□姚敏磊 萬洋波

習(xí)近平總書記在新時代教育大會中指出：“應(yīng)將黨的創(chuàng)新理論當(dāng)成武裝人們頭腦的重點(diǎn)，并且與馬克思主義基本理論做到一定程度上的融會貫通，與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史相結(jié)合，與我們新時代偉大斗爭、推進(jìn)偉大事業(yè)、建設(shè)偉大工程、實(shí)現(xiàn)偉大夢想相聯(lián)系?！睔v史是最好的教科書，深入學(xué)習(xí)“四史”，借古通今，透過歷史的表象探索規(guī)律性認(rèn)識，才能真正揭示中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來偉大飛躍的根本原因，讓青年一代真正了解國家建設(shè)、人民幸福的發(fā)展方向，真正做到知史愛黨、知史愛國、知史擔(dān)責(zé)。鑒于此，高校應(yīng)該采取相應(yīng)措施，為更好地開展“四史”的教育工作提供必要的支持，要注重對學(xué)生思想素質(zhì)方法的提升，不斷將我國先進(jìn)的社會主義思想融入到學(xué)生的日常課程之中，將“四史”教育深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，此外高校也要注重對自身教育方式的創(chuàng)新，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“四史”提供一個穩(wěn)定和諧的氛圍。

一、“四史”教育的相關(guān)闡述

“四史”教育指代的是黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史四方面的教育。以史鑒今、資政育人，從歷史中汲取智慧與力量是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?！八氖贰苯逃仁羌訌?qiáng)黨的思想理論建設(shè)的重要任務(wù)，同時也是不斷增強(qiáng)高校思想政治工作能力和做好立德樹人工作的有效路徑。在中國特色社會主義進(jìn)入新時代的背景下，加強(qiáng)對學(xué)生“四史”方面的教育，是繼續(xù)鞏固“不忘初心，牢記使命”主題教育活動成果的重要舉措。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了一個嶄新的發(fā)展階段，站在新時代的新起點(diǎn)上，我們要致力于解決人民日益增長的美好生活需要同不平衡、不充分的發(fā)展之間的主要矛盾，這就要求我們首先要不斷增強(qiáng)人民群眾的民族認(rèn)同感、自豪感、使命感，以此來進(jìn)一步增強(qiáng)黨的核心凝聚力以及向心力?！八氖贰苯逃昝榔鹾袭?dāng)前問題的解決方法，通過對學(xué)生進(jìn)行“四史”教育可以充分發(fā)揮革命傳統(tǒng)的教育作用，增強(qiáng)青年一代思想的凝聚力，從而達(dá)到強(qiáng)基固本的作用，更好地提高學(xué)生的民族認(rèn)同以及使命擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供人才支撐。

二、把握“四史”教育的深刻內(nèi)涵

“不忘初心、牢記使命”是黨歷史以來的紅色基因。其中，初心以及使命是支撐黨一直發(fā)展壯大的重要動力，中國共產(chǎn)黨有著百年的歷史，雖然歷經(jīng)滄桑、飽經(jīng)霜雪，但黨的精神本色依舊。而黨史是黨踐行使命、奮斗初心的奮斗史，學(xué)習(xí)黨史，就是要傳承紅色基因，勇于承擔(dān)時代的重任，不斷在學(xué)習(xí)中提升自身的政治思想境界，更好地促進(jìn)自身的發(fā)展與成長。

新中國史記錄了中華民族偉大復(fù)興的道路與征程。自新中國成立以來，我國的面貌煥然一新，七十多年來，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造出了多個舉世震驚的成就：經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、國家穩(wěn)定安康、短時間內(nèi)完成原子彈及氫彈的研發(fā)等等，我國用幾十年的時間走完了發(fā)達(dá)國家?guī)装倌暌叩穆烦?。對新中國史的學(xué)習(xí)，就必須要對新中國取得輝煌成就的原因有一定的了解，不斷投身于中華民族的偉大復(fù)興之中，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢貢獻(xiàn)出自己的一份力。

改革開放史所展現(xiàn)出的是中國特色社會主義制度的光明前程。改革開放是黨的一次歷史性壯舉，我國在經(jīng)濟(jì)上取得的成就令世界嘆服，也迎來了前所未有的歷史變革，開啟了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新紀(jì)元。在黨的十八大以來，黨中央以習(xí)近平同志為核心，開啟了全面深化改革的歷史新篇章，為我國開拓了改革開放的新局面。對改革開放史的學(xué)習(xí)，要著眼于培育強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感，要勇于創(chuàng)新，努力將新時代改革向前推進(jìn)。

社會主義發(fā)展史是對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信的理論積淀。經(jīng)過對社會主義制度五百多年的探索，可以用時間來證明社會主義制度的優(yōu)越性，它并非是一成不變的，在歷史發(fā)展的過程中其內(nèi)涵也在不斷豐富，理論依據(jù)更加充分，與實(shí)踐的聯(lián)系也更加緊密。如今，社會主義制度與中國實(shí)踐相結(jié)合并煥發(fā)出了強(qiáng)烈的生機(jī)，用事實(shí)向世人展示了中國特色社會主義制度的強(qiáng)大生命力。對社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，要努力增進(jìn)對習(xí)近平新代中國特色社會主義思想制度的認(rèn)同感、政治制度的認(rèn)同感、理論道路的認(rèn)同感和情感認(rèn)知的認(rèn)同感。

三、高校平穩(wěn)推進(jìn)“四史”教育的重要意義

(一)依靠“四史”教育政治性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。“四史”教育并不同于一般的歷史教學(xué)，它是以歷史為基礎(chǔ)的思想政治教育活動。高校在深入開展“四史”教育的同時，前提就是要準(zhǔn)確把握“四史”教育的政治性，要把堅(jiān)持正確的政治方向放在第一位，以此來更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治歷史觀。縱觀“四史”，其主要講述的是中國共產(chǎn)黨成立后領(lǐng)導(dǎo)中國人民群眾抵御外敵、努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程史，其深刻反映了我黨在政治奮斗中的艱苦歷程，存在鮮明政治屬性。而“四史”教育的目的是依靠歷史的教育，來引導(dǎo)學(xué)生更好地厘清當(dāng)今時代的脈絡(luò)，讓學(xué)生可以在潛移默化中確立對我國政治制度優(yōu)越性的認(rèn)同感，明確自身的使命擔(dān)當(dāng)。歷史觀的形成是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要基礎(chǔ)。因此，做好“四史”教育工作、把握好“四史”教育的政治方向，對我國長治久安、人民同心有著重大的作用，這就要求學(xué)校必須堅(jiān)持正本清源，把正確的政治方向擺在首要位置。

(二)依靠“四史”教育針對性，解決學(xué)生思想困惑。對于學(xué)校而言，依靠切實(shí)有效的講授、傳承正確的歷史觀點(diǎn)，積極指引學(xué)生去理解、傳承中華優(yōu)秀文化，努力培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，是其根本目的所在。當(dāng)前階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，國外文化可以輕松地滲透到學(xué)生的日常生活之中，而學(xué)生雖然有一定的思考能力，但卻還未真正形成健全的價值觀，極易受到外來思想文化的影響。此外，一些別有心思的人通過網(wǎng)絡(luò)將“四史”教育與歷史觀點(diǎn)完全割裂，這給學(xué)校思想政治教育帶來了極大的意識“真空”。所以，大力推行“四史”學(xué)習(xí)教育，已然成為當(dāng)前高校的重點(diǎn)工作之一。對于“四史”教育，學(xué)校不但要講好“四史”的歷史知識點(diǎn)，還要時刻關(guān)注學(xué)生的日常生活，將“四史”教育的精神融入到學(xué)生的生活中去，要以學(xué)生為中心，幫助他們樹立崇高的理想，提升他們對國家和民族的認(rèn)同感，為我國今后的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

(三)依靠“四史”教育時代性，提升學(xué)生使命感。當(dāng)代大學(xué)生正處于國家發(fā)展、民族復(fù)興的關(guān)鍵時刻，學(xué)校通過開展“四史”教育，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解到自身的使命與責(zé)任，更好地了解當(dāng)前的國際形勢，促進(jìn)他們自覺擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命，充分將個人的前途與國家的前途聯(lián)系在一起，進(jìn)而達(dá)到個人成長、成才與國家發(fā)展、民族復(fù)興相結(jié)合。鑒于此，高校在對學(xué)生進(jìn)行“四史”教育的過程中，要不斷增強(qiáng)他們的文化自信、制度自信和道路自信。正所謂“以史為鑒可以正衣冠”，要依靠“四史”教育的時代性，讓學(xué)生了解新時代到來的不易，緬懷先烈，增強(qiáng)自身的歷史使命感，投身于中華民族的偉大復(fù)興之中。

四、高校推進(jìn)“四史”教育的具體舉措

(一)思想育人，加強(qiáng)課程改革。加強(qiáng)“四史”教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，部門協(xié)調(diào)落實(shí)的管理機(jī)制，通過建立制度將“四史”教育貫穿立德樹人全過程。隨著科技的進(jìn)步，信息化技術(shù)正在影響著學(xué)生的方方面面，教師可以依靠新媒體技術(shù)更好地向?qū)W生展示“四史”教育的內(nèi)容。通過課程改革，將“課堂思政”與“思政課堂”相結(jié)合，強(qiáng)化“四史”教育師資力量，打造“四史金課”和品牌教師隊(duì)伍，充分將“四史”教育融入到課程教學(xué)之中，切實(shí)提升學(xué)生對國家的認(rèn)同感以及使命擔(dān)當(dāng)。

(二)實(shí)踐育人，挖掘革命內(nèi)涵。學(xué)?？梢越M織引導(dǎo)黨員常態(tài)化開展學(xué)習(xí)“四史”教育的活動，不斷深化對“不忘初心，牢記使命”的理解，發(fā)揮好黨員的榜樣引領(lǐng)作用。教師可以在與學(xué)生推進(jìn)“四史”教育的同時，豐富教育形式，將線上線下授課與教育基地參觀相結(jié)合，將“四史”教育貼近生活、貼近學(xué)生，培育學(xué)生家國情懷。構(gòu)建系統(tǒng)性的課程體系，建立“四史”教育基地，師生共同學(xué)習(xí)“四史”，感悟革命精神，幫助學(xué)生更大程度地融入到“四史”教育中去，將思想政治力量與人才培養(yǎng)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的量質(zhì)雙升。

五、結(jié)語

青年一代是國家和民族發(fā)展的中堅(jiān)力量，高校重在以立德樹人為根本，在培養(yǎng)高質(zhì)量人才過程中，堅(jiān)定“四個自信”方能在面對多元文化的沖擊下，堅(jiān)守正確的價值觀，肩負(fù)起時代賦予的使命，勇于擔(dān)當(dāng)作為。其中，學(xué)習(xí)“四史”便是實(shí)現(xiàn)堅(jiān)定“四個自信”的重要途徑，高校思想政治工作要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷引導(dǎo)學(xué)生正視當(dāng)前的國際形勢，讓“四史”教育充分融入學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生充分感受到我國社會主義制度的優(yōu)越性，不斷增強(qiáng)對國家和民族的認(rèn)同感，從而主動肩負(fù)起國家發(fā)展、民族復(fù)興的重任。