喻錄容，羅先欽，楊軍宣，黎祖敏

（重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院，重慶 401331）

習(xí)近平總書記在建黨100周年活動(dòng)上指出，“初心易得，始終難守。以史為鑒，可以知興替。我們要用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來，從中國共產(chǎn)黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅(jiān)定、更加自覺地牢記初心使命、開創(chuàng)美好未來[1]?！敝嗅t(yī)藥學(xué)是中國人民幾千年來與疾病抗?fàn)?、長期勞動(dòng)與實(shí)踐中所獲得的智慧結(jié)晶，它是中華民族的文化瑰寶，振興和發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)這一使命光榮而責(zé)任重大。這種責(zé)任必將落在廣大青年學(xué)生的身上，如何讓廣大青年學(xué)生接受習(xí)近平總書記“七一”講話偉大精神的洗禮，如何引導(dǎo)廣大青年學(xué)生將這一偉大精神轉(zhuǎn)化為愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行，已成為當(dāng)前最重要的任務(wù)。

中藥學(xué)是我國文化瑰寶的重要組成部分之一，是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，在我國中醫(yī)藥學(xué)教育中占有重要地位。中藥學(xué)專業(yè)核心課程是開展課程思政建設(shè)十分理想的載體，以專業(yè)技能知識(shí)為載體進(jìn)行大學(xué)生思政教育具有強(qiáng)大的說服力和感染力，專業(yè)技能知識(shí)是“隱形”的思政教育，是解決思政教育和專業(yè)教育“兩張皮”問題的有效途徑。習(xí)近平總書記在“七一”重要講話中鮮明地提出了民族自豪感和自信心精神、民族責(zé)任感和使命感精神以及民族團(tuán)結(jié)精神，本文主要就這些“七一”講話偉大精神如何融入中藥學(xué)專業(yè)核心課程建設(shè)進(jìn)行初探。

一、“七一”講話精神融入中藥學(xué)專業(yè)核心課程的建設(shè)路徑

（一）“民族自豪感和自信心”精神融入中藥炮制學(xué)

習(xí)近平總書記指出“中國人民是崇尚正義、不畏強(qiáng)暴的人民，中華民族是具有強(qiáng)烈民族自豪感和自信心的民族。”這種民族自豪感和自信心在中醫(yī)藥學(xué)上體現(xiàn)得尤為突出。

中藥學(xué)專業(yè)的核心課程是中藥炮制學(xué)，原藥材炮制以后才能入藥是中醫(yī)治病用藥所獨(dú)有的特色，中藥成分復(fù)雜，常常是一種飲片有多種療效，但臨床用藥并不需要利用藥材的所有功效，而是要根據(jù)不同病人的不同病情辯證地進(jìn)行選擇，這個(gè)選擇就是要通過對(duì)藥材的炮制，一方面使原藥材保留某些功效，而另一方面使某些作用減弱甚至消失等，最終使藥材達(dá)到發(fā)揮其在此處方中的療效，力求符合醫(yī)生遣方治病的本意。“炮制不明，藥性不確，則湯方無準(zhǔn)，而病癥不驗(yàn)也”，這一理論顯著強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)臨床用藥的注意事項(xiàng)：在炮制中藥時(shí)，須了解并注意藥材飲片在炮制后藥材藥性的變化。并且在選擇不同炮制品時(shí)，只有對(duì)癥選用適當(dāng)?shù)呐谥骑嬈拍苋〉妙A(yù)期的臨床療效。中藥炮制是我國中醫(yī)藥學(xué)具有特色的重要組成部分，該項(xiàng)技術(shù)是我國所獨(dú)有的，完全區(qū)別于西方國家應(yīng)用植物藥的方法。在此部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情懷教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生并使其領(lǐng)悟到中華民族的偉大以及中華兒女的偉大智慧，學(xué)習(xí)到祖國古老燦爛的科學(xué)文化，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心[2-3]。

我們還可以把這種“民族自豪感與自信心”精神融入中藥學(xué)專業(yè)核心課程的發(fā)展歷史中，如中藥汗牛充棟的文獻(xiàn)資料，中藥在幾千年的歷史長河中為中華民族健康保駕護(hù)航的事實(shí)。

（二）“民族責(zé)任感和使命感”精神融入中藥藥理學(xué)

習(xí)近平總書記指出，“未來屬于青年，希望寄予青年”。我們?cè)诮淌趯W(xué)生專業(yè)知識(shí)的時(shí)候就要讓學(xué)生明白自己肩上的民族責(zé)任和偉大使命。中醫(yī)藥學(xué)是中國人民歷經(jīng)幾千年所積累的智慧，發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)責(zé)任重大，我們的青年學(xué)生要積極承擔(dān)起中醫(yī)藥與世界的接軌、與其他現(xiàn)代自然科學(xué)的互通、實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥國際化并造福全世界人民的重任。

中藥學(xué)專業(yè)的另一門核心課程是中藥藥理學(xué)，中藥及其復(fù)方于機(jī)體作用后，其相關(guān)中藥成分是否透過腦屏障具有不確定性，特別是在血腦屏障的滲透中。而在經(jīng)腦脊液藥理學(xué)方法中，以中藥及復(fù)方對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的效應(yīng)作為導(dǎo)向，從而確定其有效成分，為增加中藥及復(fù)方的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)和作用于中樞神經(jīng)機(jī)制研究的科學(xué)性、真實(shí)性和可行性提供一定的理論參考。但當(dāng)前中藥腦脊液藥理學(xué)作為一種新興藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)方法學(xué)，還只是在起步階段，這就需要我們一代又一代中藥學(xué)人的努力和付出?，F(xiàn)代新技術(shù)和新方法在中藥藥理學(xué)研究中的應(yīng)用，如圓二色譜技術(shù)、微透析技術(shù)、血糖鉗夾技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等，在這些章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，老師要激發(fā)學(xué)生振興中醫(yī)藥的戰(zhàn)斗精神和科學(xué)使命感與民族責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好中醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，教導(dǎo)學(xué)生在中醫(yī)藥科研道路上要不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰，擔(dān)負(fù)起把中醫(yī)藥偉大事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大的偉大使命和責(zé)任，為穩(wěn)固中醫(yī)藥在國際上的地位而奮斗終身。

（三）“民族團(tuán)結(jié)”精神融入中藥藥劑學(xué)

習(xí)近平總書記指出“以史為鑒、開創(chuàng)未來，必須加強(qiáng)中華兒女大團(tuán)結(jié)?！蔽覀儗W(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的“七一”重要講話精神，就要把這種團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量的精神運(yùn)用到中醫(yī)藥中來，推進(jìn)祖國中醫(yī)藥的發(fā)展。

中藥學(xué)專業(yè)核心課程中藥藥劑學(xué)的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)“麝香保心丸”時(shí)，麝香保心丸是經(jīng)優(yōu)化篩選蘇合香丸、人參蘇合丸、蘇冰滴丸、冠心蘇合丸的處方研制開發(fā)的純中藥制劑。在三十多年的研發(fā)歷程中，上海和黃藥業(yè)有限公司、海軍軍醫(yī)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院等高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和臨床單位團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同推動(dòng)并完成了麝香保心丸的中藥現(xiàn)代化，使麝香保心丸成為現(xiàn)代中藥大品種之一，其具有以下特點(diǎn)：清晰的藥效物質(zhì)、明確的作用機(jī)理、穩(wěn)定均一的質(zhì)量、安全有效的臨床、并且具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其科技競爭力位于全國中藥大品種前列。麝香保心丸的創(chuàng)新研究成果榮獲6項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目支持，經(jīng)科技部重大新藥創(chuàng)制項(xiàng)目評(píng)估后評(píng)價(jià)其為“前沿科技驅(qū)動(dòng)、科學(xué)價(jià)值牽引的代表性品種”。這些成績的獲得不是某個(gè)人或者某個(gè)單位單獨(dú)就能完成的，需要一大批中醫(yī)藥人和中醫(yī)藥單位以及其他相關(guān)科研機(jī)構(gòu)人員的長期協(xié)作與努力。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白民族團(tuán)結(jié)精神也要運(yùn)用到科學(xué)研究中來這個(gè)道理，一切重大成果以及學(xué)科的進(jìn)步，也是需要一大批人團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

二、“七一”講話精神融入中藥學(xué)專業(yè)核心課程建設(shè)的基本要求

（一）要充分發(fā)揮授課教師的主導(dǎo)作用

首先，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人，但是培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人，教師就要起主導(dǎo)作用，育人效果很大程度上是由教師的教育者意識(shí)和自身教育能力決定的。任課教師要充分認(rèn)識(shí)到教育是“教育”和“教育者”的有機(jī)結(jié)合，教育者應(yīng)該切實(shí)地?fù)?dān)當(dāng)起這份責(zé)任，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其愿意投身中醫(yī)藥事業(yè)。其次，將習(xí)近平總書記“七一”講話精神融入中藥學(xué)專業(yè)核心課程中不等于直接的課程思政化，而是在課堂的教學(xué)過程中將正確的講話精神傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠樹立正確的德育觀，并將德育觀運(yùn)用于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及以后的工作和科研中。最后，我們?cè)谌谌胫v話精神思政建設(shè)時(shí)，不是脫離基本的政治內(nèi)容和課程的基本知識(shí)點(diǎn)，而是在講授中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治上的拉伸和接近，使學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。講話精神的融入如果太生硬，會(huì)引起學(xué)生的反感和抵抗，教師需要做的應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”式的自然融合[4]。當(dāng)然，專業(yè)老師在專業(yè)課程中不斷挖掘講話精神教育資源的同時(shí)，也需要不斷提高自身的文化修養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，不斷深入學(xué)習(xí)講話精神，才能做好專業(yè)課的講話精神思政教育。

（二）要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

成為什么樣的人？為誰服務(wù)？學(xué)生是主體，在教育教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和精神需求，以學(xué)生為導(dǎo)向設(shè)計(jì)相應(yīng)的思政教學(xué)內(nèi)容，方可獲得較好的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)需要授課教師結(jié)合政治時(shí)事，領(lǐng)悟講話精神，并積極與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中潤物細(xì)無聲地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講話精神，學(xué)生才能得到有益的教育。專業(yè)課程知識(shí)是學(xué)生職業(yè)生涯中掌握本專業(yè)技能的必備知識(shí)，思想品德是學(xué)生職業(yè)生涯中做人的靈魂主旨，授課教師應(yīng)立足課程專業(yè)本身，結(jié)合思政精神的基本內(nèi)容，尋找專業(yè)課和思政課的適當(dāng)結(jié)合點(diǎn)，精心準(zhǔn)備和組織教學(xué)。教師只有在充分掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中藥學(xué)專業(yè)核心課程過程中的思想動(dòng)態(tài)，并找到思政切入點(diǎn)，才能提升專業(yè)課程的內(nèi)在價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，才能夠?qū)⒘⒌聵淙说母救蝿?wù)貫穿于中藥學(xué)專業(yè)核心課程教育的整個(gè)過程，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人[5-6]。

三、結(jié)束語

中醫(yī)藥不僅記錄著華夏兒女幾千年來同疾病做斗爭的悠久歷史和寶貴經(jīng)驗(yàn)，也在中華民族幾千年的歷史長河中汲取了傳統(tǒng)文化的精華，形成了多種獨(dú)特的學(xué)術(shù)主張和學(xué)術(shù)思想，造就了獨(dú)特的中醫(yī)藥學(xué)體系和鮮明的中醫(yī)藥文化，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在七一慶典上，共青團(tuán)員和少先隊(duì)員代表集體致獻(xiàn)詞，向黨致以青春的禮贊，抒發(fā)“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國有我”的錚錚誓言。在今天這個(gè)時(shí)代，傳承、弘揚(yáng)和發(fā)展中醫(yī)藥文化顯得格外重要，教師要讓學(xué)生明白中醫(yī)藥文化對(duì)華夏兒女的貢獻(xiàn)和重要性，明白中醫(yī)藥文化的博大精深，讓學(xué)生真正愿意去從事中醫(yī)藥事業(yè)，真正承擔(dān)起中醫(yī)藥文化傳承者應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

教師是塑造人類靈魂的技術(shù)人員，承擔(dān)著培養(yǎng)為服務(wù)中華民族偉大復(fù)興所需人才的重要使命，專業(yè)課教師更是需要有傳播專業(yè)知識(shí)和立德樹人的歷史情懷。在實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)的過程中，中藥學(xué)專業(yè)核心課程教學(xué)過程中課程思政需要做的、能夠做的和必須做的工作就是：挖掘課程教學(xué)中的思政元素，增加學(xué)生對(duì)先進(jìn)傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)知，提高其愛國情懷與專業(yè)認(rèn)同，通過課程教育教學(xué)把學(xué)生培養(yǎng)成為中醫(yī)藥發(fā)展、為人類健康做貢獻(xiàn)的主力軍。讓中藥專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候也能喊出“請(qǐng)前輩和老師們放心，中醫(yī)藥有我”的鏗鏘話語。

近年來，中醫(yī)適宜技術(shù)的推廣深受廣大社區(qū)居民和農(nóng)村百姓的歡迎，在基層醫(yī)療防病治病中發(fā)揮了重要作用，為全民健康、人人享有健康做出了貢獻(xiàn)。中國的健康問題也是全球許多國家面臨的共同問題，因此，中醫(yī)藥在推進(jìn)健康中國建設(shè)中的有效舉措能夠?yàn)槿蛐l(wèi)生健康治理提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。中西醫(yī)結(jié)合、中西藥并用既是疫情防控的一大特點(diǎn)，也是中醫(yī)藥傳承精華、守正創(chuàng)新的生動(dòng)實(shí)踐?！皞鞒芯A，守正創(chuàng)新”是習(xí)近平總書記對(duì)中醫(yī)藥工作作出的重要指示，也是繼承好、發(fā)展好、利用好中醫(yī)藥的根本遵循。中醫(yī)藥在疫情中的重要作用極大地鼓舞了中醫(yī)人的士氣，增強(qiáng)了中醫(yī)人的自信。中醫(yī)藥能有作為，當(dāng)有作為！