早晨，太陽剛剛升起，他便站在曬谷場上，一只手叉在腰間，一只手一揮，像一個指揮千軍萬馬的將軍，他喊：起錨，出航！

爹嘆了一口氣說，瘋子的船又出海了。

我好奇地看著他。我沒見過海，沒見過航船。他迎著照進(jìn)山坳里的陽光，穿著整齊的制服，很威武，很氣派。陽光勾勒出他的剪影。

曬谷場周圍是一塊塊水田，綠瑩瑩地連向山嶺。接著，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬谷場的東頭慢慢地走向西頭，沉思的樣子。

我發(fā)現(xiàn)，他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑，是海風(fēng)吹出的黑，爹告訴我。我想象大海無遮無攔的陽光。

他走得那么準(zhǔn)確。爹說他那條船跟曬谷場差不多大。那么大一條船，我想，一個移動的曬谷場，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？

爹說，別去打擾他，可憐的船長。一個失卻了船的船長。我對他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得板板直直，好像掛在衣架上邊那樣。

太陽在不知不覺地升起，有一竿子高了，他仍重復(fù)著踱步——那是他在甲板上散步。我希望他腳下的曬谷場能夠航行。他踱步的時候，曬谷場仿佛在飄移。他的制服衣襟在山風(fēng)里獵獵抖動。

可是，天陰下來了，不知哪里鉆出來了烏云，發(fā)酵似的膨脹，遮住了太陽。他停下腳步，四處張望，甚至雙手圈成兩個圈，罩在眼眉前。父親說那是他的望遠(yuǎn)鏡。

爹示意我們——村里的幾個小伙子都來了，他們想嚷嚷——不要出聲。其實，我真想趕過去，登上他的船。

他舉起雙臂，說，全體注意，風(fēng)暴來啦，各就各位，保持航速！

我們樂了。他焦躁不安地跑起來，跑到船頭——曬谷場的東首，用腳踢踢攤在地上的稻谷，說趕快采取措施，海水漫進(jìn)艙里了。

他開始尋找什么，大概是桶之類的東西，舀海水。他忙乎著踢稻谷，金色的稻谷飛起。我的娘撩起圍裙揉在手里，對我爹說，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。

他喊：快，水泵，都躲起來干嗎！他四顧著，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過去幫他一把。

他沖著我們喊：膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過來，我命令你們過來。大?？绅埐涣四銈?！

我瞧了一眼爹。爹低聲說：別過去，他瘋病發(fā)了，發(fā)過一陣就會好轉(zhuǎn)呢。

我真想過去支援他，他需要幫手。我見他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬谷場上瘋狂地奔跑。我真不忍他那么孤獨，可能我們過去，能夠安慰他——他是我們家族中唯一見過大世面的人物了，我曾替我這個二叔自豪，可是，他回來的時候，人家指著腦袋說他受了刺激。

他終于停下來，哭腔哭調(diào)地說：沉了，沉了，我們的航船，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會放過你們。

據(jù)爹說，他那條船，在一場海上風(fēng)暴里航行了一天一夜，最后，接近了一個無名小島，觸了礁。

太陽鉆出烏云。他的聲音低下來，說沉了，沉了。似乎在念咒語，我看著環(huán)繞著小山村的山嶺，好似曬谷場在下沉、下沉。

他走出曬谷場，朝我們走來——登上小島。他的神色又恢復(fù)了正常，像經(jīng)歷了場海上風(fēng)暴，現(xiàn)在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們，徑直地走進(jìn)他的屋子。

我們踏上了他的航船——曬谷場，整平了踢亂的稻谷。我學(xué)著他的樣子，在場上走，想體驗當(dāng)船長的感受，還是我出生以來看慣了的小山村——曬谷場，可是，剛才（每天他都要演繹一場出航的儀式，只是今天意外，出現(xiàn)了陰天）那場“沉船”的風(fēng)暴就發(fā)生在這兒。大海無情，我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長大了一定要去見識大海！

（選自《少年文藝·閱讀前線》）

【賞析】

魯迅先生認(rèn)為：悲劇就是要以有價值的東西被毀滅的悲憤感來感動讀者、觀眾的心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛憎感情。謝志強(qiáng)的《陸地上的船長》正是一篇典型的悲劇性小說，給人一種心靈的震撼，讓人不能不扼腕嘆息。

這篇洋溢著崇高美與悲壯美的小小說，寫法上具有以下特點：

一是標(biāo)題矛盾生趣。題目就如一個人的名字，總是寄托著作者（父母）的某種期待;又如作品的眼睛，我們常說眼睛是心靈之窗，一篇好文章，我們總能從題目中獲得諸多信息。本文題目“陸地上的船長”，是矛盾激趣的范例。陸地本無水，無水自然無船，無船如何寫船長？換言之，陸地上的船長有什么可寫的？然而作者匠心獨運，從獨特的角度刻畫了瘋子船長這個形象。標(biāo)題與開篇部分的內(nèi)容充滿懸念，有效吸引了讀者眼球;然后在場景再現(xiàn)與后來的交代中解開讀者的疑惑，可謂引人入勝。

二是恰當(dāng)、巧妙地運用對比手法凸顯人物形象，揭示小說主題。小說對比之一，作者本意是要謳歌船長可敬的敬業(yè)精神，卻以瘋子的形象加以展現(xiàn)。船長悲劇式的英雄形象更能激起讀者的共鳴，引發(fā)人們的思考。對比之二，船員們紛紛棄船逃命而船長卻與沉船共存亡，突出了船長高度的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神。

此外，作品善于通過景物描寫渲染氣氛，并借助“我”的心理感受（比如“我看著環(huán)繞著小山村的山嶺，好似曬谷場在下沉、下沉”）烘托主要人物，使我們在船長瘋態(tài)行為的背后，讀到了一個悲劇英雄的情懷，認(rèn)識了一個偉大而崇高的靈魂！

（唐惠忠）