王雅榮

【高頻考點(diǎn)】

重點(diǎn)關(guān)注7種點(diǎn)號(hào)和9種標(biāo)號(hào)的用法，7種點(diǎn)號(hào)包括：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)；9種標(biāo)號(hào)包括：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)和專名號(hào)。這其中又有主次之分，近年來(lái)，主要考查破折號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)的作用。2020年課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷、2020新高考Ⅰ卷考查的是破折號(hào)的作用，2019年課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷、2022年全國(guó)甲卷考查的是引號(hào)的作用，2022年浙江卷考查的是書(shū)名號(hào)的作用。

【設(shè)題方式】

語(yǔ)言文字運(yùn)用類題目中關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查是針對(duì)表達(dá)應(yīng)用能力的考查，多以選擇題的形式出現(xiàn)，該題的設(shè)問(wèn)的方式一般是“找出選項(xiàng)中與原文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法相同（不同）的一項(xiàng)”或者“找出選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)”等，集中于對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的甄別與比較方面的考查，難度不大。

【提分要領(lǐng)】

一、重點(diǎn)掌握引號(hào)與破折號(hào)的用法，夯實(shí)知識(shí)體系，注意特殊情況，尤其需要掌握常見(jiàn)用法的區(qū)別。

（一）引號(hào)

1.引號(hào)的常見(jiàn)用法

表示直接引用的話、突出強(qiáng)調(diào)、諷刺或否定、特定稱謂，有時(shí)也用來(lái)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

2.注意事項(xiàng)

使用引號(hào)要特別注意引號(hào)與句號(hào)（問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)）的位置關(guān)系。

①如果引號(hào)前面是逗號(hào)或沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，引文部分就算作非獨(dú)立引用，句號(hào)就應(yīng)放在引號(hào)外。

例：以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這句話的真正含義。

②如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。

例：李老師教導(dǎo)他的學(xué)生說(shuō)：“一定要采取實(shí)事求是的態(tài)度，知之為知之，不知為不知。”

③引文末了需用問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)時(shí)，無(wú)論引文是獨(dú)立引用，還是非獨(dú)立引用，均應(yīng)把問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。

例：“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？”

（二）破折號(hào)

1.破折號(hào)的常見(jiàn)用法

表示解釋說(shuō)明、突然轉(zhuǎn)變?cè)掝}或突出語(yǔ)意轉(zhuǎn)折、說(shuō)話中斷或間頓、表示聲音延長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)被引出的下文、用于歇后語(yǔ)引出語(yǔ)底，用于事項(xiàng)列舉分承、用于對(duì)話的開(kāi)頭等。

其中，“解釋說(shuō)明”這一作用考查較多，主要包括：

①引出對(duì)概念內(nèi)涵的具體解釋（破折號(hào)后面的話是對(duì)破折號(hào)前面詞語(yǔ)的概念內(nèi)涵作具體解釋，所指范圍相同）。②引出總括性的說(shuō)明，對(duì)前文內(nèi)容的總括、提煉與升華。③引出對(duì)事情原因的解釋。④引出補(bǔ)充說(shuō)明的話等。

以上四個(gè)方面各不相同，表示的句間關(guān)系也不同，對(duì)于因果、遞進(jìn)等邏輯關(guān)系的區(qū)分也可以視作破折號(hào)用法區(qū)分的一個(gè)方法。

2.注意事項(xiàng)

①解釋或補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)句插在一個(gè)句子當(dāng)中，前后兩處都要用破折號(hào)。②破折號(hào)大多數(shù)情況不可與“即”“就是”等表示解釋性的詞語(yǔ)同時(shí)使用。③破折號(hào)與括號(hào)都有解釋說(shuō)明的意思，但破折號(hào)引出的內(nèi)容是正文的一部分，括號(hào)引出的內(nèi)容不是正文，只是補(bǔ)充說(shuō)明而已。

二、兼顧書(shū)名號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)等易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)用法，學(xué)會(huì)利用語(yǔ)境理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，借助語(yǔ)法知識(shí)建構(gòu)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的體系。

（一）書(shū)名號(hào)

書(shū)名號(hào)可以表示法律、法規(guī)、方案、電影、舞蹈、歌曲、郵票、剪紙的名稱，但不能用來(lái)表示單位、活動(dòng)、獎(jiǎng)品、課程、證件、會(huì)議的名稱。

（二）括號(hào)

1.句內(nèi)括號(hào)

句內(nèi)括號(hào)是注釋句子中的某些詞語(yǔ)，括號(hào)要緊緊跟在被注釋詞語(yǔ)之后，且句內(nèi)括號(hào)中的文字末尾，除了問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，不能用其他點(diǎn)號(hào)。

2.句外括號(hào)

句外括號(hào)是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句內(nèi)容的，括號(hào)注釋要放在句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后。

（三）省略號(hào)

1.省略號(hào)的常見(jiàn)用法

表示引文或引述的話里有所省略，重復(fù)詞語(yǔ)的省略，靜默或思考，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，語(yǔ)言的中斷，話未說(shuō)完、語(yǔ)意未盡等。

2.注意事項(xiàng)

①省略號(hào)的作用相當(dāng)于“等”“等等”“之類”，因此，省略號(hào)后面不能再用“等”“等等”“之類”的詞。②并列的詞語(yǔ)有三個(gè)以上，后面才能用省略號(hào)。③狀語(yǔ)內(nèi)部或定語(yǔ)中心詞之間不能用省略號(hào)。

此外，考生可通過(guò)典型語(yǔ)言材料來(lái)區(qū)分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)間的區(qū)別，應(yīng)為借助具體的語(yǔ)言環(huán)境理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用更容易達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)還要注重對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同用法的典型語(yǔ)料的搜集與理解，在語(yǔ)言分析與運(yùn)用中掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【直擊高考】

（2022年浙江卷）

閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

［甲］中國(guó)航天人自力更生、艱苦奮斗，航天事業(yè)從無(wú)到有、從小到大，迅速發(fā)展壯大。［乙］改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央和全國(guó)人民繼續(xù)大力支持航天事業(yè)，中國(guó)航天人披荊斬棘、刻苦攻關(guān)，航天事業(yè)突飛猛進(jìn)地實(shí)現(xiàn)飛躍，大踏步趕上時(shí)代。首次載人航天飛行，神舟五號(hào)載人飛船成功升空并安全返回；神舟七號(hào)載人飛船實(shí)施宇航員空間出艙活動(dòng)。這一切無(wú)不給我們帶來(lái)激動(dòng)和幸福！進(jìn)入新時(shí)代，航天夢(mèng)引領(lǐng)中國(guó)航天人奮力奔跑、勇敢逐夢(mèng)，讓航天事業(yè)奔向強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，自立自強(qiáng)地譜寫(xiě)著新的輝煌篇章。［丙］北斗澤沐八方，嫦娥飛天攬?jiān)?，天?wèn)造訪火星，天和筑夢(mèng)天河……這些好消息一則接著一則地傳來(lái)，很不容易，真是令人萬(wàn)般欣慰！

文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（? ）

A.甲? B.乙? C.丙

解析：本題考查考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B項(xiàng)，樂(lè)曲名應(yīng)使用書(shū)名號(hào)，為《東方紅》。

參考答案：B

（2020年課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷）

閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

在中國(guó)各種藝術(shù)形式中，篆刻是一個(gè)十分獨(dú)特的門(mén)類，篆刻是從實(shí)用印章的應(yīng)用中發(fā)展而來(lái)的。中國(guó)的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽。到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后，文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門(mén)從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。印章不再局限于用來(lái)昭示身份與權(quán)力，而是通過(guò)鐫刻人名字號(hào)、齋館名稱、成語(yǔ)警句等來(lái)表達(dá)情趣志向。印章也就超越實(shí)用功能，成為文人表達(dá)自己審美追求的獨(dú)特方式。中國(guó)印章藝術(shù)由此實(shí)現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊?guó)文化特有的篆刻藝術(shù)。明清時(shí)期，眾多才華橫溢的藝術(shù)家在篆刻上融入了對(duì)漢字形體的研究和理解，再加上他們對(duì)印面布局的精心設(shè)計(jì)，對(duì)各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術(shù)迅速走向成熟并孕育出異彩紛呈的流派風(fēng)格。篆刻藝術(shù)的發(fā)展及成就，使印章成為與中國(guó)畫(huà)、中國(guó)書(shū)法緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，同時(shí)也是中國(guó)畫(huà)和書(shū)法作品中不可或缺的組成部分。

下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（? ）

A.你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。

B.醉心閱讀使我得到了回報(bào)——我的作文常常得到老師的表?yè)P(yáng)。

C.我看你的性情好像沒(méi)有大變——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

D.你永遠(yuǎn)那么青翠挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神。

解析：本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原文中的破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用。A項(xiàng)，破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明；C項(xiàng)，破折號(hào)表示轉(zhuǎn)折；D項(xiàng)，破折號(hào)表示遞進(jìn)。

參考答案：B

【試題演練】

1.閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

三星堆祭祀坑中出土的“千里眼”“順風(fēng)耳”等銅質(zhì)人頭像，眼球明顯突出眼眶，雙耳更是極盡夸張，使人感覺(jué)驚訝和奇異；出土的青銅神樹(shù)，繁茂的樹(shù)枝、果實(shí)及花朵，尾在上、頭朝下攀援在青銅神樹(shù)上的神龍，讓人們?cè)隗@嘆之余常會(huì)產(chǎn)生這樣的思考：古代蜀人鑄造這件充滿了神奇想象力的青銅神樹(shù)究竟是做什么用的？學(xué)者認(rèn)為這都是當(dāng)時(shí)土地崇拜的體現(xiàn)物。三星堆遺址中還出土了多種形態(tài)的銅質(zhì)人頭像，表明當(dāng)時(shí)蜀人信仰著多種神祇。但上述大型銅人頭像和銅樹(shù)立像無(wú)疑最為突出。由此可知，在蜀人的多種信仰中，土地崇拜占有最重要的地位。此外，三星堆這座寶藏還有很多未解之謎等著我們?nèi)ヌ剿骱徒饷堋?/p>

下列各句中的冒號(hào)和文中冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（? ）

A.說(shuō)是算被兒子拿去了罷，總還是忽忽不樂(lè)；說(shuō)自己是蟲(chóng)豸罷，也還是忽忽不樂(lè)：他這回才有些感到失敗的苦痛了。（《阿Q正傳》）

B.我很欣幸他的得釋，就趕緊付給稿費(fèi)，使他可以買(mǎi)一件夾衫，但一面又很為我的那兩本書(shū)痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。（《為了忘卻的記念》）

C.她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（《祝?！罚?/p>

D.我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。（《記念劉和珍君》）

2.閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

父親不論在哪一個(gè)劇組當(dāng)群眾演員，都一概地稱導(dǎo)演為“我們導(dǎo)演”。從中我聽(tīng)得出來(lái)，他是把他自己——一個(gè)迎著鏡頭走過(guò)來(lái)或背著鏡頭走過(guò)去的群眾演員，與一位導(dǎo)演之間聯(lián)得太緊密了。

對(duì)于這樣一位太認(rèn)真的老父親，我一籌莫展……

在我寫(xiě)這篇文字間又有人打來(lái)電話——

“梁曉聲？”

“是我。”

“我們想請(qǐng)你父親當(dāng)個(gè)群眾角色??？”

“這……我父親已經(jīng)去世了?！?/p>

“去世了？對(duì)不起……”

對(duì)方的失望大大多于對(duì)方的歉意。

父親一生認(rèn)真做人，認(rèn)真做事，連當(dāng)群眾演員，也認(rèn)真到可愛(ài)的程度。這大概首先與他愿意是分不開(kāi)的。一個(gè)退了休的老建筑工人，忽然在攝影機(jī)前走來(lái)走去，肯定有他的一份愉悅。父親是一個(gè)普通得不能再普通的人。父親曾是一個(gè)認(rèn)真的群眾演員?；蛘哒f(shuō)父親是一個(gè)“本色”的群眾演員。

就表演藝術(shù)而言，我崇敬性格演員；就現(xiàn)實(shí)中人而言，恰恰相反，我崇敬每一個(gè)“本色”的人，而十分警惕“性格演員”……

文中各句省略號(hào)的用處與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（? ）

A.對(duì)于這樣一位太認(rèn)真的老父親，我一籌莫展……

B.這……我父親已經(jīng)去世了。

C.去世了？對(duì)不起……

D.我崇敬每一個(gè)“本色”的人，而十分警惕“性格演員”……

3.閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

在喀什市區(qū)，有一處不得不去的公共景觀——東湖公園。這是一處由雪水匯聚成河后，人工開(kāi)鑿引流形成的人工湖。在人流如織的喀什市，東湖可謂城中的明珠，無(wú)法想象，在沙漠綠洲中還能泛舟、駕馭飛馳的快艇，參與水上娛樂(lè)活動(dòng)。湖邊綠樹(shù)成蔭，空中還盤(pán)旋著不知名的水鳥(niǎo)……一時(shí)間，“錯(cuò)覺(jué)”又在我腦中產(chǎn)生，難道我碰到了傳說(shuō)中的“海市蜃樓”？于是我往公園深處走去。

下列句子中的問(wèn)號(hào)與文段中的問(wèn)號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（? ）

A.問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。

B.憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？

C.竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

D.賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。

4.閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

關(guān)于讀書(shū)，有一句很流行的話，叫作“讀書(shū)改變?nèi)松?。我?duì)此很是懷疑，覺(jué)得和過(guò)去我們?cè)?jīng)批判過(guò)的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的價(jià)值觀頗有些相似，或者說(shuō)是異曲同工。我一直以為，提“讀書(shū)改變?nèi)松辈蝗缯f(shuō)“讀書(shū)豐富人生”更好些。因?yàn)榍罢哂兄黠@的實(shí)用主義色彩，將讀書(shū)當(dāng)成人生進(jìn)階的階梯乃至敲門(mén)磚，將本來(lái)是滋潤(rùn)心靈與精神的書(shū)籍，變成了改變?nèi)松墓ぞ撸瑢?shí)在有悖讀書(shū)的初衷。不可否認(rèn)，自古以來(lái)，讀書(shū)的目的都不會(huì)那么純粹，讀書(shū)包含著功利的因素本無(wú)可厚非，讀書(shū)過(guò)程中的實(shí)用主義，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有著合理成分。只是不要把讀書(shū)功利與欲望的色彩涂抹得過(guò)于張揚(yáng)而凸顯就好。讀書(shū)有助于改變?nèi)松?，只是讓我們的生活富有；但要說(shuō)讀書(shū)可以豐富人生，則可以讓我們的心靈半徑延長(zhǎng)，讓我們的精神天空軒豁，讓我們的視野開(kāi)闊，走出水泥建筑遮擋住的天際線，看到遙遠(yuǎn)的地平線，能夠如布羅茨基說(shuō)的那樣：看到“這樣的地平線，象征著無(wú)窮的象形文字”。

下列各句中的分號(hào)和文中分號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（? ）

A.張家界石峰林立，峭壁萬(wàn)仞；天子山居高臨下，氣勢(shì)磅礴；索溪峪群峰環(huán)抱，粗壯雄峻。

B.如果到一個(gè)地方去僅僅是座談座談，記些數(shù)字，或?qū)ひ粋€(gè)局部感覺(jué)，那就很難叫‘體驗(yàn)生活’；因?yàn)檎嬲捏w驗(yàn)在生活中的每時(shí)每刻，在身與心的勇敢投入中。

C.有個(gè)叫許仙的人救了兩條蛇，一青一白，后來(lái)白蛇便化作女人來(lái)報(bào)恩，嫁給許仙了；青蛇化作丫鬟，也跟著。

D.面對(duì)長(zhǎng)城，我也曾為孟姜女的不幸流下眼淚；然而更多的是為雄關(guān)的雄偉氣勢(shì)和抵御外辱的英雄事跡而落淚。

5.閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)新時(shí)代，是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代?，F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新速度大大加快。19世紀(jì)到20世紀(jì)初，知識(shí)更新的周期是30年；20世紀(jì)六七十年代，一般學(xué)科知識(shí)更新周期為5～10年；而到了八九十年代，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年；進(jìn)入新世紀(jì)后，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短為2～3年。

下列各項(xiàng)中，逗號(hào)的用法和文中畫(huà)線句子中逗號(hào)用法一致的一項(xiàng)是（? ）

A.中國(guó)職教學(xué)會(huì)陳李翔說(shuō)，IT知識(shí)迭代的周期是18個(gè)月。

B.知識(shí)已經(jīng)“過(guò)期”了，我們拿什么在職場(chǎng)上和別人競(jìng)爭(zhēng)？

C.下面從三方面談?wù)務(wù)Z言：首先，是空話引起的污染……

D.2020年暴發(fā)并持續(xù)至今的疫情，讓很多活動(dòng)都搬到線上。

6.閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

“澡雪精神”一詞出自“汝齊戒，疏瀹而心，澡雪而精神”。（《莊子·知北游》）“澡雪”即以雪洗身，“精神”即清凈神志。以雪洗身可使思想保持純正。

雪，色白質(zhì)潔，備受文人墨客喜愛(ài)，它既是白居易“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋钡膶庫(kù)o，李白“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”的粗獷，也是柳宗元“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的清寒，辛棄疾“更無(wú)花態(tài)度，全有雪精神”的高潔等……中華傳統(tǒng)文化注重自我修身、講求人格追求，古代冰雪詩(shī)詞恰好傳承了其潔身自好，清凈純樸，不失志節(jié)的寶貴精神。

自東晉葛洪在《抱樸子·漢過(guò)》中以“含霜履雪，義不茍合；據(jù)道推方，嶷然不群”喻一種卓爾不凡、獨(dú)立不群的高尚人格開(kāi)始，歷代文人便一直賦予雪別樣的精神亮色，南朝宋文學(xué)家鮑照就是一個(gè)典范。他以雪之潔喻高尚人格，以雪之寒喻人生磨難，兩者完美融合。“艷陽(yáng)桃李節(jié)，皎潔不成妍”，以白雪自喻，毫無(wú)隱諱地寫(xiě)出一種高潔獨(dú)立的精神品質(zhì)。

朱熹詩(shī)中雪的意象，凝聚了豐富的意蘊(yùn)及深厚的文化內(nèi)涵，共有四重內(nèi)涵：一則表達(dá)了觀雪、賞雪的休閑淡泊之志；二則流露了內(nèi)心孤寂失意之感；三則抒發(fā)了在外做官求學(xué)問(wèn)道，對(duì)故土與友人的深切懷念；四則牽系著家國(guó)情懷之思和收復(fù)故土的滿腔熱血。

中國(guó)傳統(tǒng)文人澡雪而精神，其道德修養(yǎng)和文化品位，至今依然散發(fā)出燦爛而持久有力的光芒。

下列選自文中的句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（? ）

A.“澡雪精神”一詞出自“汝齊戒，疏瀹而心，澡雪而精神”。（《莊子·知北游》）

B.辛棄疾“更無(wú)花態(tài)度，全有雪精神”的高潔等……

C.古代冰雪詩(shī)詞恰好傳承了其潔身自好，清凈純樸，不失志節(jié)的寶貴精神。

D.他以雪之潔喻高尚人格，以雪之寒喻人生磨難，兩者完美融合。

7.閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，海棠花又是我所深愛(ài)的，就欣然地答應(yīng)了。

無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了。海棠是淺淺的紅，紅得“樂(lè)而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿樹(shù)的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹(shù)繁花坐下。春在眼前了！這四棵樹(shù)上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂哄哄地在繁枝上擠著開(kāi)……看見(jiàn)過(guò)幼兒園放學(xué)沒(méi)有？從小小的門(mén)里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂(lè)、活潑、力量和生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周?chē)?，在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天！一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春——似乎春在九十日來(lái)無(wú)數(shù)的徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹(shù)枝頭，快意恣情地一放！

下列各句中的感嘆號(hào)和文中三處感嘆號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（? ）

A.你給我出去！

B.我多么想看看他老人家呀！

C.怎么會(huì)是你??！

D.咔嚓！一道閃電劃破了夜空。

8.閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到了冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你試想想，秋收過(guò)后，河流邊三五人家會(huì)聚在一個(gè)小村子里，門(mén)對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹(shù)枝槎椏的雜木樹(shù)林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再撒上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門(mén)前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客。天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈光的小花（月暈）。人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)。

請(qǐng)選出下列句子中與文中括號(hào)用法相同的一項(xiàng)（? ）

A.我費(fèi)力地從里衫的袋里（公司為防止我們“揩油”，衣衫上一只袋都沒(méi)有縫）掏出那塊帶著體溫的銀元。

B.信封上寫(xiě)著：“阿夷（姨），您好”。

C.問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（《虞美人》）

D.（卜兒蔡婆上，詩(shī)云）花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。不須長(zhǎng)富貴，安樂(lè)是神仙。