賀晨亮,楊 梅

(湖南工程學(xué)院 紡織服裝學(xué)院,湖南 湘潭 411104)

《時(shí)裝畫(huà)》課程是服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程之一,是理論與實(shí)踐相結(jié)合,著重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力的專業(yè)課程。在服裝專業(yè)教育中服裝設(shè)計(jì)是一個(gè)核心的板塊,而時(shí)裝畫(huà)則是服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)構(gòu)思、產(chǎn)品企劃、服裝商品廣告宣傳、服裝藝術(shù)風(fēng)格等多方面表現(xiàn)和傳達(dá)的有效手段,是直接體現(xiàn)設(shè)計(jì)師創(chuàng)意內(nèi)容最簡(jiǎn)便的途徑[1]。

畫(huà)時(shí)裝畫(huà)時(shí),一般人都會(huì)認(rèn)為應(yīng)該從頭開(kāi)始畫(huà),因?yàn)轭^部是計(jì)算全身比例的基準(zhǔn),也是人們傳達(dá)感情最明顯,而且讓人最感興趣的部位[2]。頭部的重點(diǎn)是五官,合適的五官比例、形態(tài)會(huì)提升整個(gè)時(shí)裝畫(huà)的美感,使服裝風(fēng)格更加突出。

但是,一旦著手去畫(huà)五官,就會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題,例如平衡對(duì)應(yīng)問(wèn)題、透視問(wèn)題、比例問(wèn)題、形態(tài)問(wèn)題等,面對(duì)這些問(wèn)題必須要有一個(gè)解決辦法,而“聯(lián)動(dòng)式”訓(xùn)練就是針對(duì)繪畫(huà)五官時(shí)可能出現(xiàn)的一系列問(wèn)題所提出來(lái)的解決方法。

1 “聯(lián)動(dòng)式”訓(xùn)練

“聯(lián)動(dòng)”指若干個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物,一個(gè)運(yùn)動(dòng)或變化時(shí),其他的也跟著運(yùn)動(dòng)或變化,即“聯(lián)合行動(dòng)”之意?！奥?lián)動(dòng)式”訓(xùn)練,是在時(shí)裝畫(huà)練習(xí)過(guò)程中,各種時(shí)裝畫(huà)元素互為參考,進(jìn)行的一種訓(xùn)練繪畫(huà)方法,旨在強(qiáng)調(diào)各元素細(xì)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性,例如對(duì)應(yīng)關(guān)系、比例關(guān)系、透視關(guān)系等,而不強(qiáng)調(diào)單個(gè)部位的細(xì)節(jié)刻畫(huà)。這種訓(xùn)練方式有助于學(xué)生對(duì)畫(huà)面整體的把控,對(duì)細(xì)節(jié)的完善,進(jìn)而使得畫(huà)面結(jié)構(gòu)美觀、合理,大大提升了時(shí)裝畫(huà)的準(zhǔn)確性與美感。

2 時(shí)裝畫(huà)中人物五官的特征

時(shí)裝畫(huà)中對(duì)于人物形象的處理是以簡(jiǎn)潔、概括為準(zhǔn)則。例如在繪制人物五官時(shí),首先要進(jìn)行提煉和取舍,捕捉人物五官的典型特征,以簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)出來(lái)[3]。

時(shí)裝畫(huà)的五官具有美化、抽象、簡(jiǎn)練等特征。美化并不等于漂亮,過(guò)于漂亮的五官和形象往往會(huì)影響服裝設(shè)計(jì)的充分展示,反而本末倒置,此處美化指的是端正、修正極端的面容,并且具有程式化特點(diǎn);抽象有概括之意,時(shí)裝畫(huà)中的五官在現(xiàn)實(shí)生活中很難找到對(duì)應(yīng)的人臉,但會(huì)感覺(jué)到它就是一類人的五官形態(tài),例如亞洲黃色人種面部與歐美白色人種面部就會(huì)有明顯的不同,所以它具有普遍抽象性,而不具備個(gè)性獨(dú)特性,區(qū)別于素描寫(xiě)實(shí)頭像;簡(jiǎn)練不等于簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)練建立在扎實(shí)的繪畫(huà)基礎(chǔ)之上,即用最精煉的線條表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容。

其次,要善于通過(guò)五官來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征和內(nèi)在氣質(zhì),根據(jù)人物的形象特征和氣質(zhì)可以劃分為淑女型、浪漫型、古典型、性感型、野性型等[4],此處的個(gè)性特征指的是一類人的抽象特征?？傊?時(shí)裝畫(huà)中人物形象的表現(xiàn)既要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、精煉概括、用筆生動(dòng)而準(zhǔn)確,同時(shí)又要突出其類型的個(gè)性、氣質(zhì)特征。

時(shí)裝畫(huà)人物的面部五官可以使畫(huà)面的整體感覺(jué)更加豐富飽滿,增強(qiáng)服裝風(fēng)格的表達(dá)與凸顯,并表明所提供的時(shí)裝設(shè)計(jì)針對(duì)某一特定人群,時(shí)裝人體的臉部使消費(fèi)者產(chǎn)生“對(duì)號(hào)入座”的滿足感,從而產(chǎn)生“占有欲”[5]。另外時(shí)裝畫(huà)人物的面部五官體現(xiàn)了明顯的時(shí)代感,不同時(shí)代有不同的審美特征,例如20世紀(jì)10年代追求端莊優(yōu)雅,時(shí)裝畫(huà)人物的面部就較為圓潤(rùn)、細(xì)膩,而80年代追求粗獷、瀟灑,人物的面部五官也變得棱角分明,近些年,“蛇精臉”成為一種潮流,人物的臉型也變得細(xì)長(zhǎng)“尖銳”。

時(shí)裝畫(huà)人物面部五官除了隨著流行趨勢(shì)的變化而改變外,對(duì)漂亮容貌的看法也因人而異。在繪畫(huà)表現(xiàn)中有一定的標(biāo)準(zhǔn),例如五官的位置,不管是寫(xiě)實(shí)風(fēng)格還是夸張畫(huà)法,眼睛、鼻子和嘴的位置都是相對(duì)固定的[6]。

2.1 眼睛與眉毛特征

“眼睛是心靈的窗戶”,眼的變化直接受到人情緒的影響?？鞓?lè)時(shí),眉飛色舞;憤怒時(shí),橫眉冷目;專注時(shí),目不轉(zhuǎn)睛;傳情時(shí),暗送秋波;驕傲?xí)r,目中無(wú)人;激動(dòng)時(shí),熱淚盈眶。在時(shí)裝畫(huà)中,所謂自己的獨(dú)特風(fēng)格,往往是通過(guò)對(duì)眼睛的情態(tài)、人體的動(dòng)態(tài)的刻意夸張而得以表現(xiàn)。不同人物眉眼的形態(tài)特征都有所不同,例如男性和女性的眉目表現(xiàn)上就有差異,女性模特通常因?yàn)榛瘖y的緣故,眼睛會(huì)顯得比較大,眉毛細(xì)長(zhǎng),而男性眉毛較為粗黑濃重,眼睛形態(tài)接近扁圓,常常皺著眉頭。

2.2 嘴巴特征

嘴與眼睛一樣具有傳達(dá)人物感情的作用,在人臉上占有很重要的位置,早在4 000年前,女性就開(kāi)始用各種涂料來(lái)修飾美化嘴唇的形狀、大小和顏色。在時(shí)裝畫(huà)人體中,一般多采用微笑的表情,給人帶來(lái)愉悅的心情。嘴巴的不同特征也可以表現(xiàn)不同的風(fēng)格,例如熱辣性感的烈焰紅唇,具有東方氣質(zhì)的櫻桃小口,恐怖夸張的血盆大口等。

2.3 耳朵與鼻子特征

耳朵與鼻子在人的表情變化中最為含蓄,近乎無(wú)動(dòng)于衷,最多也就是嗤之以鼻、面紅而赤罷了。在時(shí)裝畫(huà)人物面部中,所能看到的也只是耳朵的一部分——外耳,女性通常因?yàn)殚L(zhǎng)發(fā)的緣故,耳部露出的機(jī)會(huì)不多,但是在繪制男性或兒童時(shí),要注意耳部結(jié)構(gòu)的繪制。鼻子則處于人臉正中,往往不同的特征表現(xiàn)不同的人種,比如黑色人種鼻子形態(tài)較為寬平,白色人種形態(tài)比較挺立,黃色人種則相對(duì)小巧起翹。

3 時(shí)裝畫(huà)五官練習(xí)中存在的問(wèn)題與解決

學(xué)生在練習(xí)五官時(shí),會(huì)出現(xiàn)多種問(wèn)題,原因大概有這些:①練習(xí)太少,線條、比例沒(méi)有掌握,手上功夫較弱;②沒(méi)有得到正確的訓(xùn)練;③沒(méi)能理解所繪畫(huà)的內(nèi)容,只會(huì)摹其形,不能會(huì)其意,導(dǎo)致后期無(wú)法自行創(chuàng)作等。第①點(diǎn)與第③點(diǎn)屬于學(xué)生主觀原因,需要通過(guò)鼓勵(lì)、激勵(lì)等方式讓學(xué)生勤加練習(xí)與記憶知識(shí)點(diǎn),而第②點(diǎn)是教師所應(yīng)該注重的,給予學(xué)生正確的訓(xùn)練方式,好的訓(xùn)練方法可以讓學(xué)生事半功倍,減少一些不必要走的彎路。按照傳統(tǒng)繪畫(huà)五官訓(xùn)練方法,學(xué)生在練習(xí)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)平衡對(duì)應(yīng)問(wèn)題、透視問(wèn)題、比例及形態(tài)問(wèn)題。

3.1 平衡對(duì)應(yīng)問(wèn)題與解決

以眼睛訓(xùn)練為例,眾所周知,人的面部是對(duì)稱的,眼睛同樣如此,所以在傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練中,先以單只眼睛的繪畫(huà)為先,如圖1所示,在完成所有的感官練習(xí)后,再將它們“拼湊”成完整的一張臉。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,在繪制單只眼睛時(shí),不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,甚至眼睛被畫(huà)得炯炯有神,但是當(dāng)完成整張臉時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛出現(xiàn)不平衡不對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,要么一上一下,要么一大一小,問(wèn)題最多的是眼球不對(duì)應(yīng),看起來(lái)很奇怪。如果說(shuō)人臉是對(duì)稱的,可能不完全正確,兩只眼睛的輪廓是對(duì)稱的不假,但當(dāng)眼球發(fā)生偏移時(shí),比如向右看或向左看,整個(gè)眼睛此時(shí)就不是對(duì)稱的了。所以學(xué)生在畫(huà)單只眼時(shí),不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,而在畫(huà)雙眼時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不平衡不對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,如圖2所示。

圖1 傳統(tǒng)教學(xué)眼睛的繪畫(huà)方法和步驟

圖2 學(xué)生繪畫(huà)案例

應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)中以單只眼睛繪畫(huà)為先的訓(xùn)練方法,從一開(kāi)始就采取“聯(lián)動(dòng)式”訓(xùn)練,以一雙眼睛為先進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí),正側(cè)面的單只眼睛除外,這樣既可以保障兩只眼睛輪廓的對(duì)稱性,又可以保障兩只眼睛眼球的對(duì)應(yīng)性,從繪制眼睛輪廓開(kāi)始,就采用一雙眼睛的練習(xí)習(xí)慣。最后,經(jīng)過(guò)一些練習(xí),兩眼的距離、位置及形態(tài),就會(huì)形成一種“習(xí)慣”,就算兩只眼睛的形態(tài)發(fā)生不同的變化,例如擠眉弄眼,它們之間的基本比例或是邏輯不會(huì)發(fā)生變化,也能正確畫(huà)出兩眼的關(guān)系,“聯(lián)動(dòng)式”訓(xùn)練有效解決了平衡對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,如圖3所示。

圖3 學(xué)生繪畫(huà)案例

3.2 透視、比例問(wèn)題與解決

在時(shí)裝畫(huà)中,五官的透視變化極為豐富,五官左右對(duì)稱地分布在蛋形頭部的下半部,以眼睛為例,當(dāng)頭部發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),眼睛會(huì)出現(xiàn)正面、3/4側(cè)面、正側(cè)面及仰視俯視等角度變化,眼球的正圓形會(huì)發(fā)生各種橢圓形的透視變化,上下眼瞼的弧線也產(chǎn)生相應(yīng)的透視變化,如果忽視這些變化,眼睛會(huì)從面部的透視中分離出來(lái),似乎沒(méi)長(zhǎng)在眼窩里[7]。透視是由于空間的差異而產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的形態(tài),學(xué)生在練習(xí)透視角度時(shí),往往只練習(xí)單個(gè)感官的透視,例如練習(xí)正面的鼻子、3/4側(cè)的鼻子、正側(cè)的鼻子、仰視的鼻子以及俯視的鼻子,如圖4所示,這樣也會(huì)出現(xiàn)3.1里面的單一問(wèn)題,只會(huì)畫(huà)某一感官的透視角度,將其他感官放在一起時(shí),會(huì)出現(xiàn)眼睛斜、嘴歪或者鼻子不正等透視不統(tǒng)一的問(wèn)題。

圖4 不同角度的人臉

比例問(wèn)題與透視問(wèn)題具有一致性,往往透視問(wèn)題的出現(xiàn),會(huì)伴隨著比例問(wèn)題的發(fā)生。為了便于學(xué)習(xí)、繪畫(huà)人臉五官,人們將五官的比例總結(jié)為“三停五眼”,“三?！敝傅氖前l(fā)際至下頜之間分為三等分,“五眼”指的是正面部的寬度為五只眼睛的長(zhǎng)度之和。當(dāng)頭部發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),由于透視的原因,五官的比例也會(huì)發(fā)生變化,例如仰視,“三停”的距離就不是相等的關(guān)系,而變成遞進(jìn)的關(guān)系,下頜線到鼻底線最長(zhǎng),接下來(lái)是鼻底線到眉線,最后是眉線到發(fā)際。學(xué)生在練習(xí)時(shí)單個(gè)感官時(shí),往往忽視比例的變化,就會(huì)導(dǎo)致比例失衡,五官看上去很別扭。

在練習(xí)繪制五官時(shí),要時(shí)常注意五官之間的透視、比例關(guān)系,例如在練習(xí)繪制嘴巴時(shí),除了嘴巴單個(gè)的細(xì)節(jié)、形態(tài),還要考慮它此時(shí)所處的角度,若為正面,那就可以采用“三停五眼”的比例關(guān)系,遵循就近原則,簡(jiǎn)單標(biāo)出離嘴巴最近的一個(gè)器官位置,鼻子的位置,如果非正面,就要考慮是3/4側(cè),還是仰視或是俯視,此時(shí)也需要標(biāo)出鼻子的位置,以及它大概的形態(tài),因?yàn)榫毩?xí)以嘴巴為主,所以鼻子不需要刻畫(huà)細(xì)節(jié),嘴巴重點(diǎn)刻畫(huà),這樣可以有效解決五官之間透視與比例問(wèn)題。

3.3 形態(tài)問(wèn)題與解決

五官的形態(tài)與透視、比例都有密切的關(guān)系,也可以說(shuō)五官的透視、比例決定了五官的形態(tài)。五官的形態(tài)也服從近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。以耳朵為例,當(dāng)人臉為正面時(shí),兩只耳朵的形態(tài)對(duì)稱,這是確定的,當(dāng)人臉發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),兩只耳朵就會(huì)出現(xiàn)明顯的差異,這種差異性要大于眼睛,因?yàn)閮芍欢渲g的距離最大,并且位于頭部?jī)蓚?cè),被頭部所遮擋,轉(zhuǎn)動(dòng)幅度增大,看到的其中一只耳朵的結(jié)構(gòu)將會(huì)減少,甚至消失,而另外一只耳朵的結(jié)構(gòu)將被更加清晰地看見(jiàn)。所以在練習(xí)繪畫(huà)耳朵時(shí),要把握兩耳的形態(tài)變化。

當(dāng)面部發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),五官的形態(tài)隨著透視的發(fā)生而產(chǎn)生變化,變化規(guī)律遵循近大遠(yuǎn)小,但是當(dāng)頭部呈現(xiàn)側(cè)仰視時(shí),就不只有近大遠(yuǎn)小,對(duì)應(yīng)感官的具體形態(tài)都會(huì)有所不同。在練習(xí)繪制時(shí),一定要畫(huà)出對(duì)應(yīng)的另一只耳朵的形態(tài),靠近視線的可以精細(xì)刻畫(huà),遠(yuǎn)離視線的可以簡(jiǎn)單勾出輪廓形態(tài),也符合近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視規(guī)律。以鼻子為例,由于鼻子位于面部中心,又因?yàn)樗菃沃?所以在練習(xí)透視的鼻子時(shí),可以標(biāo)記眼睛的大體位置與形態(tài),也可以標(biāo)記嘴巴的大體位置與形態(tài),另外,還需注意鼻梁與鼻頭的關(guān)系,不同的角度下,鼻梁的立體程度有所不同。

3.4 其他問(wèn)題與解決

“聯(lián)動(dòng)式”訓(xùn)練除了適用面部五官的練習(xí)以外,還適用于人體的練習(xí)和服裝的繪畫(huà)練習(xí),具有很強(qiáng)的適用性。例如在繪制服裝口袋時(shí),就可以采用“聯(lián)動(dòng)式”訓(xùn)練方法進(jìn)行練習(xí),同時(shí)繪制出兩只口袋的對(duì)應(yīng)位置與形態(tài)?！奥?lián)動(dòng)式”訓(xùn)練更適用于對(duì)稱形態(tài)物體的練習(xí),在物體發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),對(duì)稱形態(tài)的部分也是最容易出現(xiàn)平衡對(duì)應(yīng)問(wèn)題、透視問(wèn)題、比例問(wèn)題和形態(tài)問(wèn)題,不對(duì)稱形態(tài)則不容易“出現(xiàn)”,更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是不容易發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

“聯(lián)動(dòng)式”訓(xùn)練方法能有效克服時(shí)裝畫(huà)中的透視、比例、形態(tài)等問(wèn)題,從一開(kāi)始的練習(xí)就采用“聯(lián)動(dòng)式”的訓(xùn)練方法,一旦習(xí)慣養(yǎng)成,就能在繪畫(huà)中隨時(shí)保持正確的透視、比例、形態(tài),進(jìn)而降低繪畫(huà)的犯錯(cuò)率,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)裝畫(huà)整體的把控能力,使畫(huà)面美感大大提升,對(duì)時(shí)裝畫(huà)的繪制具有重要的意義。