張曉琴

摘要：新時代的幼兒園教育更加注重幼兒的全面成長，其中五大教學領域要求的提出，為幼兒園教師的教學指明了方向。文章分析了幼兒園五大領域在實踐教學中的策略，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;五大教學領域;幼兒;全面發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，幼兒園教育理論也隨之豐富與完善起來。現階段，為學前教育提出了從健康、語言、社會、科學和藝術五大領域教學的要求，不僅為幼兒的全面發(fā)展奠定了良好基礎，也推動了學前教育事業(yè)的發(fā)展。為此，幼兒教師在日常教學中，應該從五大領域實施全面的教育，以此來確保學前教育不會再陷入小學化教學的誤區(qū)中，同時還要運用創(chuàng)新的教學理念和方式，提高五大領域教育的效果。

一、實施健康教育，保障幼兒的身心健康成長

健康是幼兒園五大領域的首要內容，在幼兒成長方面發(fā)揮著十分重要的作用。在幼兒園教學時期，幼兒的身體發(fā)育速度較快，對于他們實施健康教育十分必要。幼兒教師將健康教育融入日常教學實踐中，能夠提升幼兒的健康意識，幫助他們從小養(yǎng)成正確的衛(wèi)生習慣，這不僅可以實現幼兒的身心健康成長，也讓幼兒的全面發(fā)展成為了可能。

在面向幼兒實施健康教育的過程中，其方法十分多樣。第一，利用繪本方式為幼兒提供觀察西藍花、紅蘿卜、小白菜等多種蔬菜的機會，讓幼兒了解各個蔬菜的名稱以及營養(yǎng)成分。之后為幼兒呈現各蔬菜的烹飪方式與過程，以此來糾正幼兒的不正確飲食行為，培養(yǎng)他們均衡飲食的良好習慣。第二，設置眼保健操活動。首先，利用快速指五官的趣味游戲，讓幼兒清楚五官的名稱。其次，老師以通俗易通的語言向幼兒介紹眼睛的作用，將幼兒帶入眼保操活動中，讓幼兒在教師的引導下完成實踐活動，在該過程中可以達成對幼兒健康習慣的培養(yǎng)目標。借助以上這些活動的開展，幼兒養(yǎng)成的健康習慣會越來越多，這就有效促進了幼兒的健康成長。

二、實施科學教育，促進幼兒智力的開發(fā)

在以全面發(fā)展為理念實施幼兒教育的過程中，幼兒教師不僅要關注幼兒的個體成長發(fā)展，更要關注幼兒個人社會價值的彰顯，這其中就包括幼兒智力的開發(fā)。其中科學教育是開發(fā)幼兒大腦潛力，促進幼兒智力開發(fā)的重要途徑。因此，在日常幼兒園教學實踐中，老師應合理設置科學教育活動，以真正將科學教育的作用展現出來。

科學教育活動的設計要充分考慮幼兒的興趣。比如幼兒愛玩水，常會將各類物品投入水中，所以，老師可以根據此設計“沉與浮”的實驗活動。首先，做好對實驗材料的準備，包括小石子、泡沫板、塑料盒子等。其次，鼓勵幼兒將不同材料投入水中，觀察這些材料在水中的變化，并引導幼兒完成實驗現象的分析與總結。最后，老師繼續(xù)引導幼兒，鼓勵幼兒嘗試將不同的實驗材料進行結合，如泡沫板上面放小石頭，再次將其放入水中，看是否存在沉入水底的現象。此類開放性較強的引導，能夠讓幼兒養(yǎng)成大膽猜想和主動驗證的良好學習習慣，促進了幼兒智力的發(fā)展，也讓幼兒的科學意識越來越強烈。

三、實施社會教育，提高幼兒的社會交際能力

隨著現代社會的快速發(fā)展，家庭條件越來越好，幼兒受到父母、祖父輩的寵愛較多，再加上現代幼兒的玩伴并不多，所以常會存在交往能力、合作能力和社會責任感不足等問題，這對于幼兒未來的成長與發(fā)展十分不利。為此，在幼兒園五大領域教學的過程中，老師應加強對幼兒的社會教育，并通過這類實踐活動的開展，讓幼兒了解更多社會交往的規(guī)則，提高幼兒的道德品質。

在具體社會教育中，老師首先可以為幼兒提供自我介紹的機會，在該過程中提高幼兒對自我的認知，也讓幼兒初步感受與他人交流的快樂，并發(fā)展幼兒的表達能力和思維能力。其次，幼兒老師可以將全體幼兒分為不同的小組，為各小組提供具體的生活場景，如交通規(guī)則小組、超市購物小組、餐廳吃飯小組等。在小組活動中，可以保證全體幼兒的積極參與，讓幼兒在親近社會以及與他人合作中，掌握豐富的人際交往技能，實現幼兒社會交際能力的有效培養(yǎng)。

四、實施語言教育，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵時期，老師應為幼兒創(chuàng)建一個良好的語言環(huán)境，以持續(xù)發(fā)展幼兒的語言水平。但要想達成這一點，老師就需要結合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展情況，合理設置教學目標與活動，以強化對其語言能力、邏輯思維能力和社會交往能力等的培養(yǎng)效果，為幼兒的全面發(fā)展有效鋪墊。

比如老師可以引入繪本閱讀方式。首先，引導幼兒對繪本的畫面觀察，在理解繪本內容之后，鼓勵幼兒進入語言學習與運用中。之后，老師可以繼續(xù)為幼兒呈現不同的繪本內容，讓幼兒在積極欣賞之中猜想與表達繪本內容，在持續(xù)訓練中發(fā)展幼兒的語言表達能力。

五、實施藝術教育，培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)

藝術教育的有效開展，既能夠培養(yǎng)幼兒表現生活的能力，又能夠培養(yǎng)幼兒欣賞和鑒賞生活中美的能力，可以讓幼兒始終保持健康的學習和生活態(tài)度，這對于幼兒未來的成長十分重要。為此，在實際藝術教育實踐中，老師應做好合理的教學設計，以便于幼兒在藝術的熏陶和感染下，更好地展現自我的個性。

比如教師可以開展繪畫活動，引導幼兒在觀察生活的基礎上進入繪畫中，在該過程中展現幼兒的真實情感，并提高幼兒的繪畫能力。還可以開展音樂和舞蹈等教學活動，確保可以在多元化的藝術教學中，更好地滿足幼兒的藝術學習需求，促進幼兒的個性成長。

[結語]

綜上所述，幼兒園五大教學領域的開展意義重大，老師應對各領域的教學目標、教學內容和教學活動等精心設計，以確保在五大領域的共同教學下，端正幼兒的學習和生活態(tài)度，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻

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[2] 宋佳憶.幼兒園課程游戲化融入五大領域中初探[J].文淵（中學版）.2019，（8）.743.