朱秀鋒

摘要：啟蒙教育是對人一生發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。幼兒園教育是幼兒啟蒙教育的重要的組成部分，而幼師專業(yè)就是為培養(yǎng)幼兒教育工作人員而開設(shè)的專業(yè)之一。為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期合格的幼師在幼師班需要開設(shè)科學(xué)合理的課程。傳統(tǒng)的課程開設(shè)已滿足不了形勢的需要，增設(shè)物理課對幼師班的教育是勢在必行的。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼師;物理課

培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的勞動(dòng)者，是當(dāng)今職業(yè)教育的重要任務(wù)，也是我國經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)迅猛發(fā)展的重要保障。物理學(xué)作為職校生的基礎(chǔ)課在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。我校作為國家級重點(diǎn)中職院校一直設(shè)有幼師專業(yè)，為幼兒教育培養(yǎng)合格從教人員。21世紀(jì)是高速發(fā)展的時(shí)代，一定的科學(xué)素養(yǎng)是人人必備的。增設(shè)物理課對幼師班的教育是勢在必行的。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科強(qiáng)調(diào)了一定的動(dòng)手操作能力。其任務(wù)是：使學(xué)生掌握必要的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，激發(fā)學(xué)生探索自然，理解自然的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理對科技進(jìn)步，對文化，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和現(xiàn)代生活;提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，幫助學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。有必要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，學(xué)好物理，掌握物理知識(shí)。

實(shí)際上要積極引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)幫助提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育的靈活性、多樣性和開放包容性。只有這樣，職業(yè)教育才能夠?yàn)樽鎳囵B(yǎng)出讓社會(huì)滿意的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。物理學(xué)作為自然科學(xué)的重要組成部分，是提升幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力水平的重要學(xué)科，學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)該針對這些實(shí)際問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師。物理學(xué)科作為幼師專業(yè)的必修課，在完成物理知識(shí)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能地利用課堂教學(xué)的有利條件，對幼師專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)情商的培養(yǎng)。在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

一、利于人際關(guān)系能力的培養(yǎng)

良好的人際關(guān)系，能夠促進(jìn)生活、工作、事業(yè)的發(fā)展，而人際關(guān)系不好，則阻礙人的發(fā)展。幼兒教師如果人際關(guān)系緊張，往往處于不良情緒，如果不能及時(shí)調(diào)節(jié)，就會(huì)有遷怒于幼兒的危險(xiǎn)。提高幼師專業(yè)學(xué)生的人際關(guān)系能力是很重要的。物理課對這方面是非常有效的。首先在講授課中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作和分享。為了在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的合作和共享，應(yīng)在物理教學(xué)活動(dòng)中，盡量把教學(xué)中的活動(dòng)由單兵作戰(zhàn)變成集體合作，給學(xué)生更多體驗(yàn)人際關(guān)系的機(jī)會(huì)。例如對作業(yè)的評價(jià)可以以組為單位，評出優(yōu)秀作業(yè)本數(shù)最多的組和優(yōu)秀作業(yè)最少的組，羅列出每個(gè)組的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在這一過程中學(xué)生就學(xué)會(huì)感受他人的情緒，意識(shí)到自己和集體是魚水關(guān)系，自己的行為對集體、他人會(huì)造成影響，調(diào)整自己的步伐和他人保持一致。再比如課堂提問和上黑板表演，以同桌為單位，允許同桌之間首先討論，相互配合，一個(gè)同學(xué)回答后，由另外一個(gè)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，在這個(gè)過程中，學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)會(huì)了語言的溝通，強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)了合作的優(yōu)勢，分享互助的成功喜悅，鍛煉了人際關(guān)系能力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要分工協(xié)作，是培養(yǎng)學(xué)生人際關(guān)系能力的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要分工協(xié)作，是培養(yǎng)學(xué)生人際關(guān)系能力的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，要鼓勵(lì)學(xué)生自己團(tuán)隊(duì)內(nèi)部相互分工協(xié)作，共同面對，在處理這些問題和解決這些困難的過程中，成員之間的關(guān)系經(jīng)歷了磨合，最后配合得如行云流水，提高了他們的人際交往能力。

二、自我激勵(lì)能力的培養(yǎng)

幼師專業(yè)的學(xué)生往往成績水平比較低，物理學(xué)科更是他們望而卻步的學(xué)科，因?yàn)樗麄兇蠖嘟?jīng)歷過學(xué)習(xí)物理的痛苦。目標(biāo)設(shè)定過高，往往使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的心靈動(dòng)力，所以在教材的取舍中應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)水平，降低對學(xué)生的要求不可和高中學(xué)生相比。部分難度比較大的內(nèi)容，不做全體要求，但留給成績好的去追求。這樣既可以照顧到大部分同學(xué)，不使目標(biāo)可望而不可即、又一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的痛苦、喪失自我激勵(lì)的可能，又不使成績好的同學(xué)吃不飽、喪失自我激勵(lì)的原動(dòng)力。在一次次的設(shè)定合適的追求目標(biāo)，并經(jīng)過一番努力，進(jìn)而達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生體驗(yàn)了自我激勵(lì)的過程，享受自我激勵(lì)豐收的喜悅，逐漸學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，愛上自我激勵(lì)，從而不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)步。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)，不僅構(gòu)建起知識(shí)體系而且也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、探究物理原理、獲取物理知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的重要路徑。只有這樣物理課才能真正為專業(yè)服務(wù)、真正為學(xué)生今后的就業(yè)考慮了、真正體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的宗旨。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是具有一定思想的人、有一定的自主能力且不久就會(huì)踏入社會(huì)的為社會(huì)出力盡職的勞動(dòng)者。作為幼師社會(huì)責(zé)任尤為重要。不然的話：我們何時(shí)才能培養(yǎng)出有創(chuàng)意的學(xué)生呢！我們的啟蒙教育何時(shí)才能跟上時(shí)代的步伐！幼師專業(yè)何時(shí)才能培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)的合格人才？

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