利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)實施方法
——七年級《籃球體前變向組合運(yùn)球及體能》案例

李貞 劉勇 阮奇

（1.重慶兩江新區(qū)西大附中星辰學(xué)校，401120；2.重慶兩江新區(qū)教育發(fā)展研究院，401120；3.重慶高新區(qū)公共服務(wù)局，401329）

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中強(qiáng)調(diào)“注重多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用”。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)依托信息技術(shù)設(shè)備分析理解技術(shù)動作、通過采集數(shù)據(jù)并實施和精準(zhǔn)評價、運(yùn)用信息技術(shù)手段打破學(xué)、研壁壘，發(fā)展學(xué)生和教師信息素養(yǎng)，提升其分析和解決問題的能力。本文以七年級上學(xué)期籃球運(yùn)動大單元中第6課時《體前變向組合運(yùn)球及體能》為例呈現(xiàn)案例。

教師依據(jù)學(xué)情，結(jié)合籃球運(yùn)動項目復(fù)雜化、開放性、對抗性和合作性特點(diǎn)，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道體前變向運(yùn)球動作相關(guān)的技術(shù)要點(diǎn)，了解和體會體前變向在籃球運(yùn)動中的意義，能簡要描述減速、側(cè)身、降重心、蹬轉(zhuǎn)等動作術(shù)語及要領(lǐng)，積極在游戲與比賽中運(yùn)用體前變向技術(shù)創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會，爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、靈敏性、速度等體能得到發(fā)展；積極主動與同伴交流合作，運(yùn)用相關(guān)設(shè)備參與比賽，收集數(shù)據(jù)并能夠客觀判斷自己的體能狀況；學(xué)會觀賞籃球比賽，在游戲和比賽中合理調(diào)控自己的情緒，表現(xiàn)出安全自護(hù)和保護(hù)他人的意識與行為；遵守規(guī)則、尊重判罰、尊敬同伴、敢于嘗試、積極挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，正確對待比賽的勝負(fù)。

一、課例分享

場景1：開課之前，學(xué)生觀看課前微課，并在此時運(yùn)用運(yùn)動手環(huán)測試課前靜息心率。教師通過氛圍營造，讓學(xué)生課前充分熟悉相關(guān)的場地、器材、信息工具和信息化資源，熟悉運(yùn)動手環(huán)的使用，精準(zhǔn)了解每位學(xué)生靶心率情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息工具采集心率，便于在運(yùn)動過程中自我把控，明確標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行學(xué)練奠定良好的基礎(chǔ)。同時運(yùn)用課前微課資源推送，引導(dǎo)學(xué)生了解本課教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)要求，為課堂參與做好心理準(zhǔn)備。在課前通過信息技術(shù)硬件設(shè)備和線上資源融入課前，為課堂教學(xué)助力的同時引導(dǎo)學(xué)生獲取信息能力和智能化工具運(yùn)用的信息素養(yǎng)。

場景2：移動傳接球活動。學(xué)生后背貼有光標(biāo)，在邊長為4米的正方形范圍內(nèi)進(jìn)行2VS2的傳接球游戲（圖1）。學(xué)生在游戲中，既要連續(xù)傳接球，又要避免背后光標(biāo)被觸碰，同時如果離開正方形區(qū)域，則為失敗。在移動傳接球中，教師運(yùn)用微課展示活動方法，展示光標(biāo)的擺放及使用方法、游戲規(guī)則及要求等，整個過程直觀形象。課中教師運(yùn)用課件展示學(xué)生出界以后光標(biāo)的變化情況，運(yùn)用光標(biāo)精確限定活動范圍、采集相關(guān)運(yùn)動數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生建立空間感和進(jìn)行精準(zhǔn)評價。

圖1 學(xué)生貼光標(biāo)進(jìn)行傳接球游戲

場景3：運(yùn)傳突破活動。教師通過大屏幕微課展示活動方法，讓學(xué)生直觀地了解動作方法、要求和學(xué)練細(xì)節(jié)，并將2名學(xué)生分為1組，進(jìn)行面對面運(yùn)球至中間位置，通過運(yùn)球換手運(yùn)球握手、運(yùn)球換手側(cè)身碰肩和運(yùn)球換手側(cè)身碰背的方式進(jìn)行突破練習(xí)，同時通過光標(biāo)控制傳接球高度，解決學(xué)生傳球慢等問題，引導(dǎo)其傳球平直快。完成后在光標(biāo)限制的高度范圍將球傳給同伴。成功即拍自己背后光標(biāo)1次，完成過程中思考動作要求，并通過小組平板電腦回答動作技術(shù)要點(diǎn)的關(guān)鍵詞。課中教師運(yùn)用光標(biāo)記錄數(shù)據(jù)功能激發(fā)學(xué)生主動參與，通過計數(shù)光標(biāo)激發(fā)學(xué)生明確不同階段正確體前變向動作方法，結(jié)合平板電腦的可視與交互功能，讓每位學(xué)生能夠反饋個體對于體前變向運(yùn)球動作技術(shù)要領(lǐng)的理解，并且及時通過數(shù)據(jù)處理，能夠為全班學(xué)生提供知識目標(biāo)達(dá)成的詳細(xì)數(shù)據(jù)。

場景4：綜合比賽。學(xué)生在光標(biāo)劃定的范圍內(nèi)分別進(jìn)行3VS3與2VS1比賽，每次得分即根據(jù)分?jǐn)?shù)拍小組光標(biāo)次數(shù)。賽間通過平板電腦記錄比賽得分情況并上傳給教師。教師通過光標(biāo)設(shè)置不同的比賽區(qū)域，發(fā)展學(xué)生空間界限感以及杜絕出界的錯誤判斷，同時也使各隊伍之間的安全得以保障。課中計數(shù)光標(biāo)的運(yùn)用讓比分的記錄顯得更加簡單化與可視化，學(xué)生可以隨時通過大屏幕了解本組以及其他小組的得分情況，教師在巡視觀察過程中通過平板隨時將各個場地的比賽實景投放到大屏幕上，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生勇于拼搏、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

場景5：綜合體能練習(xí)。以平板電腦為載體，運(yùn)用VR體感游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合體能練習(xí)，學(xué)生運(yùn)用平板電腦根據(jù)每個環(huán)節(jié)負(fù)荷色塊選擇AR體能練習(xí)包，每次練習(xí)完成后大屏幕實時展示練習(xí)項目成績。這樣既讓學(xué)生量力而行，注重因材施教，關(guān)注差異，又充分調(diào)動起了學(xué)生主觀能動性，客觀地完成了核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)評價。

以上場景中，運(yùn)動手環(huán)、變色光標(biāo)、微課以及平板的運(yùn)用，打破了學(xué)科壁壘，讓體育與健康課堂也呈現(xiàn)了科技元素，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、精準(zhǔn)化發(fā)展運(yùn)動技能和體能的同時，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生在體育與健康課中的信息素養(yǎng)。

二、注意事項

信息技術(shù)和體育與健康課程的融合共生，還應(yīng)在后續(xù)的教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)。

1.運(yùn)動手環(huán)助力數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化

教學(xué)中除了通過運(yùn)動手環(huán)及時收集相關(guān)數(shù)據(jù)，實施動態(tài)監(jiān)控外，還應(yīng)通過數(shù)據(jù)的收集、梳理、分析、生成，及時反饋學(xué)生學(xué)練情況，綜合學(xué)生完整的運(yùn)動數(shù)據(jù)把握教學(xué)節(jié)奏和調(diào)節(jié)運(yùn)動負(fù)荷，動態(tài)監(jiān)控預(yù)防安全事故發(fā)生。

2.色彩光標(biāo)提升評價實時化

在教學(xué)中，可將單雙光標(biāo)區(qū)別開，可以雙光標(biāo)形成感應(yīng)區(qū)域、單光標(biāo)接觸變色和單光標(biāo)分組計數(shù)等，通過光標(biāo)的有形與無形引導(dǎo)，色彩的變與不變的區(qū)別，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的實時評價。

3.微課視頻拓寬學(xué)習(xí)綜合化

體育微課是信息技術(shù)應(yīng)用到體育教育教學(xué)的形式之一，課中可以通過微課演示常規(guī)體育教學(xué)中的講解、示范，解決難以讓學(xué)生理解的動作要領(lǐng)和技能的難題，呈現(xiàn)體育課堂教學(xué)中的活動方式，布置家庭作業(yè)等，但需要注意的是微課要圍繞知識點(diǎn)或技能點(diǎn)進(jìn)行深度設(shè)計，呈現(xiàn)的時間要短，且簡單易懂，便于學(xué)生自主學(xué)練，強(qiáng)化理解。

4.互動平板反饋活動高效化

在體育課堂教學(xué)中，可以通過互動平板實現(xiàn)知識目標(biāo)達(dá)成可視化、可評價，真正做到目標(biāo)達(dá)成的數(shù)據(jù)客觀性。其拍照上傳的功能可以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，尤其是重難點(diǎn)突破中幫助學(xué)生深入理解動作規(guī)格及要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間高效率的相互合作與互相評價反饋。