李寶忠

為科學(xué)合理填報(bào)志愿，筆者幫助考生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與專(zhuān)業(yè)定位，在和邸同學(xué)溝通時(shí)從以下幾個(gè)維度進(jìn)行細(xì)致的探討，包括性格特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、動(dòng)手能力、學(xué)科成績(jī)、職業(yè)傾向、家庭人脈等方面，真正了解其興趣愛(ài)好和性格特征，明白自己將來(lái)要做什么。通過(guò)霍蘭德興趣測(cè)評(píng)分析得到該考生抽象思維能力強(qiáng)，善于邏輯分析和推理，求知欲強(qiáng)、肯動(dòng)腦、善思考、動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡獨(dú)立和富有創(chuàng)造性的工作，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人，考慮問(wèn)題理性、做事喜歡精確、不斷探討未知的領(lǐng)域，屬于典型的理工科男生。MBTI的測(cè)評(píng)結(jié)果為該考生注重實(shí)踐，關(guān)心結(jié)果，辦事精準(zhǔn)，有要把工作做好的強(qiáng)烈愿望。筆者通過(guò)和考生的交流、分析，最后達(dá)成一致意見(jiàn)，該考生比較適合選擇鉆研類(lèi)和實(shí)驗(yàn)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。

邸同學(xué)的高考成績(jī)換算成2020年的等位分為610分、位次6459，2019年的等位分為581分、位次6524，2018年的等位分為590分、位次6629。在制定志愿填報(bào)方案時(shí)我們根據(jù)考生三年的等位分及對(duì)應(yīng)位次進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)算，其中部分專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)查看了5年以上以確保錄取專(zhuān)業(yè)可以在所報(bào)專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，不被調(diào)劑到其他專(zhuān)業(yè)。最終選定東北大學(xué)、北京科技大學(xué)、南京理工大學(xué)作為“沖一沖”的院校，華北電力大學(xué)、華東理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)作為“穩(wěn)一穩(wěn)”的院校，合肥工業(yè)大學(xué)、南京郵電大學(xué)作為“保一保”的院校，具體見(jiàn)下表。

從上述志愿規(guī)劃方案看，整體院校選擇以理工類(lèi)院校為主，專(zhuān)業(yè)選擇上結(jié)合了考生職業(yè)測(cè)評(píng)的分析結(jié)果和考生自己的意愿，報(bào)考的院校地域均在省會(huì)城市或發(fā)展較好的一、二線城市。

東北大學(xué)是教育部直屬高校，“雙一流”建設(shè)高校，是一所以工為主的多科性大學(xué)，把它放在A志愿作為沖刺志愿來(lái)進(jìn)行填報(bào)，其2020年投檔線為612分、位次6045，2019年投檔線為580分、位次6743，2018年投檔線為586分、位次7426，連續(xù)三年錄取數(shù)據(jù)上看報(bào)考東北大學(xué)應(yīng)該有希望，主要問(wèn)題集中在專(zhuān)業(yè)錄取方面。該考生即使被東北大學(xué)錄取也是壓線錄取，因此在專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)要避開(kāi)一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，像計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)報(bào)考人數(shù)較多，歷年專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線也相對(duì)比較高，該考生按2021年的成績(jī)報(bào)考熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)很大。我們?cè)诩骖櫩忌d趣和基于對(duì)該校專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的研判上，建議考生優(yōu)先報(bào)考東北大學(xué)的材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)。東北大學(xué)的材料類(lèi)采取大類(lèi)招生的方式，具體分流專(zhuān)業(yè)包含了材料科學(xué)與工程、材料成型及控制工程、材料物理等。其中材料科學(xué)與工程是國(guó)家一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科，且在東北大學(xué)設(shè)立有博士后流動(dòng)站，此外在第四輪學(xué)科評(píng)估中，材料科學(xué)與工程屬于A-學(xué)科，實(shí)力雄厚。

該考生被東北大學(xué)材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)錄取，從各方面來(lái)看都滿(mǎn)足了考生和家長(zhǎng)的訴求，是比較典型的志愿指導(dǎo)案例，在沖學(xué)校中也兼顧到專(zhuān)業(yè)的匹配。

該生在填報(bào)志愿之前利用相關(guān)測(cè)評(píng)軟件進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)自我認(rèn)知和專(zhuān)業(yè)定位提供了一定的幫助，但考慮到測(cè)評(píng)會(huì)受到各種因素的影響，且學(xué)生的興趣愛(ài)好在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)變化，現(xiàn)在的興趣愛(ài)好到底是顯性的，還是有隱性的，并未被發(fā)現(xiàn)。希望在有條件的情況下結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)職業(yè)進(jìn)行認(rèn)知體驗(yàn)，更好地了解專(zhuān)業(yè)將來(lái)所對(duì)應(yīng)的就業(yè)形式以及發(fā)展現(xiàn)狀，真正了解職業(yè)的具體工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用情況。這樣才能更好地做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

從志愿的填報(bào)上來(lái)看，該案例結(jié)合考生分?jǐn)?shù)、省位次及專(zhuān)業(yè)選擇情況，比較科學(xué)合理，但還需考慮到全省整個(gè)招生計(jì)劃的變化及不同學(xué)校計(jì)劃的增減對(duì)往年數(shù)據(jù)參考的影響。