尹天姿
(黑龍江廣播電視臺(tái) 哈爾濱 150090)
隨著信息化時(shí)代的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也隨之受到了一定程度的沖擊。正如當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大勢(shì)所趨。與新聞等傳統(tǒng)媒體網(wǎng)絡(luò)所不同的是,網(wǎng)絡(luò)直播呈現(xiàn)給觀眾的是一種前所未有的直播形式,這就要求主持人需要有更高的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,這一新興業(yè)態(tài)同時(shí)也對(duì)播音主持行業(yè)拋出了更為嚴(yán)苛的要求,要求立足于網(wǎng)絡(luò)直播層面,對(duì)其所具有的新時(shí)代特征展開針對(duì)性分析,力求能夠提升自身發(fā)展水平,以確保能夠在新時(shí)代發(fā)展的浪潮中占據(jù)一席之地。
網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)于培養(yǎng)播音主持相關(guān)專業(yè)人才來說,能夠起到一定程度的促進(jìn)作用。其一,隨著網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展的日趨大眾化普及化,提供給播音主持相關(guān)專業(yè)學(xué)生更為寬廣的鍛煉平臺(tái),能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利條件下對(duì)自身語言表達(dá)能力及反應(yīng)能力加以強(qiáng)化。比如教師在授課時(shí),可以將某一傳統(tǒng)文化擬定成活動(dòng)任務(wù)主題,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)展開直播,并向網(wǎng)友進(jìn)行相關(guān)文化的內(nèi)容輸出。在直播過程中,學(xué)生能夠從觀眾互動(dòng)時(shí)的反饋及所提意見中認(rèn)識(shí)到自身所存在的不足,而教師也可以根據(jù)直播狀況來制訂具有針對(duì)性的教學(xué)方案。其二,教師在教學(xué)過程中,亦可以用部分有不當(dāng)言論或不當(dāng)價(jià)值觀的主播作為案例,向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值觀,并使其能夠具備良好的道德修養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)。
在當(dāng)下,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)新型傳播方式的大力推廣,使得傳統(tǒng)的媒體傳播手段受到了一定程度的制約,實(shí)際傳播效果大打折扣,同時(shí)還伴隨有市場(chǎng)空間的大幅壓縮。隨著新型傳播方式的崛起,以電視、廣播為主要傳播方式的傳統(tǒng)傳媒遭到了強(qiáng)烈沖擊,與此同時(shí),播音主持行業(yè)的人才發(fā)展規(guī)劃及前景也不容樂觀。在網(wǎng)絡(luò)直播這一領(lǐng)域,以電視廣播為傳播手段的傳統(tǒng)傳媒方式無法構(gòu)成市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。此外,隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代直播的蓬勃發(fā)展,難免會(huì)對(duì)播音主持相關(guān)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)及專業(yè)能力造成一定程度的影響,同時(shí)受到影響的還有其主持風(fēng)格及思想價(jià)值觀念。
作為一個(gè)多元化的復(fù)雜業(yè)態(tài),網(wǎng)絡(luò)直播中除了涵蓋傳統(tǒng)媒體所涉及到的問題外,也增添了諸多嶄新的內(nèi)容輸入,而這也導(dǎo)致播音主持行業(yè)諸多新特征的涌現(xiàn)。
其一,傳播交互式。在傳統(tǒng)播音主持工作中,播音主持人與觀眾之間無法做到即時(shí)交流,通常情況下,媒體在與觀眾進(jìn)行交流之前必須要先接聽場(chǎng)外聽眾來電,部分電視節(jié)目中甚至并不設(shè)置與觀眾交流的環(huán)節(jié),觀眾僅能在節(jié)目播出后通過指定渠道來將意見反饋到媒體。然而受當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)直播的影響,觀眾能夠與直播間的主持人進(jìn)行即時(shí)交流互動(dòng),而主持人也能夠在任意時(shí)間查看觀眾的留言。實(shí)時(shí)互動(dòng)能夠?qū)⒅鞒秩伺c觀眾之間的距離大幅拉近,同時(shí)也能減少觀眾與直播平臺(tái)間所存在的距離感。
其二,受眾精準(zhǔn)化。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播過程中,根據(jù)受眾喜好的不同,平臺(tái)創(chuàng)作者能夠開設(shè)不同主題的直播節(jié)目。比如同一個(gè)主持人能夠設(shè)立多檔完全不同類型的節(jié)目,無論是娛樂性直播,還是讀書類直播節(jié)目,亦或是情感主題直播節(jié)目,不同的節(jié)目主題面向不同的受眾主體,能夠精準(zhǔn)定位受眾群體。然而,受到平臺(tái)資源限制等諸多因素制約,傳統(tǒng)媒體無法真正意義上做到受眾精準(zhǔn)化。
其三,風(fēng)格個(gè)性化。在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境背景下,演化出了許多迥然不同的播音主持風(fēng)格,不同的主持人表現(xiàn)出截然不同的性格特點(diǎn)。如在傳統(tǒng)電視廣播媒體中,汽車解說類主持人通常不會(huì)過度表現(xiàn)浮夸的個(gè)性及跳躍的思想,主持解說相對(duì)按部就班。然而在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)中,倚仗平臺(tái)自身所處環(huán)境背景,說車主持人通常會(huì)采用更加活潑生動(dòng)的方式來進(jìn)行解說,除了能夠充分展示自身才華橫溢的特點(diǎn)外,也可以向觀眾展現(xiàn)出全新的主持人形象,便于使觀眾全方位對(duì)主持人進(jìn)行了解。故而,直播平臺(tái)提供給從事播音主持行業(yè)的專業(yè)人員一個(gè)能夠充分展示自我特性的舞臺(tái),并以此來順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的要求,滿足觀眾的收視口味。
其一,樹立正確的價(jià)值觀。對(duì)于培養(yǎng)播音主持相關(guān)專業(yè)人才而言,網(wǎng)絡(luò)直播一定程度上對(duì)其造成了影響,而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀則是重中之重。相較于西方發(fā)達(dá)國家,我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展相對(duì)緩慢,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尚不甚成熟,對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度及手段亟待加強(qiáng)。我國學(xué)生在步入大學(xué)校門前,多是溫室中的花朵,是教師、家長(zhǎng)關(guān)懷備至的掌上明珠。然而,在邁進(jìn)高校后,學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間成倍翻升,而網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容良莠不齊,低俗、惡俗的內(nèi)容比比皆是,部分網(wǎng)絡(luò)直播為了博取眼球從中牟利不擇手段,下流不堪的內(nèi)容在直播間中屢見不鮮。不顧一切盲目追求利益,會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。因此,政府有關(guān)部門應(yīng)與高校聯(lián)手,構(gòu)建完善的一體化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制,及時(shí)掃清網(wǎng)絡(luò)直播中所存在的不良信息及負(fù)面內(nèi)容,向?qū)W生提供一個(gè)健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。此外,高??擅嫦虿ヒ糁鞒窒嚓P(guān)專業(yè)學(xué)生開設(shè)重塑價(jià)值觀的課程,用以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,以保障該專業(yè)學(xué)生能夠正確樹立價(jià)值觀及職業(yè)素養(yǎng)。
其二,教學(xué)目標(biāo)的完善。網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代的到來使得傳統(tǒng)播音主持話語權(quán)主體的地位不斷發(fā)生著撼動(dòng)。故而,播音主持相關(guān)專業(yè)應(yīng)當(dāng)更加重視系統(tǒng)化、全面化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,確保學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、觀察能力、快速備稿能力及采訪編輯能力能夠得到大幅提升。如主持人在網(wǎng)絡(luò)直播過程中往往不具備充足的備稿時(shí)間,一旦出現(xiàn)急稿,則快速備稿能力可以發(fā)揮出重要作用。除此之外,對(duì)于一個(gè)主持人而言,語言表達(dá)能力也顯得至關(guān)重要。能夠用清晰、流暢、標(biāo)準(zhǔn)的話語進(jìn)行直播,從而保障直播工作的順利開展,是一名直播主持人所必備的基本素養(yǎng)。這也就意味著播音主持人必須將語言表達(dá)技巧及發(fā)聲、語音能力運(yùn)用得更加?jì)故臁?/p>
其三,明確播音主持專業(yè)教學(xué)發(fā)展定位,培育更具職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的綜合性人才。高校應(yīng)當(dāng)以就業(yè)市場(chǎng)為方向標(biāo),將傳統(tǒng)的人才培育與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新媒體行業(yè)發(fā)展相融合,全力培養(yǎng)出集創(chuàng)新精神與時(shí)代探索精神于一體的全方位復(fù)合型人才。如高校可以積極主動(dòng)開展與虎牙、抖音、快手等直播平臺(tái)合作的相關(guān)活動(dòng),共同打造出高校直播學(xué)院,并積極組織開展網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng),大力培養(yǎng)優(yōu)秀播音專業(yè)人才,努力提升播音主持行業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具備的影響力,從而全面提升高校相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)魅力。
現(xiàn)階段,在新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下,諸多信息交互工具涌現(xiàn)在人們眼前。新媒體技術(shù)的日趨成熟也給傳統(tǒng)信息媒體技術(shù)造成了深遠(yuǎn)的影響,同時(shí)也向傳統(tǒng)播音主持人提出了更高層次的需求。因此,為適應(yīng)當(dāng)下環(huán)境趨勢(shì)變化,傳統(tǒng)播音主持人應(yīng)使自己充分融入新媒體環(huán)境中,充分適應(yīng)因新媒體技術(shù)的到來而產(chǎn)生的諸多環(huán)境變化,從而使節(jié)目主持個(gè)性逐漸向新媒體化靠攏,而提高當(dāng)下媒體節(jié)目觀賞性的根本方法則是采用恰當(dāng)?shù)牟ヒ粽Z言風(fēng)格。然而,在傳統(tǒng)播音主持中,語言所具備的功能并不僅僅是陳述電視中出現(xiàn)的內(nèi)容,同時(shí)更是一種高效的能向受眾傳遞信息內(nèi)容的方式,而受眾的態(tài)度也會(huì)隨著主持人主持語言風(fēng)格的變化而出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。因此,在當(dāng)下,傳統(tǒng)播音主持應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮并利用自身語言風(fēng)格。事實(shí)結(jié)果表明,在新媒體時(shí)代,主持人應(yīng)當(dāng)采用別具一格的語言風(fēng)格作為其表達(dá)方式來向觀眾輸出信息內(nèi)容。受眾在面對(duì)獨(dú)具特色的信息表達(dá)方式時(shí)能夠充分挖掘到電視信息所帶來的樂趣,此外還可以使節(jié)目更具觀賞性,彰顯語言文化自身的美學(xué)魅力。
在新媒體時(shí)代,有效提升節(jié)目表達(dá)效率的關(guān)鍵所在是主持人所具備的人格魅力,而這也正是播音主持人所必備的職業(yè)基本素養(yǎng)。作為傳遞信息資訊的內(nèi)容輸出者,播音主持人應(yīng)當(dāng)對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容所具有的價(jià)值性及可分享性高度重視,以便用最直觀快捷的方式將信息傳遞給廣大受眾。只有將自身獨(dú)有的人格魅力與獨(dú)特的語言風(fēng)格相結(jié)合,才能夠呈現(xiàn)給觀眾更加全面的節(jié)目?jī)?nèi)容,從而使受眾能夠提升節(jié)目收看的樂趣。
傳統(tǒng)播音主持人并不僅是向觀眾傳遞信息內(nèi)容,同時(shí)更是這檔電視欄目品牌影響力的象征。在新媒體時(shí)代,傳統(tǒng)播音主持人應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)自身所具備的人格魅力,作為一名信息傳遞者,應(yīng)當(dāng)對(duì)節(jié)目主持模式加以優(yōu)化,從體態(tài)語言及語言信息等方面提升受眾對(duì)觀看新聞節(jié)目的樂趣,從而使自身能夠順應(yīng)新媒體環(huán)境發(fā)展趨勢(shì),及時(shí)有效地將信息傳遞給廣大受眾。在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代,鑒于觀眾更易于對(duì)一些性格特色較為鮮明的主持人留有深刻印象,故而播音主持人應(yīng)當(dāng)注重個(gè)人形象包裝,但要注意包裝切勿過猶不及,堅(jiān)守底線不得退讓,努力塑造出一個(gè)親民的形象標(biāo)簽,并為自己塑造一個(gè)與眾不同的性格特點(diǎn)。
綜上所述,互聯(lián)網(wǎng)直播帶給播音主持行業(yè)的不僅有機(jī)遇,同時(shí)還有挑戰(zhàn),以更高標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)要求來推動(dòng)播音主持行業(yè)的發(fā)展。為順應(yīng)當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì),相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)充分提升自身綜合素質(zhì)及專業(yè)水平,強(qiáng)化工作經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)自身形象包裝加以重視,塑造出具有權(quán)威性的個(gè)人標(biāo)簽化角色。旨在能夠更好地應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)直播背景下播音主持行業(yè)的整體變更,將更高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)節(jié)目呈現(xiàn)給廣大觀眾。■