中小學(xué)思想政治教育改革創(chuàng)新的有效實踐

趙鳳坤

摘要：中小學(xué)生是一個特殊的社會群體，處于人生的關(guān)鍵階段，也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和生活質(zhì)量的提高，中小學(xué)生處在了一個新舊觀念不斷變化的時代。由于中小學(xué)心理不成熟，許多中小學(xué)生在思想政治教育中遇到了一些問題。在這樣的社會背景下，中小學(xué)思想政治教育是一項重要的任務(wù)。如果思政教育不能夠與時俱進，合理引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀的話，那么無異于切斷了民族復(fù)興之路。因此，本文對中小學(xué)思想政治教育改革存在的問題進行了分析，然后結(jié)合教學(xué)的經(jīng)歷，提出針對性的改革創(chuàng)新之策略，為中小學(xué)思政教育改革與創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：思想政治;教學(xué);價值觀

一、中小學(xué)思想政治教育的含義與沿革

思想政治教育，是指培養(yǎng)和提高人們的思想政治覺悟的教育，通過思政教育能夠有效的引導(dǎo)、調(diào)控人們?nèi)藗兊乃枷?、行為，具有促進社會發(fā)展和培養(yǎng)人才的重要功能。思想政治教育活動，作為人類的育德活動普遍存在與不同時期、不同國家和不同民族之間，只是表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的形式有所差異而已。我國思想政治教育由來已久，在建國以后，學(xué)校設(shè)立了思想政治的相關(guān)課程，為的是能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的國家意識。作為現(xiàn)代國家，擁有國家意識、集體意識才是一個國家國民的象征。在改革開放以后，我國的思想政治教育的內(nèi)容逐漸豐富，但是受制于應(yīng)試教育以及重點教育內(nèi)容的影響，中小學(xué)的思想教育存在了一些偏差，教育的內(nèi)容、觀念出現(xiàn)了停滯不前的形式。黨的十七大、十八大以后，對于教育的改革速度推進，我國的教育部門加強了對思政教育的關(guān)注，提出了新的要求。在這一背景下，中小學(xué)如何推進思政教育成為了教育工作者研究的重點內(nèi)容之一。

二、中小學(xué)思想政治教育改革存在的問題

（一）中小學(xué)校依然重智育輕德育

學(xué)校是傳播道德文化、發(fā)展政治教育、實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。雖然教育改革和課程改革重視德育，強調(diào)中小學(xué)校開展德育教育活動和內(nèi)容。但一些學(xué)校的思想政治教育明顯滯后于時代發(fā)展的需要。道德教育的有效性并不重要。大多數(shù)中小學(xué)強調(diào)智力教育而不是道德教育。學(xué)校的思維方式嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的個性和價值觀的形成。近年來，由于部分大學(xué)生思想政治素質(zhì)低下，出現(xiàn)了理想信念淡漠、思想混亂、心理脆弱等現(xiàn)象。

例如：由于大多數(shù)的學(xué)校依然重視應(yīng)試教育的模式，片面的追求升學(xué)率，政治教師在課堂教學(xué)中只注重知識傳授和“填鴨式”教學(xué)，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育破壞了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，完全喪失了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。思想政治教育理論與學(xué)生的社會實踐是分離的。這導(dǎo)致了中小學(xué)生道德、生活和價值觀的缺失。改革思想政治教育，首先要認識到傳統(tǒng)思想政治教育的弊端。在功利主義的趨勢下，學(xué)校強調(diào)分數(shù)而不是知識的能力而不是道德，因此無法有效監(jiān)控。因此，提高教育水平、創(chuàng)造人民滿意的教育將成為空談。

（二）中小學(xué)思想政治教師專業(yè)素質(zhì)有待提高

思想政治教育的核心是正確引導(dǎo)和教育小學(xué)生的身心發(fā)展，使他們成為實現(xiàn)自我的高素質(zhì)人才。從這個意義上講，思想政治教育是長期的、穩(wěn)定的。由于思想政治教育工作的特殊性和復(fù)雜性，思想政治教育工作者必須全面正確地認識思想政治教育的本質(zhì)和靈魂，掌握思想政治教育的基本規(guī)律和內(nèi)在要求。從總體戰(zhàn)略的角度看中小學(xué)思想政治教育及其職業(yè)思想政治教育。然而，在大多數(shù)的中小學(xué)中，進行思想政治的教師，其專業(yè)的素質(zhì)并不高。

例如：首先，一些中小學(xué)的思想政治教師既沒有學(xué)習(xí)過思想政治教育，也沒有接受過思想政治知識和技能的職業(yè)培訓(xùn)，大多數(shù)教師缺乏思想政治教育的技術(shù)能力。其次，片面追求學(xué)生的考試成績，只觀察教學(xué)中的理論知識，對學(xué)生進行思想政治教育，而沒有獲得學(xué)生的基本資格、人生的真理和正確的價值觀;導(dǎo)致思想政治教育教學(xué)與社會實踐脫節(jié)，制約了中小學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，教師應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)問題和困難的能力不足，不能有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)問題和困難，缺乏適應(yīng)性。最后，部分教師對思想政治教育認識不足，對自身形象和師德修養(yǎng)重視不夠。教師的專業(yè)素質(zhì)不高，不夠?qū)I(yè)，不能以身作則，不能關(guān)心學(xué)生，在追求思想政治解釋的過程中，不能有效地說服學(xué)生。

（三）中小學(xué)思想政治課程內(nèi)容不豐富，缺乏針對性

當(dāng)前，人們的思想越來越多元化，中小學(xué)生的思想也越來越豐富和活躍。由于新思想和復(fù)雜社會現(xiàn)象的影響，道德和心理也出現(xiàn)了不同的困惑。然而，中小學(xué)思想政治教育的內(nèi)容往往局限于教科書。思想政治課的內(nèi)容沒有為了適應(yīng)時代的發(fā)展而更新和適應(yīng)社會的發(fā)展，這與中小學(xué)生思想政治教育缺乏豐富的內(nèi)容有關(guān)，與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。今天復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象很難解釋，不能解決中小學(xué)生在日常生活中面臨的思想道德問題。

同時，中小學(xué)思想政治教育的內(nèi)容忽視了學(xué)生身心發(fā)展的特點，教育者沒有充分考慮學(xué)生的年齡特點和接受程度。對中小學(xué)思想政治教育目標(biāo)缺乏科學(xué)、現(xiàn)實的態(tài)度，與一定年齡段中小學(xué)生的道德認知能力不相適應(yīng)。創(chuàng)新思維、求實精神、網(wǎng)絡(luò)倫理、世紀(jì)道德和一般科學(xué)倫理應(yīng)成為現(xiàn)代中小學(xué)思想政治課程的新內(nèi)容，但是由于不同教師的理解程度不同，在實際教育實踐中應(yīng)用不同，無法有效的促進中小學(xué)生對于這些新內(nèi)容的認識和理解。

（四）中小學(xué)思想政治教師教學(xué)手段和方法單一

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新思想、新事物層出不窮。今天，中小學(xué)的理念更加豐富和復(fù)雜。中小學(xué)思想政治教育的教學(xué)方法和方法是獨特的，最重要的教學(xué)方法是傳統(tǒng)的灌輸。網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段沒有得到充分利用，不能滿足中小學(xué)生的信息需求。目前，中小學(xué)思想政治教育只注重理論教學(xué)和評價，忽視了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)散思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)限制了學(xué)生獨立思考的能力，不能很好地適應(yīng)中小學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展。教學(xué)方法不能適應(yīng)這種能力。降低學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性和有效性。不能培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才。

三、中小學(xué)思想政治教育改革創(chuàng)新的實踐策略

（一）強調(diào)改變傳統(tǒng)觀念，確立新時期人才觀念

在社會主義國家，思想政治教育活動必須以尊重受教育者的思想自由權(quán)利和正確有效的思想政治領(lǐng)導(dǎo)為基礎(chǔ)。是促進社會和人類良性發(fā)展的社會活動，是思想解放與思想認同的結(jié)合。思想政治教育活動不是思想專制，不是思想控制。目前，中小學(xué)思想政治教育流于形式，不可靠。導(dǎo)致許多中小學(xué)學(xué)生疲憊不堪，缺課，逃學(xué)等現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，為了提高中小學(xué)思想政治教育的有效性，學(xué)校和思想政治教育工作者需要改變傳統(tǒng)的考試和個別灌輸?shù)哪Ｊ剑扇「鞣N有效措施。樹立素質(zhì)教育理念，提高小學(xué)生對思想政治教育的認識，中小學(xué)在思想政治教育過程中起著主導(dǎo)作用。中小學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮其主體作用，必須樹立新的人才觀。

例如：在中小學(xué)的教育當(dāng)中，學(xué)校及教師要能夠充分的尊重學(xué)生的個性和興趣，避免因為集體主義、過分強調(diào)紀(jì)律抹殺了中小學(xué)生的天賦。同時，要創(chuàng)建尊重人，重視人才的校園文化，將新時期的教育觀念落實在教育當(dāng)中。對于教師而言，更需要在日常的教學(xué)中，為中小學(xué)生樹立正確的價值觀，將新時期的人才要求提供了中小學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到時代的變化，自己需要更加努力進取，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為個人、家庭、社會、國家做出努力。同時，政治教師應(yīng)當(dāng)平等尊重、理解和對待中小學(xué)生，保護中小學(xué)生的特殊興趣愛好，提高學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)方面的積極性和創(chuàng)造性。同時，政治教師必須具備相應(yīng)的心理學(xué)和教育心理學(xué)專業(yè)知識，幫助學(xué)生消除心理矛盾和問題，樹立價值觀。

（二）提高中小學(xué)政治教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)

首先，中小學(xué)要采取多種措施，提高中小學(xué)思想政治教師的職業(yè)道德素質(zhì)，重視思想政治課。例如，教師教育在思想政治教育和職業(yè)道德培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，定期對政治教師的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德進行評估;開展豐富多彩的政治教師職業(yè)道德實踐活動，理論聯(lián)系實際，在實踐活動中提高政治教師的職業(yè)道德水平。

其次，作為思政教師自身要能夠?qū)W習(xí)關(guān)于思政教學(xué)的內(nèi)容和課程，提高自身的素質(zhì)，以身作則，為中小學(xué)生樹立一個高尚、品德好、思想好、行為溫文爾雅的教師形象。例如：教師通過觀看思政教育的視頻及書籍學(xué)習(xí)如何進行思政教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，研究如何針對本校的中小學(xué)進行思政的教育。讓更多的中小學(xué)生能夠嚴(yán)格的要求自己，成為一個思想品德優(yōu)秀的學(xué)生。

（三）豐富中小學(xué)思想政治教育課程的內(nèi)容

目前，中小學(xué)思政教育內(nèi)容出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)狀，過去單一的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能夠符合現(xiàn)在中小學(xué)的需要了。因此，教師在選擇思政內(nèi)容的過程中，需要豐富思政教育內(nèi)容，讓中小學(xué)生在思政課程中提升自己的綜合能力，促進個體的發(fā)展，滿足社會的需要，積極應(yīng)對世界的變化，創(chuàng)作創(chuàng)新為建設(shè)社會主義國家而努力奮進。

例如：加強中小學(xué)生愛國主義教育和理想信念教育，了解自己國家的優(yōu)勢和劣勢，提高中小學(xué)生的使命意識和民族意識，自覺自發(fā)地維護國家和民族的尊嚴(yán)，讓學(xué)生樹立正確的價值觀和信仰。第二，加強中華傳統(tǒng)美德教育，強化民族文化的認同，如教師在進行思想政治教學(xué)中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c，將當(dāng)?shù)氐拿袼?、文化引入到課堂的教學(xué)當(dāng)中，讓中小學(xué)生了解地區(qū)的發(fā)展歷史和文化的背景，逐步的認識到自己家鄉(xiāng)的獨特性，熱愛自己家鄉(xiāng)。第三，加強中小學(xué)心理健康教育。目前，中小學(xué)生普遍缺乏堅強意志、獨立生活和抗挫折能力較差。因此，必須加強中小學(xué)的心理健康教育，教師除了運用課堂的教學(xué)資源，還可以號召中小學(xué)生獨立自主的生活，比如自己做法、洗碗、穿衣服等等行動，在小細節(jié)中鍛煉自己的內(nèi)心。此外，還開以利用多媒體讓中小學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)是正常的現(xiàn)狀等。第四，加強文明行為培養(yǎng)和誠信教育，對于那些嚴(yán)格遵守契約精神的學(xué)生進行褒獎，對于失信的學(xué)生進行批評和教育，樹立一個誠信觀。第五，注重中小學(xué)的實踐經(jīng)驗，把傳統(tǒng)的思想政治課轉(zhuǎn)化為綜合實踐活動，促進學(xué)生的親身體驗。例如：組織中小學(xué)生參加一些社會性的活動，如去敬老院奉獻、參與交通勸導(dǎo)等等，通過這樣的方式來豐富整個思想政治教育的內(nèi)容，促進小學(xué)生的綜合發(fā)展。

（四）改進中小學(xué)政治教師的教學(xué)手段和方法

首先，在中小學(xué)生思想政治教育過程中，政治教師必須突破傳統(tǒng)的個別課堂教學(xué)方式，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。加強對中小學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的適當(dāng)指導(dǎo)和監(jiān)測，中小學(xué)思想政治教育內(nèi)容的快速更新，充分結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的特點。同時，思想政治教育工作者要注意對中小學(xué)生的監(jiān)護，了解他們的需要和偏好。著力解決各級中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴問題，引導(dǎo)中小學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)信息，自覺防范互聯(lián)網(wǎng)上的垃圾郵件，將互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔鬟f、理論學(xué)習(xí)和交流的新領(lǐng)域。

其次，加強中小學(xué)心理健康教育。中小學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵階段。中小學(xué)生由于心理發(fā)育不成熟，容易出現(xiàn)心理、個人和道德問題。為了促進中小學(xué)的全面健康發(fā)展，中小學(xué)思想政治教育工作者必須將心理健康教育的內(nèi)容正確融入中小學(xué)思想政治教育的過程。

再次，積極開展課外實踐活動。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況開展不同形式的思想政治教育活動，積極為中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種形式的思想政治教育情境。

例如：通過校園網(wǎng)和多媒體的課程，讓中小學(xué)生廣泛的參與到熱點事件的討論中，讓中小學(xué)生能夠總結(jié)自己的思路表達自己的看法，全面提高自我表達的意識。又如，教師鼓勵中小學(xué)生積極對自己的行為做出評價，形成反省的材料，讓中小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和實踐的過程中發(fā)現(xiàn)自己某些方面存在的過失和問題。讓中小學(xué)生在自我審查、自我評價中樹立正確的觀念。教師在完成每一個人的材料批閱時，要能夠充分表達自己殷切的期許和希望，鼓勵中小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的各項能力等。

思想政治教育是中小學(xué)最重要的地位、主渠道和基礎(chǔ)教育?，F(xiàn)代化的歷史任務(wù)取決于年輕一代，合格的社會主義建筑人才需要良好的思想道德素質(zhì)，年輕人的健康成長需要特別關(guān)注和思想道德修養(yǎng)。因此，作為思政教育職工要能夠以高度的歷史責(zé)任感使命感來完成對中小學(xué)生的思政教育工作，在教育改革的背景下，努力的提升自身素養(yǎng)，采用不同形式和手段進行教育，促進中小學(xué)生樹立正確的價值觀，能夠擁有愛國意識，成為品德高尚、富有活力的，能夠為建設(shè)社會主義國家付出努力的好青年。

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