王艷霞

摘要：隨著教育事業(yè)不斷地發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，國(guó)學(xué)教育作為我國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)文化重要精髓，將其融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)主義精神，還能提升自身的文化素養(yǎng)。本文通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教進(jìn)行深度分析，并提出相對(duì)應(yīng)策略，為之后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供有效地參考。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)教育;語(yǔ)文教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

國(guó)學(xué)教育里面包含了大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》、《大學(xué)》等，也是我國(guó)經(jīng)過(guò)幾千年的傳承而流傳下來(lái)的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容過(guò)程中，就會(huì)在潛移默化中提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常容易出現(xiàn)無(wú)目性情況，僅僅結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。將國(guó)學(xué)教育融入到語(yǔ)文課堂中，學(xué)生就可以更加深入了解知識(shí)內(nèi)容。因此，將國(guó)學(xué)教育與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，教師應(yīng)該探究出更多教育方法，這樣才能讓小學(xué)生將我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承下去。

一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的意義

（一）國(guó)學(xué)教育能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生啟蒙作用

小學(xué)時(shí)期是一生最重要啟蒙階段，由于小學(xué)生年齡小，自身的學(xué)習(xí)能力偏弱，也不具備明辨是非的能力。在此期間，有利于小學(xué)生形成良好人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，充分體現(xiàn)出國(guó)學(xué)教育的啟蒙性。例如，在教學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語(yǔ)》知識(shí)內(nèi)容時(shí)，其中“知之為知之，不知為不知，是知也”主要的教育學(xué)生，知道就是知道，不知道的應(yīng)該說(shuō)不知道。應(yīng)該結(jié)合此教導(dǎo)，告訴讓小學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)，不要不知道的事情裝知道，這樣才能形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上掌握知識(shí)內(nèi)容。

（二）國(guó)學(xué)教育讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有趣

好玩是每一個(gè)小學(xué)生的天性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要利用趣味性教學(xué)內(nèi)容來(lái)輔助教學(xué)，這樣不僅可以吸引小學(xué)生的注意力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性。而國(guó)學(xué)教育中就包含了大量的趣味性知識(shí)內(nèi)容，如趣味的民間故事、趣味人物等。創(chuàng)作出來(lái)的人物以及故事情節(jié)都要與趣味性息息相關(guān)，這樣才能讓小學(xué)生集中注意力參與到課堂教學(xué)中。國(guó)學(xué)教育中不單單有歷史故事與任務(wù)，也包含大量的詩(shī)詞、名言警句等趣味性內(nèi)容。另外，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以讓精美配圖與國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容相結(jié)合，這樣既能幫助小學(xué)生更加深入理解與掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育有效策略

（一）誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

現(xiàn)階段，教師在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，可以科學(xué)有效地運(yùn)用晨讀的時(shí)間進(jìn)行誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。如子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？等知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)誦讀論文知識(shí)內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生國(guó)學(xué)涵養(yǎng)，還有利于小學(xué)生形成良好人文素養(yǎng)。教師將誦讀活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生在提升自身的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也積累了大量的識(shí)字量，從根本上提升小學(xué)生的語(yǔ)感技能。小學(xué)時(shí)期作為小學(xué)生增強(qiáng)記憶力最關(guān)鍵階段，教師需要利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生充分學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典知識(shí)內(nèi)容，在培養(yǎng)小學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，幫助學(xué)生形成正確的人格素養(yǎng)。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)不斷地發(fā)展，已經(jīng)獲得了廣泛運(yùn)用，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，可以利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，有效地向?qū)W生傳授國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中，由于部分生僻字難懂難學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)興趣低下的現(xiàn)象。因此，教師可以利用多媒體將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容制作成課件，讓學(xué)生更加直觀觀看教學(xué)內(nèi)容，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)保證學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)姓氏知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師利用多媒體儀器設(shè)備為學(xué)生播放百家姓的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握姓氏來(lái)源，這樣不僅激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生積累詞匯量，積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中。

（三）營(yíng)造良好校園教育環(huán)境

學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自身的重要價(jià)值，及時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好國(guó)學(xué)教育環(huán)境，以此來(lái)構(gòu)建書香文化校園，利用科學(xué)有效地方法將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到活動(dòng)中，讓每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)將我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力充分展現(xiàn)出來(lái)。教師可以利用名言警句來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，如行有不得者皆反求諸己，其身正而天下歸之;自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本，讓學(xué)生充分理解與掌握國(guó)學(xué)文化。另外，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該利用學(xué)校宣傳欄大力宣傳我國(guó)國(guó)學(xué)文化，主要的目的就是讓學(xué)生了解國(guó)學(xué)文化的重要性，讓小學(xué)生充分感受到我國(guó)國(guó)學(xué)文化氣氛。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，將國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到其中，可以充分看出國(guó)學(xué)經(jīng)典教育滲透對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要性。因此，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀、有效地信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及創(chuàng)設(shè)良好校園氛圍等方式，提高小學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，為之后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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