幾個有效途徑，以期拋磚引玉。

一、堅守文學(xué)社團陣地

文學(xué)社團是校外活動的文學(xué)興趣班，輔導(dǎo)員一定是文學(xué)愛好者而且具有較高的文學(xué)素養(yǎng)，能帶領(lǐng)學(xué)生開展讀書寫作活動，既有知識學(xué)習(xí)又有能力培養(yǎng)，更有實踐體驗。有興趣的學(xué)生不一定就有很高的語文素養(yǎng)，校外活動具有服務(wù)性質(zhì)，可以適當(dāng)根據(jù)學(xué)生個人特質(zhì)進行個別輔導(dǎo)，讓每個參與活動的學(xué)生在社團活動中都有收獲，活動目的和活動成效要前后呼應(yīng)。文學(xué)社團的活動可根據(jù)時令、節(jié)日、時政等花樣翻新，跟進時代腳步。當(dāng)?shù)厝ツ暌咔槠陂g出現(xiàn)一位殘疾人志愿者，事跡被省市提名，抓住契機開展“疫情無情人有情”的征文活動，學(xué)生紛紛通過各種途徑去了解這位可親可敬的志愿者，增強了戰(zhàn)勝疫情的信心，把身邊的好人好事宣傳出去，通過自己的筆為家鄉(xiāng)抗擊疫情出一份力。選擇優(yōu)秀作品辦一期報紙，學(xué)生們熱情洋溢，紛紛出力獻策，感受文學(xué)給生活帶來的快樂，增強了責(zé)任感使命感。

二、搭建競賽展演平臺

文學(xué)活動促進學(xué)生文學(xué)特長發(fā)展，同時利于綜合素質(zhì)協(xié)同發(fā)展。對于對世界充滿好奇心和新鮮感的學(xué)生來說，課外的環(huán)境和課堂相對封閉的空間比較，更有助于學(xué)生思維的開拓、想象的放飛和良好個性品質(zhì)的形成。文學(xué)活動是豐富多彩的，征文比賽、演講辯論、劇本展演、讀書成果展等，都是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的佳徑。開創(chuàng)新思路，從學(xué)生身邊資源著手，把文學(xué)和生活實踐結(jié)合起來，社團曾經(jīng)組織過“做書蛋”展覽活動。把自己最喜歡的讀物用蛋殼彩繪表現(xiàn)出來，學(xué)生們熱情高漲，從備料到設(shè)計、改良和展示，傾心盡力，他們把自己認為最有意義的人物造型和形象意義揭示得淋漓盡致。做得最引人注目的是《西游記》師徒 “四蛋”，不僅造型栩栩如生，還精選內(nèi)容書寫在蛋上，比如“論壇功德佛”等最后封號，掀起了一股經(jīng)典四大名著閱讀高潮。學(xué)生喜歡實踐，這里是他們展示風(fēng)采、塑造自我的大好機會，在實踐中鍛煉人際交往能力，體驗挫折和成功，將文學(xué)對心靈的浸潤作用發(fā)揮出來，以活動促進口語交際、閱讀和寫作。

三、開展主題教育活動

在校外開展主題教育活動的各種形式中，舞蹈、繪畫、歌唱等有著先天優(yōu)勢，吸引力強，但是文學(xué)藝術(shù)不可或缺。開展一系列影響大、時效高的活動，把思想教育和語文教育有機滲透融合，增強語文實踐的時代性。如今學(xué)生缺少勞動教育，在家在校勞動機會都很少，一家一個寶，家長包辦代替現(xiàn)象嚴重，不利于全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。去年疫情期間，整個學(xué)期居家上網(wǎng)課，正好是春夏好季節(jié)，利用這個機會，開展了“勞動創(chuàng)造幸福”主題教育活動，要求全縣青少年通過親自參加家庭建設(shè)、體貼父母、菜園勞動、撿拾垃圾、幫助老人等實踐，感受勞動的意義，學(xué)習(xí)勞動技能，增強體力和耐力，合理安排作息時間，友好睦鄰，通過勞動體驗身邊實實在在的幸福。

四、利用社會實踐機會

走出來，走到大自然和社會中來，時時處處是提高語文素養(yǎng)的時間空間。美麗的一年四季，生機盎然的田野，家鄉(xiāng)特色的鄉(xiāng)土符號，身邊的風(fēng)景就是最好的語文實踐教育活動。把語言文字的運用和活動融合，開展小記者采訪、采風(fēng)創(chuàng)作、提出倡議、參與政協(xié)調(diào)研活動等，增加社會實踐機會，帶著要解決的生活問題進入文學(xué)實踐活動。如全國脫貧攻堅取得勝利，抓住百姓脫貧前后生活的變化，感受偉大祖國取得了世界矚目的成就，開展“我是小記者”采訪活動。和鄉(xiāng)村文明實踐站聯(lián)合活動，要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生到所在村實地觀看采訪，從生產(chǎn)生活的變化到穩(wěn)步提升鞏固，學(xué)生們親眼所見親耳所聞，感受到溫暖和幸福，對黨的富民政策也有所了解。報道角度不同，有留守兒童、孤寡老人、殘疾人、大病患等不同人群，有“兩不愁三保障”的內(nèi)容，每一篇報道圖文并茂，上了一堂生動的思政課。

校外語文實踐活動和理論教學(xué)應(yīng)該互為補充，共同組成青少年在校外主要學(xué)習(xí)方式。在實踐過程中做好指導(dǎo)，盡量放手，讓學(xué)生能夠嘗試用自己的思維方式去解決問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)，使語文素養(yǎng)的提高潛移默化。盡可能給予青少年更多展示的機會與平臺，是校外實踐活動開展的目標(biāo)之一。

參考文獻

[1]義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）：中華人民共和國教育部制定。