張毅苑 樊瑩瑩

學前教育是我國學校教育和終身教育的奠基階段。在幼兒園課程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用豐富多彩的教育活動傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠進一步優(yōu)化教育資源，凸顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人類歷史發(fā)展過程中的重要地位。為此，我們利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)藝術、傳統(tǒng)文學等元素，設計適合幼兒發(fā)展的課程，創(chuàng)設具有濃厚文化氣息和教育意義的環(huán)境，有目的、有計劃地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園的主題活動相融合，挖掘適合幼兒發(fā)展的課程資源。

將二十四節(jié)氣融入教育活動

二十四節(jié)氣是我國古代勞動人民的偉大發(fā)明創(chuàng)造。在幼兒園教育活動中融入二十四節(jié)氣，有利于幼兒在了解節(jié)氣相關知識的同時認識自然、熱愛自然。如我們欣賞古詩詞《立春》《七絕·雨水》《觀田家》，感受節(jié)氣與我們的生活息息相關，提高幼兒感知、觀察自然的能力。我園還開展清明節(jié)系列主題活動，推廣線上祭掃，小朋友們居家用色卡紙和紙杯制作菊花，緬懷先烈。說端午、包粽子、品粽香等端午節(jié)活動走進幼兒園，孩子們在濃濃節(jié)日氛圍中感受端午節(jié)文化。

發(fā)揚傳統(tǒng)民間體育游戲精髓

幼兒教育以游戲為主要手段。而民間游戲不僅具有悠久的歷史，是民間傳統(tǒng)文化的傳承，還具有靈活性、隨意性、簡便性等特點。因此，我們充分挖掘傳統(tǒng)民間游戲的資源，如舞龍、抬花轎、丟沙包、跳大繩、踩高蹺等，指導教師制訂系列活動方案，引導幼兒積極參與游戲。這不僅彌補了幼兒體育游戲材料的不足，調動了幼兒參與游戲的積極性，還繼承和發(fā)揚了游戲中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進幼兒個性發(fā)展。

中醫(yī)、茶文化進校園活動

中醫(yī)創(chuàng)造了世界科學史上的奇跡，是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一。為了讓幼兒更深層次地了解和傳承中醫(yī)文化，我們結合幼兒園區(qū)域活動，在活動材料的投放中滲透中醫(yī)相關內容，如醫(yī)圣張仲景的中國名人小書及金銀花、枸杞、丹參、黃芪等常見中藥材。我們還在班級增設茶藝角，投放茶具及各種茶葉，指導幼兒了解茶葉的種類、制茶的過程，以及飲茶的保健和養(yǎng)生作用，增進幼兒對傳統(tǒng)茶文化的興趣，激發(fā)幼兒對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入環(huán)境創(chuàng)設

在幼兒園創(chuàng)設良好的環(huán)境可以實現(xiàn)環(huán)境與幼兒的相互作用，有利于班級教育活動的開展。我們組織教師開展大型環(huán)創(chuàng)活動，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一個重要板塊滲透其中，如中國文字的演變、四大發(fā)明、書畫藝術、戲曲、傳統(tǒng)美食等。疫情期間，許多人在家中制作美食，我們抓住這一契機，在線上倡導家庭開展“美食總動員”親子實踐活動。通過煎、炒、烹、炸，幼兒和家長制作出花樣繁多的傳統(tǒng)美食，如蒸花饃、炸麻葉、包餃子、蒸年糕等。同時，在傳統(tǒng)文化元素創(chuàng)設過程中，我們大膽采用新型的環(huán)創(chuàng)材料，為幼兒留有創(chuàng)作、發(fā)揮、互動、展示的空間，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。