文/張金龍

自2017年鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室體育學(xué)科構(gòu)建“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研模式以來(lái)，全區(qū)體育教師通過(guò)“點(diǎn)、線(xiàn)、面”體育教研的拓展，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路。短短三年多的時(shí)間，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和教學(xué)基本功比賽中，源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批優(yōu)秀青年教師。筆者經(jīng)過(guò)深度研究設(shè)置了與之相應(yīng)的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促研、以研促教的目標(biāo)。

一、“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研評(píng)價(jià)體系的基本理念

在“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研模式中，“點(diǎn)”是指本學(xué)校體育教研組的校本教研，負(fù)責(zé)人是本校體育教研組長(zhǎng)；“線(xiàn)”是指相鄰幾所學(xué)校形成的片區(qū)教研，教師構(gòu)成多元化，片區(qū)內(nèi)老、中、青教師均勻分布，負(fù)責(zé)人為片區(qū)長(zhǎng)；“面”是指由教研員引領(lǐng)負(fù)責(zé)的全區(qū)教研活動(dòng)，以片區(qū)為單位進(jìn)行調(diào)研、培訓(xùn)、觀摩、研討、比賽等活動(dòng)。建立評(píng)價(jià)體系的初衷是校級(jí)回歸，在學(xué)校開(kāi)展同主題的校本教研進(jìn)行鞏固提升，形成立體教研的教研模式。本評(píng)價(jià)體系和“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體教研模式配套使用，以教師現(xiàn)代發(fā)展觀為指引，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過(guò)程為評(píng)價(jià)對(duì)象，貫徹以人為本，加強(qiáng)思想道德建設(shè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能提升。通過(guò)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷和調(diào)控的功能促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)技能水平的不斷發(fā)展和提升。

二、“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研評(píng)價(jià)體系的模型圖及解釋說(shuō)明

（一）“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研評(píng)價(jià)模型圖（圖1）

圖1 “點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研評(píng)價(jià)模型圖

（二）“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研評(píng)價(jià)體系模型闡述說(shuō)明

“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研評(píng)價(jià)以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，從點(diǎn)、線(xiàn)、面三個(gè)層級(jí)，以教師自身、校級(jí)教研組、片區(qū)教研組的教研過(guò)程和成果為評(píng)價(jià)對(duì)象，分別從不同的評(píng)價(jià)維度激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到共贏的局面。打造優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)，激發(fā)智慧教師成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)科教研發(fā)展方向和教師成長(zhǎng)指明方向，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，最終促進(jìn)鄭東新區(qū)體育學(xué)科整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

下面分別從“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三個(gè)層級(jí)設(shè)置的不同評(píng)價(jià)維度介紹其評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.“點(diǎn)”是校級(jí)教研評(píng)價(jià)，從思想品德、專(zhuān)業(yè)能力、教研參與、個(gè)人成績(jī)四個(gè)維度評(píng)選出校級(jí)教研先進(jìn)個(gè)人

校級(jí)教研評(píng)價(jià)推薦先進(jìn)教研個(gè)人。教師的職業(yè)道德水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選從是否遵守教師職業(yè)道德、是否認(rèn)真完成學(xué)校體育工作等方面考查體育教師的師德。教師專(zhuān)業(yè)能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量和其在教研團(tuán)隊(duì)中的作用，我們從基本功、課堂教學(xué)、課后反思等方面考查教師能否勝任教學(xué)工作，激勵(lì)教師提升實(shí)施教學(xué)的各項(xiàng)技能。教研參與能反映教師教研態(tài)度，影響其教研效果，從考勤、筆記、發(fā)言的方面考查教師教研積極性，督促教師積極參與教研。個(gè)人成績(jī)直觀地反映出教師各項(xiàng)能力，教師獲得的榮譽(yù)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)能激勵(lì)其自主學(xué)習(xí)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指明方向。從以上四個(gè)維度在校本教研中評(píng)選校級(jí)教研先進(jìn)個(gè)人，激發(fā)一線(xiàn)體育教師自主學(xué)習(xí)興趣，為其成長(zhǎng)指明方向，促進(jìn)其教研的積極性，形成學(xué)校教研的濃厚氛圍，加強(qiáng)基礎(chǔ)性動(dòng)作的鞏固，夯實(shí)校本教研的點(diǎn)。

2.“線(xiàn)”是片區(qū)教研評(píng)價(jià)，從考勤、教研計(jì)劃、教研總結(jié)、主題培訓(xùn)、亮點(diǎn)成效、組內(nèi)成績(jī)六個(gè)維度評(píng)選出片區(qū)優(yōu)秀教研組

通過(guò)片區(qū)教研評(píng)價(jià)推薦優(yōu)秀教研組。具體實(shí)施方案則由六個(gè)維度組成：第一，考勤可以反映出學(xué)校教研組參與片區(qū)教研的態(tài)度和積極性高低。第二，教研計(jì)劃是有效開(kāi)展教研的保障，對(duì)其可行性、規(guī)范性的考查能指導(dǎo)學(xué)校教研組高效開(kāi)展教研工作。第三，教研總結(jié)是教研組對(duì)一學(xué)期教研情況的整體分析，此維度評(píng)價(jià)能提高教研團(tuán)隊(duì)的總結(jié)反思能力。第四，通過(guò)考查教研組開(kāi)展主題培訓(xùn)的質(zhì)量和次數(shù)，督促教研組開(kāi)展教研，提高教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。第五，對(duì)亮點(diǎn)成效的考查能激發(fā)教研團(tuán)隊(duì)對(duì)教研創(chuàng)新的思考。例如，研發(fā)出適合自己學(xué)校的教研模式不但能夠提高教研效率，而且能有效激發(fā)教師的教研熱情。另外，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)突出問(wèn)題的不斷研究可以推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。第六，組內(nèi)成績(jī)是教研組成員獲得榮譽(yù)的疊加，是激發(fā)組員團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的有效方式。

通過(guò)以上六個(gè)維度的評(píng)價(jià)，激勵(lì)各校教研組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本校教研團(tuán)隊(duì)積極參加片區(qū)教研，形成濃厚的片區(qū)教研氛圍，提高片區(qū)教研質(zhì)量。通過(guò)優(yōu)秀教研組的評(píng)選，加強(qiáng)各校優(yōu)秀骨干教師在片區(qū)教研中的作用，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.“面”是區(qū)級(jí)教研評(píng)價(jià)，從考勤、教研計(jì)劃、教研總結(jié)、主題培訓(xùn)、亮點(diǎn)成效、片區(qū)成績(jī)六個(gè)維度評(píng)選出優(yōu)秀片區(qū)

區(qū)級(jí)教研評(píng)價(jià)評(píng)選出優(yōu)秀片區(qū)，其評(píng)價(jià)維度和評(píng)價(jià)機(jī)制與片區(qū)教研評(píng)價(jià)基本相同，但評(píng)價(jià)的對(duì)象是片區(qū)教研過(guò)程和成果（此處不再贅述）。

通過(guò)區(qū)級(jí)教研評(píng)價(jià)促進(jìn)各片區(qū)長(zhǎng)的骨干引領(lǐng)作用，為各學(xué)校搭建切磋交流的平臺(tái)，提高片區(qū)內(nèi)教師的教育教學(xué)能力。通過(guò)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組和教研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選樹(shù)立區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的榜樣，讓全區(qū)教研團(tuán)隊(duì)和體育教師觀摩學(xué)習(xí)，更能直接有效地提升教師的基本功和教學(xué)水平，促進(jìn)鄭東新區(qū)體育學(xué)科教研高質(zhì)量的發(fā)展。

4.結(jié)“點(diǎn)”連“線(xiàn)”成“面”，形成區(qū)級(jí)三位一體體育教研評(píng)價(jià)體系

三個(gè)層級(jí)的教研評(píng)價(jià)既相互獨(dú)立，又是有機(jī)整體，相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，相輔相成。首先，三級(jí)評(píng)價(jià)各自承擔(dān)不同的評(píng)價(jià)任務(wù),有不同的評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)主體,不可互相替代。例如，校級(jí)評(píng)價(jià)任務(wù)是學(xué)校教研組長(zhǎng)評(píng)出先進(jìn)教研個(gè)人候選人，片區(qū)評(píng)價(jià)任務(wù)是片區(qū)長(zhǎng)評(píng)出優(yōu)秀教研組候選組。其次，三級(jí)評(píng)價(jià)的目的相同，評(píng)價(jià)內(nèi)容和對(duì)象又相互交叉，所以評(píng)價(jià)是一脈相承的。例如，三級(jí)評(píng)價(jià)都是圍繞促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一目的。教研室頂層設(shè)計(jì)的三個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)分別為：教研先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀片區(qū)。教研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選是由校級(jí)評(píng)出教研先進(jìn)個(gè)人候選人最終到區(qū)級(jí)選出區(qū)級(jí)教研先進(jìn)個(gè)人；優(yōu)秀教研組評(píng)選是由片區(qū)選出片區(qū)優(yōu)秀教研組候選推薦到區(qū)級(jí)，最終由區(qū)教研室評(píng)選出優(yōu)秀教研組。最后，其評(píng)價(jià)作用和功能又是層次遞進(jìn)、相輔相成的，如校級(jí)教研評(píng)價(jià)激勵(lì)教師個(gè)人，促進(jìn)其發(fā)展，夯實(shí)教研的點(diǎn)；片區(qū)教研評(píng)價(jià)為學(xué)校教研組指明方向，督促各學(xué)校教研組積極交流，相互學(xué)習(xí)，相互提高，彼此之間形成教研的“線(xiàn)”；區(qū)級(jí)教研評(píng)價(jià)督促片區(qū)教研效果，提高片區(qū)內(nèi)教師的教育教學(xué)能力。同時(shí)，區(qū)級(jí)教研評(píng)價(jià)又為各片區(qū)之間搭建切磋交流的平臺(tái)，成為校級(jí)評(píng)價(jià)和片區(qū)評(píng)價(jià)的終點(diǎn)，形成校級(jí)、片區(qū)、區(qū)級(jí)三位一體立體評(píng)價(jià)。

（三）實(shí)施“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研評(píng)價(jià)體系的流程

1.校級(jí)教研評(píng)價(jià)

學(xué)校教研組長(zhǎng)以本學(xué)校教研組內(nèi)各成員的思想品德、專(zhuān)業(yè)能力、教研參與、個(gè)人成績(jī)等為重要指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)分，每學(xué)年每校根據(jù)教師人數(shù)比例可推薦1～3名體育教師為校級(jí)教研先進(jìn)個(gè)人候選人，然后由區(qū)里統(tǒng)一組織專(zhuān)家評(píng)選出教研先進(jìn)個(gè)人。教研先進(jìn)個(gè)人獲得者當(dāng)屆課堂達(dá)標(biāo)時(shí)筆試可加3分。具體流程如下：校級(jí)推薦的先進(jìn)教研個(gè)人候選人是由學(xué)校選出，學(xué)校利用教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)價(jià)量表作為評(píng)價(jià)工具（表1），評(píng)價(jià)的主體是由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)兩部分組成，評(píng)價(jià)對(duì)象是校內(nèi)全體體育教師，評(píng)價(jià)的時(shí)間范圍可以是本學(xué)年，評(píng)價(jià)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)一般在區(qū)級(jí)評(píng)選的前兩周完成。評(píng)價(jià)時(shí)按照此量表的每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行積分，這就要求學(xué)校管理部門(mén)對(duì)教師個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行日常記錄，一般是教研組長(zhǎng)記錄教師思想品德和教研參與的表現(xiàn)，教務(wù)處依據(jù)教師個(gè)人成長(zhǎng)資料袋對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行綜評(píng)打分，個(gè)人成績(jī)按照本年度教師個(gè)人獲得的證書(shū)進(jìn)行積分，四項(xiàng)積分相加得出教師的總成績(jī)，按照成績(jī)高低推出相關(guān)人選。

表1 教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)價(jià)量表

2.片區(qū)教研評(píng)價(jià)

各教研片區(qū)的片區(qū)長(zhǎng)以各片區(qū)教研組內(nèi)的考勤、教研計(jì)劃、教研總結(jié)、主題培訓(xùn)、亮點(diǎn)成效、組內(nèi)成績(jī)等為重要指標(biāo)綜合評(píng)分，每學(xué)年各片區(qū)根據(jù)學(xué)校數(shù)量比例可推薦1～2個(gè)教研組為優(yōu)秀教研組候選人，然后由區(qū)里統(tǒng)一組織專(zhuān)家評(píng)選出優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。優(yōu)秀教研組獲得者，當(dāng)屆課堂達(dá)標(biāo)組內(nèi)的每位教師課堂達(dá)標(biāo)筆試可加2分，優(yōu)秀教研組長(zhǎng)可加3分。具體流程如下,片區(qū)評(píng)價(jià)的主要任務(wù)是評(píng)出優(yōu)秀教研組和教研組長(zhǎng)候選人，片區(qū)利用優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)量表作為評(píng)價(jià)工具（表2），由片區(qū)教研組長(zhǎng)、特邀專(zhuān)家兩部分組成的評(píng)委對(duì)片區(qū)內(nèi)教研組和教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)按照此量表的每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行積分，這就要求片區(qū)長(zhǎng)對(duì)每個(gè)學(xué)校體育組教研時(shí)的考勤、教研參與表現(xiàn)進(jìn)行日常記錄；片區(qū)組織評(píng)委對(duì)各學(xué)校每學(xué)期的教研計(jì)劃、日常教研活動(dòng)組織及成效、教研總結(jié)綜評(píng)打分；組內(nèi)成績(jī)是組內(nèi)全體體育教師本年級(jí)獲獎(jiǎng)證書(shū)積分總和。以上幾項(xiàng)積分相加得出教研組的總成績(jī)，按照成績(jī)高低推出優(yōu)秀教研組候選人。

表2 優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)量表

3.區(qū)級(jí)教研評(píng)價(jià)

區(qū)級(jí)教研評(píng)價(jià)有三項(xiàng)評(píng)價(jià)任務(wù)：一是教研室利用優(yōu)秀片區(qū)評(píng)價(jià)量表評(píng)出優(yōu)秀片區(qū)（表3），區(qū)教研室以各片區(qū)的考勤、教研計(jì)劃、教研總結(jié)、主題培訓(xùn)、亮點(diǎn)成效、片區(qū)成績(jī)等為重要指標(biāo)綜合評(píng)分，由區(qū)里統(tǒng)一組織專(zhuān)家評(píng)選出優(yōu)秀片區(qū)和優(yōu)秀片區(qū)長(zhǎng)。優(yōu)秀片區(qū)獲得者，當(dāng)屆課堂達(dá)標(biāo)組內(nèi)的每位教師課堂達(dá)標(biāo)筆試可加1分，優(yōu)秀片區(qū)長(zhǎng)可加3分。具體操作方法同片區(qū)評(píng)價(jià)。二是教研室利用優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)量表，從片區(qū)優(yōu)秀教研組候選人中評(píng)出區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組。三是教研室利用教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)價(jià)量表，從校級(jí)教研先進(jìn)個(gè)人候選人中評(píng)出區(qū)級(jí)教研先進(jìn)個(gè)人。具體流程同校級(jí)和片區(qū)級(jí)評(píng)價(jià)。

表3 優(yōu)秀片區(qū)評(píng)價(jià)量表

體育與健康優(yōu)質(zhì)課是衡量體育教師專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體育教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱(chēng)的重要條件，廣大體育教師對(duì)此非常重視，所以，“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研評(píng)價(jià)結(jié)果和我區(qū)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選相結(jié)合就會(huì)讓教師更加重視教研活動(dòng)。在“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體體育教研評(píng)價(jià)過(guò)程中的先進(jìn)教研個(gè)人、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀片區(qū)長(zhǎng)獲得者可在優(yōu)質(zhì)課選拔筆試環(huán)節(jié)加3分。優(yōu)秀教研組的組內(nèi)每位教師可在優(yōu)質(zhì)課選拔筆試環(huán)節(jié)加2分。優(yōu)秀片區(qū)的區(qū)內(nèi)每位教師可在優(yōu)質(zhì)課選拔筆試環(huán)節(jié)加1分。這三項(xiàng)積分不重復(fù)累加，只取最高項(xiàng)計(jì)分。

本評(píng)價(jià)體系和鄭東新區(qū)“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三位一體立體教研模式配套使用，評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教研過(guò)程。通過(guò)優(yōu)秀教研個(gè)人的評(píng)選促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，激發(fā)一線(xiàn)體育教師的自主學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自我完善。通過(guò)優(yōu)秀教研組評(píng)選，激勵(lì)各校教研組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，組內(nèi)一榮俱榮，一損俱損。通過(guò)優(yōu)秀片區(qū)的評(píng)選為各學(xué)校搭建共同學(xué)習(xí)共同提高的平臺(tái)，推動(dòng)我區(qū)體育教育教學(xué)的高效發(fā)展。