□安婧/文

文化活動(dòng)是高校文化建設(shè)中不可或缺的重要手段，通過文化活動(dòng)可以豐富學(xué)生們的日常生活，為高校學(xué)生營(yíng)造良好的文化氛圍，在無形之中深化學(xué)生的文化體驗(yàn)和認(rèn)知。當(dāng)前高校開始重視對(duì)文化活動(dòng)內(nèi)容、形式進(jìn)行創(chuàng)新，基于此，本文對(duì)高校文化活動(dòng)的深刻意蘊(yùn)的進(jìn)行了分析，提出了高校文化活動(dòng)中的存在的問題和解決策略，以期可以為高校開展高質(zhì)量的文化活動(dòng)提供參考意見。

在新的時(shí)代環(huán)境下文化交流愈發(fā)頻繁，各國(guó)文化涌入我國(guó)，加之網(wǎng)絡(luò)文化的快速傳播，加劇了對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊，給我國(guó)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展帶來了不利影響。高校是負(fù)責(zé)傳承優(yōu)秀文化、創(chuàng)造新型文化的重要主體，需要承擔(dān)起自身的社會(huì)職責(zé)以及時(shí)代使命，重視對(duì)現(xiàn)有文化進(jìn)行宣傳，在助力社會(huì)文化體系建設(shè)的過程中發(fā)揮文化育人作用。文化活動(dòng)是高校傳承文化的有效方式，解決了傳統(tǒng)文化育人過于理論化的問題，以一種新的方式讓學(xué)生參與到文化傳播過程中，有利于引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)水平，將文化精髓內(nèi)化為大學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

1 高校文化活動(dòng)的深刻意蘊(yùn)

1.1 落實(shí)文化育人要求

文化育人是當(dāng)前學(xué)校育人體系中所應(yīng)用的新型理念，可以彌補(bǔ)以往高校在教學(xué)活動(dòng)中存在的局限性。2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，明確形成了包括文化育人在內(nèi)的“七育人”長(zhǎng)效機(jī)制。文化育人不單單可以對(duì)教育體系進(jìn)行完善，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也能夠?qū)⑽幕貪B透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，使學(xué)生可以更好的感受文化的內(nèi)在魅力，提升學(xué)生文化素養(yǎng)水平，豐厚文化底蘊(yùn)，為社會(huì)輸送一批有文化、有能力的高素質(zhì)人才。文化活動(dòng)是落實(shí)文化育人要求的重要抓手，能夠以更加靈活的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化滲透。高校在教學(xué)過程中形成了具有特色的專業(yè)課程體系，文化活動(dòng)會(huì)因高校在專業(yè)建設(shè)方面的差異而存在不同，但是文化活動(dòng)均承載了文化育人的重要使命，可以構(gòu)建全員參加、全過程管理以及全方位育人的教育體系。

1.2 滿足學(xué)生文化需求

當(dāng)前高校學(xué)生的個(gè)人思想意識(shí)存在多元化的特點(diǎn)，加之網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的快速發(fā)展，學(xué)生在文化方面的需求也有所增加，學(xué)生開始熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取文化信息，從而滿足自身的文化需求[1]。高校學(xué)生目前文化需求水平普遍層次較低，這也影響了學(xué)生個(gè)人文化觀念的形成。文化活動(dòng)可以間接影響學(xué)生的文化需求，并通過活動(dòng)內(nèi)容滿足文化需求，充分發(fā)揮文化的生命力以及感召力，促使學(xué)生可以通過各種不同類型的文化活動(dòng)形成文化共鳴，從而提升文化需求層次，讓學(xué)生可以在文化活動(dòng)中感受到存在感、成就感從而提高獲得感。大學(xué)生是渴望展示自身特長(zhǎng)且具有活力的重要群體，在其潛在的精神世界內(nèi)存在著對(duì)高層次文化的需求。然而以往高校并沒有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生文化需求的特點(diǎn)，只是重視強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力。面對(duì)學(xué)業(yè)壓力以及工作壓力，學(xué)生的文化活動(dòng)空間縮小，文化活動(dòng)則可以幫助學(xué)生拓展文化活動(dòng)空間，豐富文化生活。

1.3 培育學(xué)生文化自信

文化自信對(duì)于大學(xué)生而言是極其關(guān)鍵的。文化自信是學(xué)生由內(nèi)而外對(duì)祖國(guó)文化認(rèn)可的體現(xiàn)，可以帶給學(xué)生以持久的力量。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的重要儲(chǔ)備軍，文化自信可以促使大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，始終堅(jiān)守傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品德，使其可以在中外文化交流中堅(jiān)守本心，從而將自己作為傳播文化、實(shí)踐文化的主體。當(dāng)前文化自信意識(shí)薄弱是大學(xué)生普遍存在的問題，這影響了學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的塑造和形成。文化活動(dòng)能夠在校園內(nèi)構(gòu)建良好的文明風(fēng)氣，展示高校文化形象，有利于促使學(xué)生形成文化自覺，在無形之中受到文化的感召，對(duì)于年輕一代凝聚力的提升有著重要意義。

2 高校文化活動(dòng)存在問題

2.1 活動(dòng)形式娛樂化

高校大學(xué)生多數(shù)為00后，00后生活條件相對(duì)90后、80后有了大幅度的改善，環(huán)境的改變會(huì)給個(gè)人的發(fā)展帶來影響，社會(huì)整體環(huán)境的變化也會(huì)使一代人的思想意識(shí)出現(xiàn)變化。大學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于新興文化的接受度較高，特別是廣泛流行的網(wǎng)絡(luò)文化、惡搞文化以及娛樂文化是大學(xué)生普遍樂于接受的文化元素。該種文化形式是社會(huì)文明體系演變的表現(xiàn)，但是如果沒有對(duì)其進(jìn)行規(guī)范，會(huì)使文化活動(dòng)形式出現(xiàn)泛娛樂化的現(xiàn)象。大學(xué)生作為校園內(nèi)組織和參與文化活動(dòng)的重要主體，在組織文化活動(dòng)時(shí)會(huì)更加熱衷于選擇娛樂性的文化活動(dòng)形式。例如，文藝匯演是一種較為常見的活動(dòng)形式，在文藝匯演中學(xué)生熱衷于選擇熱鬧、流行且具有感官刺激的活動(dòng)形式。這體現(xiàn)了泛娛樂化正在侵蝕青年學(xué)生的價(jià)值觀念，優(yōu)秀文化無法被學(xué)生所了解和接受。

2.2 活動(dòng)內(nèi)容和文化內(nèi)核偏離

在組織活動(dòng)時(shí)文化活動(dòng)內(nèi)容和文化育人的內(nèi)核出現(xiàn)了偏離的現(xiàn)象，這導(dǎo)致了文化活動(dòng)形式化問題的產(chǎn)生。愛國(guó)教育是高校所關(guān)注的重點(diǎn)教育內(nèi)容，部分高校為了能夠喚起學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，會(huì)選擇組織其參觀革命圣地或者通過觀看紅色影視作品的方式引起學(xué)生共鳴。但是該種活動(dòng)模式其內(nèi)容仍然處于淺層次，沒有將愛國(guó)文化教育的內(nèi)核元素融入其中，學(xué)生在進(jìn)入革命遺址進(jìn)行參觀后通常只是走馬觀花式的拍照、觀看，無法對(duì)其中所蘊(yùn)含的革命精神有深刻的理解。高校在組織文化活動(dòng)時(shí)也沒有重視將學(xué)科與專業(yè)元素融入其中，難以傳播學(xué)校深厚的校史文化、特色文化，也會(huì)影響校園文化氛圍的建立。

2.3 活動(dòng)管理機(jī)制不完善

文化活動(dòng)管理是提高文化育人質(zhì)量的重要方式，當(dāng)前高校在文化活動(dòng)管理方面存在著機(jī)制不完善的現(xiàn)象，這使得文化活動(dòng)的開展沒有形成一定規(guī)律，難以持續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化滲透[2]。例如迎新晚會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)是每個(gè)學(xué)校均會(huì)舉辦的活動(dòng)內(nèi)容，目前在文化活動(dòng)組織時(shí)因時(shí)間、人員、場(chǎng)地等各類因素的限制，文化活動(dòng)缺少創(chuàng)新，不同學(xué)院間所舉辦的晚會(huì)活動(dòng)出現(xiàn)了同質(zhì)化的現(xiàn)象。學(xué)校文化活動(dòng)完全憑借以往經(jīng)驗(yàn)，會(huì)選擇熟悉的文化活動(dòng)形式，例如演講活動(dòng)、集體觀影活動(dòng)等，無法打造具有學(xué)校特色的文化活動(dòng)品牌，也不符合文化育人的未來發(fā)展趨勢(shì)。

3 提升高校文化活動(dòng)育人質(zhì)量的有效策略

3.1 創(chuàng)新文化活動(dòng)表現(xiàn)形式

3.1.1 組織線上網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)空間是監(jiān)管難度較大的一個(gè)領(lǐng)域，而網(wǎng)絡(luò)空間恰恰可以給大學(xué)生帶來最為重要的價(jià)值影響。大學(xué)生可以自由通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取各類文化信息，然而網(wǎng)絡(luò)上很多價(jià)值觀和主流價(jià)值觀存在一定偏差。例如，拜金主義、享樂主義等會(huì)給大學(xué)生的價(jià)值觀念造成不利影響，逐漸腐蝕大學(xué)生的思想意識(shí)。高校在組織文化活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視兼顧網(wǎng)絡(luò)空間，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)樹立文化育人陣地，利用線上文化活動(dòng)的方式引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化，幫助大學(xué)生形成辨別網(wǎng)絡(luò)文化是非的能力。微博是大學(xué)生所活躍的主要平臺(tái)之一，高校可以在微博上組織話題討論活動(dòng)，以文化元素作為核心主題，在討論過程中讓學(xué)生了解不同人的多元文化觀，在交流時(shí)拓展文化思維，對(duì)文化能夠有更加深刻的認(rèn)知。高校在組織線上討論活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視結(jié)合目前傳播廣泛的網(wǎng)絡(luò)文化，如將“今天你emo了嗎”作為話題發(fā)布在官方微博賬號(hào)上，可以充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的參與積極性。將學(xué)生的評(píng)論金句篩選出來，將其主流文化進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生深入思考emo的本質(zhì)，并提出緩解emo的策略，讓學(xué)生可以正確對(duì)待emo文化，避免網(wǎng)絡(luò)文化讓大學(xué)生出現(xiàn)抑郁焦慮的情緒，使其可以形成積極健康的心態(tài)。

3.1.2 組織文化實(shí)踐活動(dòng)

文化實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生可以在實(shí)踐中體驗(yàn)文化內(nèi)涵的主要方式，可以更好地帶動(dòng)學(xué)生情感共鳴，高校應(yīng)當(dāng)重視組織多樣化的文化實(shí)踐活動(dòng)類型，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展需求對(duì)文化實(shí)踐活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)新。如學(xué)生即將面臨就業(yè)這一問題，高校可以結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀組織文化實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)觀。如愛崗敬業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重點(diǎn)內(nèi)容之一，高?？梢越M織學(xué)生參與到職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中，和社區(qū)進(jìn)行合作安排學(xué)生積極投身基層實(shí)踐，為社區(qū)人民提供相應(yīng)的服務(wù)，滿足社區(qū)人民的生活需求。在這一過程中學(xué)生可以感受到基層干部?jī)?nèi)心對(duì)于職業(yè)的熱愛以及心中為人民服務(wù)的意識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中向?qū)W生滲透愛崗敬業(yè)的意識(shí)，促使學(xué)生形成奉獻(xiàn)理念。文化實(shí)踐活動(dòng)突破了校園空間的限制，讓學(xué)生真正參與到社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中體會(huì)文化活動(dòng)的內(nèi)涵和意義。通過該種方式也可以將主流文化作為文化活動(dòng)的引導(dǎo)和基礎(chǔ)，避免文化活動(dòng)出現(xiàn)泛娛樂化的問題。

3.2 深化文化活動(dòng)內(nèi)涵

文化活動(dòng)內(nèi)涵是影響文化活動(dòng)育人效果的關(guān)鍵，高校需要對(duì)文化元素進(jìn)行深入挖掘和分析，并充分發(fā)揮文化活動(dòng)在美育、德育、勞動(dòng)教育等多方面的優(yōu)勢(shì)，提升文化活動(dòng)質(zhì)量。如高?？梢越M織“我們都是追夢(mèng)人”這一活動(dòng)，讓學(xué)生深入思考自己的職業(yè)理想，讓學(xué)生自主編排活動(dòng)節(jié)目。通過該類文化活動(dòng)的開展可以展示當(dāng)代大學(xué)生飛揚(yáng)的青春理想，以及具有個(gè)性特色的價(jià)值理念，展示大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)采?；蛘吒咝？梢砸敫哐潘囆g(shù)參與到文化活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生在藝術(shù)文化活動(dòng)中感受真正的美，品味傳統(tǒng)藝術(shù)所傳遞的文化意蘊(yùn)。例如，高?？梢匝?qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)在校園內(nèi)表演經(jīng)典傳統(tǒng)劇目，拓展學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知，使學(xué)生在文化活動(dòng)中了解各種不同文化的特色。如《汗青格勒》是蒙古族英雄史詩(shī)，展示了少數(shù)民族對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目之一。學(xué)校可以在校內(nèi)組織這一經(jīng)典劇目表演活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化的了解，有利于促使學(xué)生形成民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，以包容的態(tài)度對(duì)待每一種的文化。

3.3 完善文化活動(dòng)管理體系

高校需要對(duì)文化活動(dòng)管理機(jī)制進(jìn)行調(diào)整，明確主管文化活動(dòng)的職能部門和各二級(jí)單位的具體職責(zé)，堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向，在文化活動(dòng)陣地建設(shè)工作上持續(xù)發(fā)力，創(chuàng)新方式、拓展載體，暢響時(shí)代主旋律，構(gòu)建起長(zhǎng)效文化育人機(jī)制。主管文化活動(dòng)的職能部門要將文化活動(dòng)有效的“管理”起來，就需要切實(shí)轉(zhuǎn)變職能，從“辦文化活動(dòng)”轉(zhuǎn)到“管文化活動(dòng)”上來，從“提文化活動(dòng)數(shù)量”轉(zhuǎn)到“狠抓文化活動(dòng)質(zhì)量”上來。就需要通過建立校園文化建設(shè)考核指標(biāo)，并將其納入到各二級(jí)單位年度考核目標(biāo)中去，逐步建立起一整套校園文化管理體系。除此之外也需要加強(qiáng)高校文化活動(dòng)品牌建設(shè)，根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)特色組織文化活動(dòng)，提高高校文化活動(dòng)社會(huì)效益，在文化活動(dòng)中向社會(huì)以及學(xué)生傳播優(yōu)秀文化，并在不斷的文化活動(dòng)實(shí)踐中對(duì)文化內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，融入時(shí)代元素，提高高校文化活動(dòng)水平[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

高校文化活動(dòng)可以落實(shí)文化育人要求，滿足學(xué)生文化需求，培育學(xué)生文化自信，對(duì)于學(xué)生個(gè)人、高校以及社會(huì)發(fā)展具有的積極作用和影響。高校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)文化活動(dòng)的意義和價(jià)值，對(duì)文化活動(dòng)形式以及內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與文化活動(dòng)的積極性，提高文化活動(dòng)育人質(zhì)量。同時(shí)也需要重視完善文化活動(dòng)管理體系，提高文化活動(dòng)開展規(guī)范化水平，發(fā)揮學(xué)校各個(gè)主體的合力優(yōu)化文化活動(dòng)模式，在校園內(nèi)形成系統(tǒng)性的文化育人模式，打造校園精品文化活動(dòng)品牌。■

引用

[1] 周曉惠.高校文化育人活動(dòng)的實(shí)踐與探索——以西安工程大學(xué)“人文風(fēng)采節(jié)”系列文化活動(dòng)為例[J].就業(yè)與保障,2021(14):179-180.

[2] 王莎莉.區(qū)域傳統(tǒng)文化與高校美育活動(dòng)結(jié)合發(fā)展探究——以閩南“非遺”舞蹈為例[J].福建商學(xué)院學(xué)報(bào),2022(3):89-95.

[3] 吳倩.公共服務(wù)視角下高校大型校園文化活動(dòng)管理策略研究[J].公關(guān)世界,2022(18):61-62.