據(jù)《中國(guó)教師報(bào)》2022年5月18日03版報(bào)道：落實(shí)“雙減”的主陣地在學(xué)校。而守住主陣地，關(guān)鍵在教師。因此，高質(zhì)量落實(shí)“雙減”，必須高度關(guān)注教師的壓力問(wèn)題，貼心關(guān)愛(ài)教師，切實(shí)提升教師職業(yè)幸福感。從學(xué)校的角度來(lái)講，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。一要樹(shù)牢“教師第一”理念，站穩(wěn)“教師”立場(chǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素，無(wú)論實(shí)施教育管理，還是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校都要充分考慮教師的所需所盼，時(shí)時(shí)處處為教師著想，理解教師，善待教師。要尊重教師管理學(xué)校事務(wù)的權(quán)利，聽(tīng)取教師意見(jiàn)，接受教師建議，讓教師成為學(xué)校真正的主人。二要力戒形式主義，消除“留痕思維”對(duì)教師的折騰。要切實(shí)樹(shù)立“重實(shí)績(jī)”的思想，減少為反映過(guò)程管理而要求的各種留痕行為，力避為管理而留痕，將工作的重心直指工作實(shí)績(jī)。要注重學(xué)習(xí)及教研的實(shí)效性，盡可能減少各類(lèi)功利化比賽和評(píng)比，讓教師集中精力教書(shū)育人。三要合理規(guī)劃時(shí)間，解決好教師“全天候工作”與現(xiàn)實(shí)生活的矛盾?！半p減”之后，教師在校時(shí)間明顯增加，但是教師也有自己的家庭與生活。因此，學(xué)校要積極回應(yīng)教師關(guān)切，主動(dòng)調(diào)整教師工作時(shí)間。要?jiǎng)?chuàng)新教研模式，碎片化利用教師時(shí)間。要嚴(yán)格會(huì)議審批程序，壓減會(huì)議時(shí)間。要統(tǒng)籌安排教師工作，實(shí)行彈性上下班制度，靈活規(guī)劃教師課余節(jié)奏。在確保工作充分完成的前提下，每月為每位教師調(diào)整一天“自由假期”，“自由假期”既可以集中使用，也可以分散使用，用于教師提前下班或延后到崗，便于教師照顧家庭，安排私人生活。四要促進(jìn)“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”，緩解教師業(yè)務(wù)壓力。要強(qiáng)化課堂研究，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)，實(shí)施新老教師“青藍(lán)工程”，從有效課堂入手，著眼高效課堂，分階段、分學(xué)科、分課型打造樣板化課堂模式，組織教師二次備課，實(shí)現(xiàn)最大化適合教情、學(xué)情的課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)能力。要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教研骨干的核心作用，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組的作業(yè)統(tǒng)籌，提升作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。要突出班級(jí)管理工作，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，確保培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。五要優(yōu)化提升“激勵(lì)”手段，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)幸福。要優(yōu)化物質(zhì)激勵(lì)，綜合考量工作量及工作成效，將教師落實(shí)“雙減”、參與課后服務(wù)工作的收益作為增量納入績(jī)效工資，并設(shè)立相應(yīng)項(xiàng)目，為教師合理分配課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)。要強(qiáng)化“愿景”激勵(lì)，幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相融合，促進(jìn)教師與學(xué)校形成和諧共生關(guān)系。