□向雪潔 苗瑞芳

一、大思政對(duì)易班工作建設(shè)的意義

(一)提供發(fā)展契機(jī)。易班作為宣傳媒介平臺(tái)，提供了教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)等功能。網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應(yīng)用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，是許多高校開(kāi)展思想政治教育的重要載體。2016年在全國(guó)各個(gè)高校推廣使用，但是由于各種因素卻很難普及。各大高校為了豐富思想政治育人的形式，紛紛提出“大思政”“三全育人”的教育目標(biāo)。易班作為宣傳媒介平臺(tái)，提供了教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)等功能，自然而然承載了落實(shí)思想政治育人的重要任務(wù)[1]。

(二)豐富活動(dòng)形式。在高校中，輔導(dǎo)員是和大學(xué)生接觸頻率比較高的教師群體，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。當(dāng)前的社會(huì)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息瞬息萬(wàn)變，輔導(dǎo)員要想做好學(xué)生的思想政治教育工作，不僅要充分了解網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律，并且還要與當(dāng)前社會(huì)實(shí)際情況相結(jié)合，不斷開(kāi)創(chuàng)新的教育方法。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展線上活動(dòng)，如線上思想政治專題講座，有效培養(yǎng)大學(xué)生的正確價(jià)值觀。開(kāi)展線上主題教育班會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅能夠加強(qiáng)大學(xué)生的教育和引導(dǎo)，而且還能豐富易班工作站的活動(dòng)內(nèi)容。

(三)增強(qiáng)易班APP的活躍度。各大高校在易班上宣傳介紹所開(kāi)展的特色活動(dòng)，展示優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采，師生通過(guò)易班APP進(jìn)入易班資訊，了解其它高校的活動(dòng)內(nèi)容，無(wú)形中加強(qiáng)了學(xué)校之間的互動(dòng)，有力推進(jìn)了思想政治育人理念的落實(shí)。因此，易班平臺(tái)相對(duì)于其他育人渠道有極大優(yōu)勢(shì)，并且易班平臺(tái)宣傳渠道寬的優(yōu)勢(shì)有助于輔導(dǎo)員更好貫徹育人方針理念。在大思政背景下，易班APP開(kāi)始進(jìn)行線上育人活動(dòng)。第一，發(fā)起活動(dòng)話題；第二，進(jìn)行線上投票；第三，統(tǒng)計(jì)后臺(tái)數(shù)據(jù)?；顒?dòng)參與者在易班平臺(tái)上都可以看見(jiàn)每一個(gè)活動(dòng)話題的評(píng)論數(shù)以及評(píng)論內(nèi)容，學(xué)生可以針對(duì)自己感興趣的話題和內(nèi)容展開(kāi)評(píng)價(jià)。各個(gè)高校的學(xué)生都可以通過(guò)易班參與評(píng)論，在此過(guò)程中，無(wú)形加強(qiáng)了各個(gè)高校學(xué)生之間的交流，從而豐富大學(xué)生的精神生活，并且增強(qiáng)易班APP的活躍度。

二、易班學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)存在的主要問(wèn)題

(一)外部問(wèn)題。

1.經(jīng)費(fèi)保障不足。多數(shù)情況下，高校學(xué)生活動(dòng)的主辦部門是團(tuán)委帶領(lǐng)下的學(xué)生會(huì)，因此學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障也更多地偏向于團(tuán)委活動(dòng)，這就導(dǎo)致易班活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)十分有限。久而久之，易班舉辦活動(dòng)的宣傳費(fèi)用投入較少，因此打擊了易班工作站學(xué)生干部的工作積極性，對(duì)于工作的順利開(kāi)展不利。無(wú)論是工作團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)建活動(dòng)，還是承辦的系列活動(dòng)，由于經(jīng)費(fèi)不足，所以很難達(dá)到預(yù)期的效果。由于經(jīng)費(fèi)受限，貴州省高等院校很多二級(jí)工作站沒(méi)有獨(dú)立的活動(dòng)室，指導(dǎo)老師所在的辦公室就變成了活動(dòng)室，因此，學(xué)生團(tuán)隊(duì)沒(méi)有自主開(kāi)展活動(dòng)、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，從而不利于易班學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部建設(shè)和發(fā)展[2]。從上述情況來(lái)看，經(jīng)費(fèi)不足會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題出現(xiàn)。因此，經(jīng)費(fèi)不足這個(gè)問(wèn)題目前是制約易班工作站發(fā)展的重要因素[3]。

2.指導(dǎo)教師精力有限。各個(gè)院校從事學(xué)生工作的指導(dǎo)教師事務(wù)繁多，指導(dǎo)教師在常規(guī)的學(xué)生日常管理工作、黨建工作、財(cái)務(wù)報(bào)銷已經(jīng)花費(fèi)了大量精力，因此有時(shí)就會(huì)無(wú)暇顧及易班工作站的發(fā)展?fàn)顩r。如果碰到工作考核、職稱評(píng)定等特殊時(shí)期，指導(dǎo)教師對(duì)易班學(xué)生團(tuán)隊(duì)的精力就十分有限[4]。與同行教師的交流中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師不是不想指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展工作，而是由于工作量太大無(wú)暇思考如何帶領(lǐng)學(xué)生。常規(guī)性的工作消耗了指導(dǎo)教師大量的時(shí)間精力，所以指導(dǎo)教師關(guān)于易班工作的創(chuàng)新基本沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考。所以，指導(dǎo)教師工作量大也是制約易班發(fā)展的因素之一。

3.指導(dǎo)教師能力不足。學(xué)生工作細(xì)碎繁雜，從事相關(guān)工作的教師很難將工作和生活分開(kāi)，學(xué)生經(jīng)常在下班后聯(lián)系教師，導(dǎo)致大部分有工作經(jīng)驗(yàn)的資深教師不愿從事此項(xiàng)工作，也不愿花費(fèi)精力在工作上。因此，從事學(xué)生工作的大部分都是剛從學(xué)校畢業(yè)的碩士研究生，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的方法。學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)矛盾時(shí)，很難有效解決，給后續(xù)開(kāi)展工作埋下了隱患。因此，指導(dǎo)教師能力不足也是阻礙易班發(fā)展的因素之一。

4.易班APP運(yùn)行不穩(wěn)定。易班APP是近幾年剛興起的軟件，發(fā)展初期軟件本身不穩(wěn)定，因此限制了學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展工作。2017年12月，貴州省高校學(xué)院易班二級(jí)站成立后，迅速按照學(xué)校要求開(kāi)展工作，設(shè)計(jì)了許多小話題，旨在提升易班活躍指數(shù)。在實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：一是指數(shù)極不穩(wěn)定，未出現(xiàn)違規(guī)話語(yǔ)、圖片、消極詞匯，指數(shù)仍會(huì)下降。二是后臺(tái)維護(hù)周期頻繁，維護(hù)周期在3～5天，維護(hù)頻率高會(huì)影響線上活動(dòng)的順利開(kāi)展。三是功能十分受限，如微社區(qū)發(fā)表話題只能上傳一張圖片，且畫(huà)質(zhì)較差。因此，易班發(fā)展不成熟，APP不穩(wěn)定也是制約易班工作發(fā)展的因素之一。

(二)內(nèi)部問(wèn)題。

1.學(xué)生干部綜合能力不強(qiáng)。易班的知名度低，學(xué)生對(duì)易班工作站的認(rèn)可度也很低，導(dǎo)致綜合能力強(qiáng)的學(xué)生不愿加入易班工作站，更愿意進(jìn)入學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、青協(xié)等組織。而易班工作站的工作比較繁瑣，學(xué)院二級(jí)易班工作站成立三年，舉辦的活動(dòng)相對(duì)較小，更多的功能是上傳下達(dá)，未能積累足夠的工作經(jīng)驗(yàn)。并且易班工作站學(xué)生成員數(shù)量少，一人需承擔(dān)的工作內(nèi)容較多，工作強(qiáng)度大。尤其是在期末考試的時(shí)候，既要準(zhǔn)備期末考試，又要開(kāi)展日常工作，學(xué)生紛紛反映學(xué)習(xí)受到影響，想退出工作。如何招攬綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，是一個(gè)棘手的問(wèn)題。

2.團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱。學(xué)院的易班工作站成立十分緊急，沒(méi)有足夠的籌備時(shí)間，易班工作站的學(xué)生干部均抽調(diào)于其他團(tuán)隊(duì)和來(lái)自各班主任的推薦，并不是公開(kāi)招納。在與易班學(xué)生干部的座談中，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有兩種情況，一是學(xué)生除了任職于易班學(xué)生工作站，還擔(dān)任其他職務(wù)，不能全身心地投入到工作站的建設(shè)中，開(kāi)展活動(dòng)和日常例會(huì)也經(jīng)常缺席。二是成員內(nèi)部對(duì)易班學(xué)生工作站的認(rèn)可度很低，“更愿意加入學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、青協(xié)等組織，班主任通知自己來(lái)找某某老師，就突然加入了易班工作站，自己本身并無(wú)意愿”。最終導(dǎo)致成員內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)十分薄弱，缺乏內(nèi)部成員和外部干部之間的溝通，成員之間很難形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與其他學(xué)院也很那達(dá)成合作，不利用資源的交換和互相學(xué)習(xí)。個(gè)別能力極強(qiáng)的人，長(zhǎng)期在這種無(wú)團(tuán)隊(duì)意識(shí)下工作，就會(huì)導(dǎo)致其個(gè)人能力得不到最大發(fā)揮。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)較低。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)如微信、微博、抖音等已經(jīng)十分成熟，系統(tǒng)運(yùn)行很穩(wěn)定，深受廣大青年學(xué)生喜愛(ài)。教師們的工作交流中反饋，大學(xué)生對(duì)易班的接受度較低是在推廣易班時(shí)所遇到的普遍問(wèn)題。雖然學(xué)生團(tuán)隊(duì)策劃了許多活動(dòng)，但是缺乏吸引力，很難將同學(xué)都吸引進(jìn)來(lái)。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該多下點(diǎn)功夫來(lái)提升大學(xué)生參與易班的熱情度。這就要求易班工作站的學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)具備極高的創(chuàng)新能力，這是易班工作站的學(xué)生團(tuán)隊(duì)需要提升的一點(diǎn)。

三、提升易班學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法

(一)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。課外時(shí)間開(kāi)展多姿多彩的學(xué)生活動(dòng)，除了豐富學(xué)生的校園生活，也為了通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想政治育人，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生干部是活動(dòng)的策劃者和實(shí)施者，指導(dǎo)老師只起到引導(dǎo)作用。必要的活動(dòng)場(chǎng)地和保障經(jīng)費(fèi)是必不可少的，便于易班學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)開(kāi)展日常培訓(xùn)、策劃活動(dòng)、團(tuán)體建設(shè)等，充足的經(jīng)費(fèi)給易班學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)提供了經(jīng)濟(jì)保障，有利于增強(qiáng)易班學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)的集體意識(shí)。

(二)明確職責(zé)分工，發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。如果團(tuán)隊(duì)成員之間的工作職責(zé)劃分不清，就容易使成員間產(chǎn)生矛盾，極大地影響團(tuán)隊(duì)工作效率。一是需要明確指導(dǎo)教師的工作范圍和重心，充分考慮工作的實(shí)際情況，不能存在明顯的差別，否則指導(dǎo)老師想用心指導(dǎo)也很難實(shí)現(xiàn)，最終達(dá)不到理想的指導(dǎo)效果。二是易班學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的職責(zé)劃分清晰，完善工作職責(zé)條例。成員個(gè)體優(yōu)勢(shì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展也是至關(guān)重要的，工作站站長(zhǎng)可以結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員清楚團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)行以及團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員所扮演的角色以及之間的關(guān)系。對(duì)于宣傳部，可以帶團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行新聞寫(xiě)作訓(xùn)練。對(duì)于技術(shù)人員，可以帶團(tuán)隊(duì)成員參加動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)，可以帶他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)學(xué)生干部素養(yǎng)的培訓(xùn)來(lái)提升能力，最終實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的目標(biāo)。

(三)完善相關(guān)制度，提高學(xué)生對(duì)易班的認(rèn)可度。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定有合理的規(guī)章制度，根據(jù)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部實(shí)際情況，制定合理高效的成員守則。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)歸類存在的問(wèn)題，一一對(duì)照現(xiàn)行制度，找出制度中的缺陷，不斷完善制度。把學(xué)生干部工作情況和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等結(jié)合，吸納廣大學(xué)生自愿加入團(tuán)隊(duì)，轉(zhuǎn)變以往“抓壯丁”的模式。此外，還需要提升易班在學(xué)生心中的認(rèn)可度，只有徹底使學(xué)生認(rèn)可易班，才能順利開(kāi)展各類活動(dòng)。

(四)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通，提高綜合素質(zhì)。溝通是非常重要的，團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部的溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。易班工作站的站長(zhǎng)可以根據(jù)不同成員的特點(diǎn)，私下找其溝通交流，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的聯(lián)系，提高工作效率和凝聚力。團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間也要加強(qiáng)溝通，互相分享工作經(jīng)驗(yàn)，跨學(xué)院合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提高綜合素質(zhì)。

總之，高校是人才培養(yǎng)的搖籃，高校的思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)問(wèn)題。教育工作者要清晰思考這幾個(gè)問(wèn)題，始終要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，創(chuàng)新。為了貫徹落實(shí)“思政育人”的目標(biāo)，各大高校紛紛開(kāi)展各類豐富多彩的線上線下活動(dòng)。本文梳理了易班學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題，針對(duì)經(jīng)費(fèi)保障不足、創(chuàng)新素養(yǎng)較低、綜合能力不強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱等問(wèn)題，提出增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高綜合素質(zhì)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通、制定工作制度、發(fā)揮成員優(yōu)勢(shì)等建設(shè)路徑，旨在更好地落實(shí)思想政治育人的目標(biāo)，最大程度地發(fā)揮易班的教育功能。