梅俊

摘要：當(dāng)前隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)市場對人才有著更加嚴(yán)格的要求，不僅要具備一定的專業(yè)能力還要有一定的人文素質(zhì)，這就需要中職在開展思想政治教學(xué)的時候要加強人文素質(zhì)教育，使得學(xué)生們獲得更加全面的發(fā)展。本文首先對人文素質(zhì)教育在中職思想教育工作中的意義進(jìn)行了闡述，之后分析了中職思想政治教育中融入人文素質(zhì)的途徑，希望對提升中職學(xué)生的人文素質(zhì)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中職;思想政治教育;人文素養(yǎng)教育

隨著我國教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對中職教學(xué)也提出了更加嚴(yán)格的要求，要求中職教學(xué)在開展思想政治教育中重視對學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。但是當(dāng)前中職院校的學(xué)生普遍存在人文素養(yǎng)參差不齊的情況，這就需要教師在對中職的學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程中，對自身的教學(xué)理念各教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生的人文素養(yǎng)得到有效地提升。

一、人文素質(zhì)教育在中職思想教育工作中的意義

為了更好地適應(yīng)當(dāng)前時代的變化，中職院校在進(jìn)行教學(xué)的過程中不僅要重視對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)還要重視學(xué)生專業(yè)知識的提升，使得學(xué)生可以獲得更加全面的發(fā)展，但是就當(dāng)前的實際情況來看，大多數(shù)中職院校普遍存在不重視對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生人文素養(yǎng)比較的缺乏，在一定程度上阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，時間長了就會使得中職學(xué)生在進(jìn)行思考的時候只對事物進(jìn)行淺層次地探究。要知道中職的學(xué)生以后是要走向社會的，如果在社會中中職的學(xué)生不能和社會中的其他人進(jìn)行有效的溝通和交流，是很難適應(yīng)社會發(fā)展的需要的，所以中職院校在進(jìn)行思想政治教學(xué)的時候要重視對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。此外，在思想政治教學(xué)的過程中，通過對學(xué)生的情感道德和審美觀以及人生理想等培養(yǎng)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些做人做事的道理，在思想政治教學(xué)中注重對學(xué)生實行人文素質(zhì)教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德情操，所以人文素質(zhì)的教育對學(xué)生以后的發(fā)展具有正要的作用，為此，在中職思想政治教育中要給予學(xué)生人文素質(zhì)教育。

二、中職思想政治教育中融入人文素質(zhì)的途徑

（一）加強師資隊伍建設(shè)

當(dāng)前中職院校內(nèi)思想政治教師的年齡偏高，雖然他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是隨著時代的發(fā)展，這些教師的一些教學(xué)觀念和模式已經(jīng)不能夠很好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)而使得學(xué)生的人文素養(yǎng)不能得到有效地提升。所以中職院校要想更好地實現(xiàn)在思想政治教育過程中提升學(xué)生人文素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，就要組建一支具有較高的人文底蘊的思想政治教師隊伍，充分發(fā)揮出教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，這樣才能從根本上提升中職思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

對于思想政治教師中職院校要定期的對其進(jìn)行考核，以此來檢驗他們的教學(xué)能力，對于一些沒有通過考核的教師，校方要對他們進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師的素養(yǎng)得到有效地提升。另外，學(xué)校還可以通過在專業(yè)院校挑選出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生來為本校的思想政治教師隊伍注入新鮮的活力，使得中職的學(xué)生們在高素質(zhì)教師的幫助下，全面提升自身的政治和人文素養(yǎng)。

（二）營造良好的人文教育環(huán)境

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐可以表明，創(chuàng)設(shè)人文的教育環(huán)境不僅可以有效地提升思政教育的效果，而且可以更好地促進(jìn)中職學(xué)生的發(fā)展。教師在對為學(xué)生創(chuàng)建人文教育環(huán)境的時候一定根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生的特點和教學(xué)的實際情況來進(jìn)行創(chuàng)建。當(dāng)前中職學(xué)生的好勝心還是比較強的，在學(xué)習(xí)的過程中也希望得到周圍較適合同學(xué)的肯定，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要注意自己和學(xué)生相處的方式，要充分尊重學(xué)生，創(chuàng)建相互尊重的教育環(huán)境。此外，教師還要重視和學(xué)生之間的溝通交流，以便和學(xué)生建立相互信任、相互友愛、相互尊重的關(guān)系，了解學(xué)生的心理需求，進(jìn)而為學(xué)生提供充分展示自我價值的機會和條件。教師要給學(xué)生充分的支持，創(chuàng)建班級競爭的環(huán)境，進(jìn)而使得學(xué)生在這種競爭氛圍中不斷地汲取學(xué)習(xí)的力量。在這種教學(xué)環(huán)境中，雖然有的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果依然不是很理想，但是教師只要不斷對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵，消除學(xué)生的一些負(fù)面競爭情緒，就可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和人生自信。

中職的思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，一定要嚴(yán)格要求自身的一言一行，要以理服人，以誠待人，這樣才能潛移默化地影響學(xué)生。此外，中職院校也要重視良好校園風(fēng)氣的建設(shè)，為學(xué)生營造良好的人文環(huán)境，讓學(xué)生更好的受到熏陶，中職院校還可以開展一些文藝科技活動，重視對人文景點的建設(shè)，這對于提升學(xué)生的道德水平，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升具有重要的意義。

（三）合理挖掘教育資源

在中職階段開展思想政治課程的主要目的就是提升中職學(xué)生的思想政治水平，使得學(xué)生擁有更加堅定的政治立場，而在思想政治課中對學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。中職思想政治教材中蘊含著大量的人文教育資源，教師在教學(xué)過程中就可以對這些資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐诰?。比如，?dāng)前大多數(shù)中職院校中都設(shè)有毛澤東思想和馬克思理論這兩門課程，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要對其中蘊含的人文教育資源進(jìn)行深層次的挖掘。由于中職學(xué)生的思維比較的跳躍，具有較強的創(chuàng)新能力，教師在開展思想政治教學(xué)的時候就可以根據(jù)學(xué)生們的實際的特點和需求來制定教學(xué)計劃，使得學(xué)生們通過學(xué)習(xí)可以對一些偉人的思想理解得更加透徹，教師在對這節(jié)課的內(nèi)容講解完成之后，可以讓學(xué)生們進(jìn)行討論，這節(jié)課的收獲和感悟，這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提升。

結(jié)論

綜上所述，要想在中職思想政治教學(xué)中提升學(xué)生的人文素質(zhì)，那么教師就要根據(jù)當(dāng)前時代的發(fā)展，對教育方法不斷的進(jìn)行優(yōu)化，并為學(xué)生營造良好的人文環(huán)境，對教材中蘊含的人文教學(xué)資源進(jìn)行深入挖掘，另外，還要站在學(xué)生的角度上開展思想政治教學(xué)，使得中職學(xué)生的人文素質(zhì)得到有效地提升，進(jìn)而為中職學(xué)生的發(fā)展提供強有力的保障和支持。

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