杜麗花 任麗坤

摘要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以有效解決大學(xué)生日常思想政治教育遇到的困境和瓶頸，是增強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育維度和深度的重要途徑，可以有效幫助大學(xué)生在學(xué)業(yè)、心理、價(jià)值觀等各方面形成適合自己的新的行為模式和認(rèn)知模式。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)，大學(xué)生，日常思想政治教育

團(tuán)體心理輔導(dǎo)就是通過一系列的活動(dòng)，讓所有成員都參與并全身心投入活動(dòng)之中，充分進(jìn)行體驗(yàn)和感受，發(fā)揮自我能動(dòng)性，在團(tuán)體中實(shí)現(xiàn)自我成長。團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以有效解決大學(xué)生日常思想政治教育遇到的困境和瓶頸，是大學(xué)生日常思想政治教育的一項(xiàng)重要工作，對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和學(xué)校的整體建設(shè)具有重要意義。

一、大學(xué)生日常思想政治教育的現(xiàn)狀與學(xué)生需求的矛盾

1.大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想表現(xiàn)還存在不適應(yīng)的情況。我國非常重視大學(xué)生思想政治狀況的教育，隨著工作力度不斷加大、教育手段不斷改進(jìn)，高校大學(xué)生思想政治狀況總體上呈現(xiàn)積極、健康、向上發(fā)展態(tài)勢，且呈多元化特點(diǎn)。通過在河北中醫(yī)學(xué)院的實(shí)地調(diào)查研究，超過82%的學(xué)生政治立場堅(jiān)定，思想狀況比較穩(wěn)定，但因?yàn)槭芤恍﹣碜宰悦襟w等網(wǎng)絡(luò)的不良思潮的影響，有一小部分大學(xué)生存在不同程度的理想信念模糊、政治立場不堅(jiān)定等現(xiàn)象。這部分學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)工作也不容忽視，需要在日常思想政治教育工作中重視起來。

2.日常思想政治教育內(nèi)容與大學(xué)生實(shí)際需求不夠貼合?，F(xiàn)階段，高校的日常思想政治教育手段主要以班會(huì)和團(tuán)日活動(dòng)為主。問卷調(diào)查中顯示，有近一半的學(xué)生選擇日常思想政治教育內(nèi)容存在高大上、不接地氣現(xiàn)象，無法解決學(xué)生實(shí)際問題。這說明我們目前的日常思想政治教育工作無論是內(nèi)容上還是形式上，都存在一定的形式主義。我們必須因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，使思想政治教育內(nèi)容和形式更貼近大學(xué)生，解決學(xué)生在思想上的困惑才能幫其樹立正確的價(jià)值觀。

3.日常思想政治教育方法強(qiáng)調(diào)灌輸，缺乏體驗(yàn)性。調(diào)查問卷顯示，近一半的學(xué)生認(rèn)為日常思想政治教育缺少互動(dòng)分享，體驗(yàn)性差，他們更愿意參加具有趣味性和體驗(yàn)式的思想政治教育活動(dòng)；60%左右的大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)更重要，他們更愿意參加具有實(shí)踐性和能分享的思想政治教育活動(dòng)。由此可見，創(chuàng)新日常思想政治教育的方式，增強(qiáng)日常思想政治教育的體驗(yàn)性和趣味性顯得尤為重要。與傳統(tǒng)的講授法相比，團(tuán)體心理輔導(dǎo)有其鮮明的優(yōu)勢。

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢

1.適用面廣，有助于提高大學(xué)生心理輔導(dǎo)的效率。大學(xué)生年齡相似、經(jīng)歷相仿，心理發(fā)展基礎(chǔ)上處于同一水平，他們在學(xué)業(yè)、生活、心理和認(rèn)知等各方面遇到的困惑和實(shí)際問題，具有一定的普遍性、規(guī)律性和相似性。團(tuán)體心理輔導(dǎo)最適合解決同一類人群的相似問題，在有限的時(shí)間里為更多的學(xué)生提供心理服務(wù)，彌補(bǔ)個(gè)別輔導(dǎo)的不足。

2.環(huán)境安全、趣味性強(qiáng)、避免說教，擁有前所未有的體驗(yàn)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)一般都會(huì)提供一個(gè)安全、信任的氛圍，使他們從團(tuán)體中所獲得的洞察與日常生活經(jīng)驗(yàn)相連結(jié)，嘗試著去學(xué)習(xí)或改變舊的行為模式。團(tuán)體心理輔導(dǎo)以趣味性游戲作為中介，領(lǐng)導(dǎo)者更重視大學(xué)生的感受，更注重在游戲中的引導(dǎo)和分享，在互動(dòng)和分享中，被關(guān)注會(huì)使大學(xué)生擁有前所未有的體驗(yàn)，切身參與的樂趣、體驗(yàn)到意外的發(fā)現(xiàn)可以極大地沖擊個(gè)體的人生價(jià)值觀念，充分體會(huì)活動(dòng)過程中可能帶來的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

3.耗時(shí)短，實(shí)效性明顯。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中，成員提出一個(gè)學(xué)業(yè)、生活等方面的現(xiàn)實(shí)問題，團(tuán)隊(duì)成員開始集思廣益分析問題背后的原因，提供解決思路和方法，每個(gè)人在實(shí)踐體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)分享中相互影響，獲得更多的反饋，最后在領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員通過多視角的觀察、學(xué)習(xí)他人的模式，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者深入淺出的理論講解，從而獲得新的應(yīng)對(duì)模式，解決學(xué)生的根本問題。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中不僅可以更有效的改變個(gè)人的某些自我概念或想法，還可以協(xié)助解決原本在個(gè)人之間難以解決的問題。

三、高校輔導(dǎo)員開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的具體實(shí)施方法

1.準(zhǔn)備工作

（1）團(tuán)體心理輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)。團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)能力直接影響團(tuán)體活動(dòng)和成員的治療療效。團(tuán)體輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者在不同情況下發(fā)揮著不同的作用，又要在活動(dòng)中根據(jù)情況適度參與并引導(dǎo)活動(dòng)正常開展，創(chuàng)造團(tuán)體內(nèi)部和諧的氣氛，以尊重、寬容、真誠、公正的職業(yè)素質(zhì)達(dá)到活動(dòng)目的。高校輔導(dǎo)員是日常思想政治教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是開展日常團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主要力量，而輔導(dǎo)員大部分都非專業(yè)出身，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)就顯得非常重要。

（2）確定團(tuán)體輔導(dǎo)主題。團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題的選取主要根據(jù)學(xué)生及班級(jí)的特點(diǎn)與發(fā)展需求分年級(jí)進(jìn)行，通常包括自我認(rèn)知、人際交往、自信心培養(yǎng)、班干部培養(yǎng)、情緒管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等常見的主題內(nèi)容。

（3）招募團(tuán)體輔導(dǎo)成員。要根據(jù)活動(dòng)主題、內(nèi)容和形式，通過班會(huì)、微信群等方式公布并組織招募，盡可能要求每名學(xué)生至少參加一個(gè)主題的團(tuán)體輔導(dǎo)。招募成員后，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的掌握，在征得學(xué)生同意的情況下做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的具體實(shí)施過程

一般團(tuán)體心理輔導(dǎo)共4個(gè)階段若干個(gè)單元，每個(gè)單元設(shè)立明確的目標(biāo)，漸進(jìn)式達(dá)到活動(dòng)目的。

（1）團(tuán)隊(duì)初始階段（第1周）。初始階段的目標(biāo)是促進(jìn)成員間的相互了解，明確團(tuán)體的含義，成員最主要的心理需求是獲得安全感。可以通過一些有趣的小游戲，比如“滾雪球”，讓成員相互認(rèn)識(shí)、彼此認(rèn)同，激發(fā)成員參與互動(dòng)活動(dòng)的積極性。

（2）團(tuán)體過渡階段（第2-3周）。成員在過渡階段最主要的需求是感受到被真正的接納和找到歸屬感，目標(biāo)是開啟成員的自我探索和自我接納。此階段最主要的是領(lǐng)導(dǎo)者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全的、接納的、保密的環(huán)境，引導(dǎo)成員說出自己在生活中的困惑，勇于分享自己的經(jīng)驗(yàn)，開始看到自己并接納自己，同時(shí)看到別人不同的新模式。

（3）團(tuán)體實(shí)施階段（第4-7周）。實(shí)施階段主要任務(wù)是通過活動(dòng)讓成員認(rèn)識(shí)到行為模式可以有很多種，主要目標(biāo)是修正自己的認(rèn)知和行為模式。團(tuán)體提供給大學(xué)生一個(gè)可以模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)的特定環(huán)境和特定情況，使他們完全沉浸其中，根據(jù)不同主題的團(tuán)體，領(lǐng)導(dǎo)者活動(dòng)前準(zhǔn)備不同的游戲，活動(dòng)中做好引導(dǎo)，活動(dòng)后做好總結(jié)和理論的講解。

（4）團(tuán)體結(jié)束階段（第8周）。結(jié)束階段的主要任務(wù)是通過回顧整個(gè)團(tuán)體過程，成員總結(jié)自己的成長收獲，分享自己的感受，并向團(tuán)體做道別，目標(biāo)是處理離別情緒，鞏固團(tuán)體成果。其中，領(lǐng)導(dǎo)者看到每個(gè)成員的成長，對(duì)團(tuán)體的改變做出肯定并提出希望也很重要。

四、團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)用于日常思想政治教育的建議與對(duì)策

1.加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)和督導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生成長發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的重要性。成立團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室，邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行定期培訓(xùn)和督導(dǎo)。

2.做好成員招募工作。不同主題的團(tuán)體活動(dòng)內(nèi)容和形式不同，學(xué)生參與適合自己的團(tuán)體才能獲得成長。每個(gè)學(xué)生面臨的發(fā)展問題和心理困擾都不一樣，在成員報(bào)名后要利用問卷和了解情況推薦更合適的主題團(tuán)體，盡量做到因材施教。

3.做好跟蹤評(píng)估工作。對(duì)參加團(tuán)體輔導(dǎo)的成員，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)結(jié)束后的一定時(shí)間內(nèi)要做好跟蹤觀察，并得到反饋。通過不同側(cè)面了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒狀況，特別是了解他們對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)探討的主題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力。調(diào)查團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于真實(shí)生活的實(shí)效，適當(dāng)開展團(tuán)體成員聯(lián)誼活動(dòng)，建立和保持一個(gè)寬松型的相互支持團(tuán)體（李琛，王之璞，2013）。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是增強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育維度和深度的重要途徑，可以有效幫助大學(xué)生在學(xué)業(yè)、心理、價(jià)值觀等各方面形成適合自己的新的行為模式和認(rèn)知模式，是當(dāng)代大學(xué)生成長與發(fā)展的必要需求。

本文系河北中醫(yī)學(xué)院2020年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（20yb-62）

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（責(zé)任編輯：姜秀靚）