思維導圖在高中議論文謀篇布局中的運用

江蘇省白蒲高級中學 顏笑陽

葉圣陶先生在《語文教學二十二韻》中指出：“作者思有路，遵路識斯真。”他強調在品讀文章的時候讀者要理清作者的寫作思路，然后才能把握其寫作意圖。其實，不只是閱讀文學作品，寫作也要遵循這樣的原則？好的文章應該有清晰的文思脈絡，體現(xiàn)嚴密的邏輯思維。貫穿全文的這根脈絡，不管是清晰直露的，還是隱含其中的，都應該把文章各部分有機組合在一起。

一、以問題搭建思維支架

所謂“以問題搭建思維支架”，即按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路和步驟安排文章結構，也就是我們常說的“是什么——為什么——怎么做”。以問題為導向安排文章的結構，思考問題會更全面，分析原因也會更深入。

但這種結構模式寫多了也會導致學生越來越依賴模板，從而變得懶惰、懈怠，不會對問題進行深入挖，寫出來的文章思辨性不強。因此，我們可以將“是什么——為什么——怎么做”的簡易三段式稍微調整一下，那就是在文章結尾加入“辯證分析”或者“聯(lián)系現(xiàn)實”的內容。所謂“辯證分析”就是一分為二地全面看問題，在論證自己觀點的同時，對其可能存在的不足進行全面客觀的分析。對與自己對立的觀點適當肯定，不全盤否定。而所謂的“聯(lián)系現(xiàn)實”就是列舉現(xiàn)實生活中存在的和中心觀點相悖的反面現(xiàn)象，以加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使說理有據(jù)可依。

下面圍繞“逆襲豐富人生”這一中心論點，用“以問題搭建思維支架”的思路，借助思維導圖確定文章結構。

（1）由頭

電影《風雨哈佛路》的主人公麗斯出身平民窟，靠乞討生活，她不甘于了這樣的生活，努力拼搏，成功逆襲，拿到了哈佛大學錄取通知書，成為最美玫瑰。

誠然，一帆風順的人生固然甜美，但經歷風雨、逆襲蛻變的人生卻更加豐富。（中心論點）

（2）是什么（運用“意義闡釋法”）

所謂逆襲，是指人在身處逆境、走投無路時，放手一搏反擊成功，大有“柳暗花明”“峰回路轉”之意味。

（3）為什么（正面）

①分論點：能夠逆襲成功的人才會明白，人生五味雜陳，不僅有甜美、歡樂，更會有苦澀、心酸。

②敘例：要扣“逆襲”，體現(xiàn)反轉。要談“逆襲”怎么使人生變得更豐富。

（4）為什么（反面）

人若不經風歷雨，若沒有絕地反擊、成功逆襲的經歷，便少了幾分冒險的刺激和挑戰(zhàn)的激情。

（5）聯(lián)系現(xiàn)實：當下年輕人受挫能力、抗壓能力弱，很多人選擇向現(xiàn)實妥協(xié)，不敢反擊。

（6）簡析原因：缺乏改變現(xiàn)狀的決心、害怕承擔失敗的后果。

（7）怎么做：身處逆境，絕不妥協(xié)屈服，而要奮起反擊，相信自己。

二、透過現(xiàn)象追問本質原因

所謂透過現(xiàn)象追問本質原因，就是按照“擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——指方法”的思路謀篇布局。可以從總結出的一些和主題相關的現(xiàn)象找到合適的切入口，直擊要害。先擺出現(xiàn)象，再指明存在的危害，接著分析現(xiàn)象產生的原因，進而擺明自己的立場，最后提出解決問題的辦法。按照這種思路行文的好處在于它能結合某些熱點現(xiàn)象探討某一話題，更容易挖掘出事物表象背后的本質原因，使得文章的議論說理更為深刻。

下面我們借助“以現(xiàn)象追問本質原因”的思路梳理《家風之思》這篇文章的寫作結構。

（1）開頭：追憶先賢，引出“家風”

憶往昔，曾國藩將“努力治學”當作持家教子的要務，顏之推把“讀書做人”作為家訓的核心，朱柏廬將“子孫雖愚，經書不可不讀”奉為治家格言……詩禮傳家、讀書明理，古之圣賢一生追尋，并將其作為家族的風尚，代代流傳。

（2）擺出現(xiàn)象：讀書無用論、功利化讀書

（3）分析“家風”漸遠的原因

為何這種本該被視作財富的優(yōu)良家風逐漸被人遺忘？

原因：越來越多的人為了金錢和利益忙碌奔波，當經濟發(fā)展的指標和數(shù)字愈發(fā)光鮮、漂亮，人們追求的便不再是修身、治學等非功利目標了。

（4）舉例說明家風傳承的重要性

林父以身作則，使“詩禮傳家、讀書明理”的家風代代傳承，為林徽因打開了一扇通往文學之路的大門。

（5）重申家風傳承的重要性

家風是我們不可或缺的財富和力量。詩禮傳家、讀書明理，理應成為一種潮流、一種風尚、一種衡量文明程度的價值標桿，不斷地被傳承和弘揚。

三、以駁斥反推真實立場

駁論的主要特點是強調破立結合：首先擺出對方的錯誤觀點，再對對方的觀點進行批駁，并在批駁的同時或之后針鋒相對地提出自己的觀點，再加以論證。有的時候，在寫作中并沒有這樣明確的敵對雙方，有可能持對立觀點的對方辯友就是我們自己創(chuàng)設出來的，如同模擬論辯賽一樣，需通過對對方觀點的層層批駁反推自己的觀點，從而使自己的觀點更明晰、更辨證。

下面我們借助“以駁斥反推真實立場”的思路梳理《人生有求品自高》這篇文章的行文結構。

在初步掌握這幾種謀篇布局的思路之后，可嘗試將一些個性化素材與寫作框架有機融合，從而進一步開拓思維，提升思維品質，形成個人獨特的寫作風格。