用文化和教育的力量塑造學(xué)校美好未來

李紅

古希臘物理學(xué)家阿基米德說“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球?！彼粌H向我們傳遞著杠桿原理，同時(shí)也在告訴我們，做任何事情，只有找準(zhǔn)問題的核心，把握問題的關(guān)鍵，解決問題才會(huì)更輕松，發(fā)展效果才會(huì)更明顯。

做校長的我們都會(huì)問自己一個(gè)問題：面對(duì)這樣一個(gè)時(shí)代和這樣一群孩子，我們要辦一所怎樣的學(xué)校？如何找到撬動(dòng)學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)？

學(xué)校是什么地方？是教書育人的地方。怎樣辦好一所學(xué)校，背后考量的是我們對(duì)教育的本質(zhì)理解。我們用一枚雞蛋形象地表達(dá)教育的內(nèi)涵：從外面打破，只是一盤食物;只有由內(nèi)而外生發(fā)力量，才能誕生為一個(gè)鮮活的生命。教育就是喚醒，就是激發(fā)，就是引導(dǎo)，就是讓學(xué)生內(nèi)在的生長力迸發(fā)。

在學(xué)校辦學(xué)的歷程中，我堅(jiān)守文化立校的理念，在學(xué)校文化建設(shè)中找準(zhǔn)支撐點(diǎn)。

一、文化建設(shè)中的第一個(gè)支撐點(diǎn)：理念

我校是一所新建學(xué)校，有很多事務(wù)亟待建設(shè)，但學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)是什么？相比其他因素，文化是更上位、更重要的元素。新建學(xué)校要想在一眾學(xué)校中脫穎而出，辦出自己的特色，必須要有自己的特色理念指導(dǎo)辦學(xué)行為。以文化為出發(fā)點(diǎn)，找準(zhǔn)富有特色的主題，并且一以貫之與學(xué)校教育的始終，成為學(xué)校全體人員的共識(shí)，并不是一件容易的事。翻看名校的案例，其成功的背后都有文化的魂，價(jià)值的魄。一個(gè)名字，一塊牌子，一句口號(hào)，一次活動(dòng)，一個(gè)課程體系……都是校園文化的顯性傳達(dá)。這，就是文化立校。校園里的“文化”有多少是屬于孩子的？或者說，和孩子有多大關(guān)系？學(xué)校開學(xué)了，我在校園的主墻上醒目地掛上了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：以習(xí)慣奠基人生用興趣引領(lǐng)發(fā)展。八月開學(xué)，我給老師的就兩句話：辦學(xué)思想——用心做教育;辦學(xué)目標(biāo)——以習(xí)慣奠基人生用興趣引領(lǐng)發(fā)展。其它，我們一起實(shí)踐，逐步來構(gòu)建。要讓辦學(xué)文化成為全體師生理解、接受并為之去奮斗的。兩年間，我們逐步確立了三風(fēng);確立了辦學(xué)理念——讓孩子的未來美好生活從這里起步。

圍繞著學(xué)校辦學(xué)理念，我們?nèi)w師生都為之去努力，去奮斗。學(xué)校的整個(gè)環(huán)境建設(shè)，也圍繞我們的辦學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施來建設(shè)。我們堅(jiān)定的關(guān)注學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，引領(lǐng)學(xué)生興趣發(fā)展。

二、文化建設(shè)中的第二個(gè)支撐點(diǎn)：課程

有幸，我校辦學(xué)處在了一個(gè)不同尋常的時(shí)期：中國走進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代，十八大，習(xí)總書記提出了“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。自此，“美好生活”成為中國政治話語中的關(guān)鍵詞。十九大報(bào)告中，習(xí)總書記共14次提到了“美好生活”，這是對(duì)應(yīng)然之事的承諾。

一所學(xué)校要得到老百姓的普遍認(rèn)可和高度贊譽(yù)，關(guān)鍵靠質(zhì)量，而質(zhì)量怎么提升？教育的主陣地在課堂，質(zhì)量就要向課堂去要。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，要以課程為根本。“孩子需要什么樣的教育”，“未來需要什么樣的孩子”？基于這個(gè)思考，我對(duì)辦學(xué)的核心價(jià)值觀、基本理念、培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行梳理，為構(gòu)建符合學(xué)生未來發(fā)展的學(xué)校課程體系提供支撐。

教育改革的核心在課程，基于學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，我們?cè)谠谵k學(xué)伊始確定“學(xué)校課程重構(gòu)計(jì)劃”。我們?cè)谒伎迹簩W(xué)校的課程，不是著眼于某一門精品課程的打造，也不是著眼于某一門校本課程的再開發(fā)，更不是興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，而是以“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，從學(xué)校辦學(xué)理念開始，圍繞育人目標(biāo)的調(diào)整、課程門類的整合、課程系統(tǒng)的架構(gòu)、課程實(shí)施的變革。構(gòu)建遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生未來美好生活奠基的課程體系。我們把學(xué)校的課程體系稱為“美好課程體系”。我們的“美好課程”體系是這樣建構(gòu)的：在國家課程的基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)置了與核心素養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的開發(fā)課程和4M特色課程。

國家課程（G課程群）：國家規(guī)定的課程，它集中體現(xiàn)了一個(gè)國家在學(xué)校教育方面的基本要求，是提高公民基本素質(zhì)和體現(xiàn)國家意志的基本保障。國家課程是學(xué)校課程體系中必修的基礎(chǔ)課程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的核心。

開發(fā)課程群（f課程群）：教師在實(shí)施國家課程的過程中，結(jié)合本學(xué)科的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，以及自身的特長和條件，以國家課程為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合自己的理念、經(jīng)驗(yàn)對(duì)國家課程進(jìn)行“二次開發(fā)”，使國家課程校本化、班本化實(shí)施，滿足本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。開發(fā)主體可以是教研組也可以是個(gè)人，還可以是學(xué)校行政管理部門，實(shí)踐主體可以是班級(jí)也可以是年級(jí)，還可以是全校。

4M課程（特色課程群）：圍繞4個(gè)M開設(shè)的美德、妙趣、夢(mèng)想、民族課程。教師遵循學(xué)生的未來發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)生需要、對(duì)4M課程進(jìn)行精品打造，可以是學(xué)校自主開發(fā)，也可以是學(xué)校與校外機(jī)構(gòu)合作開發(fā)，實(shí)踐主體是年級(jí)或興趣共同體。4M課程更彰顯課程個(gè)性化和系列化發(fā)展。

“美好課程體系”是一個(gè)開放性的體系，課程內(nèi)容有增量也有減量，有轉(zhuǎn)化也有遞進(jìn)，有普及也有提高。質(zhì)與量的變化落實(shí)在國家課程體系中，達(dá)成育人目標(biāo)。在整個(gè)課程實(shí)施中，我們堅(jiān)持“不是辦興趣班、不是辦社團(tuán)、我們?cè)谧稣n程”。國家課程是我們的主心骨，課堂教學(xué)是我們的主陣地，核心素養(yǎng)是我們的主旋律。

課程改革為學(xué)校帶來了生機(jī)與活力，促進(jìn)了學(xué)校全面的提升。學(xué)生提升、教師成長、學(xué)校發(fā)展……目前，我們也正在圍繞“美好課程”體系的重構(gòu)改革，積極探索學(xué)?！懊篮媒逃眱?nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，辦有生命力的教育。

三、校園文化建設(shè)中的第三個(gè)支撐點(diǎn)：老師

學(xué)校文化建設(shè)靠誰來實(shí)施——老師;課程靠誰來實(shí)施——老師;學(xué)校發(fā)展靠誰來實(shí)施——還是老師。老師這個(gè)支撐點(diǎn)不能少。我們是一所新學(xué)校，老師都年輕，一切剛剛開始。我們?cè)谶M(jìn)行課程改革時(shí)確定了老師培養(yǎng)目標(biāo)——幫助教師“改變”，只有用教師這個(gè)支點(diǎn)才能撬動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。我們確定了改變的目標(biāo)——“三個(gè)改變”：我們改變學(xué)習(xí)內(nèi)容（從課本到生活），改變教學(xué)方式（從主體到主導(dǎo)），改變學(xué)習(xí)方式（從被動(dòng)到能動(dòng)）。“三個(gè)改變”最終落實(shí)在每一節(jié)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高效課堂，實(shí)現(xiàn)向課堂要質(zhì)量。我們要通過努力，打造“美好課程體系”，孕育“美好教師團(tuán)隊(duì)”，培育“美好學(xué)生隊(duì)伍”，讓老師和孩子們都過上美好的生活。

讓美好團(tuán)隊(duì)的建設(shè)引領(lǐng)美好課程的起航培養(yǎng)新時(shí)代美好少年。用文化和教育的力量打造校園文化，沉淀學(xué)校文化內(nèi)涵，樹立老師文化自信。只有老師們有了文化自信才會(huì)有學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。