關(guān)于校園文化建設(shè)與學(xué)生自信心形成的探討

黃培平

摘要：初中是學(xué)生成長過程中非常重要的階段，伴隨著年齡和身心發(fā)展逐漸走向成熟，學(xué)生在思想觀念、心態(tài)個(gè)性等方面也逐漸走向成熟。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，做好學(xué)生的教育管理是至關(guān)重要的。這種教育管理不單是指讓學(xué)生在各個(gè)學(xué)科方面具備良好的知識(shí)儲(chǔ)備，提高中考備戰(zhàn)能力，如愿以償?shù)剡M(jìn)入期望的學(xué)府深造，更是要做好學(xué)生的心智成長教育、道德品行教育、理想信念教育，塑造卓越的時(shí)代青年。這是中考政策的切實(shí)要求，也是教育工作者的使命所在，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步都有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中;校園文化;建設(shè)

學(xué)生時(shí)代，每個(gè)學(xué)生都是校園大集體中的一分子。在即將走向成年的階段，校園教育理應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、文化意識(shí)，讓學(xué)生成長為優(yōu)秀的青少年群體，肩負(fù)起國家建設(shè)和時(shí)代發(fā)展的重任。這一教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是文化的傳承和精神品格的塑造，而非知識(shí)層面的教育灌輸。作為一名教研人員，要對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行思考，構(gòu)建校園文化體系，進(jìn)行自信心的塑造，這是初中學(xué)生教育管理的重點(diǎn)，是培養(yǎng)健康向上的有志青年的重要舉措，值得廣大教育工作者們進(jìn)行積極的探究和實(shí)踐。

一、時(shí)代環(huán)境的變遷呼吁校園文化建設(shè)

教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前，初中生所處的生活學(xué)習(xí)環(huán)境越發(fā)復(fù)雜多變，正跟隨社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏不斷產(chǎn)生新事物、出現(xiàn)新變化。根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，近年來，初中生群體在認(rèn)知行為習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)、心理心態(tài)等方面發(fā)生的轉(zhuǎn)變較大。比如，一些學(xué)生在高壓學(xué)習(xí)環(huán)境中出現(xiàn)心理抑郁的情況;部分學(xué)生受到外部現(xiàn)象的誤導(dǎo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用;部分學(xué)生受到家庭觀念的影響，認(rèn)為經(jīng)商比辛苦求學(xué)更有出路;還有的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不理想，存在悲觀情緒，上進(jìn)心不足……諸如此類的情況，表現(xiàn)出了外部因素對(duì)學(xué)生的不良影響。作為校園，有義務(wù)幫助學(xué)生消除不良影響，規(guī)避不當(dāng)事物現(xiàn)象的干擾。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要我們構(gòu)建完整的校園文化體系，形成一層文化的防御機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞、激勵(lì)和矯正，預(yù)防外部不良因素對(duì)學(xué)生的心態(tài)個(gè)性、思想觀念等造成影響，同時(shí)挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。這對(duì)初中生是一種保護(hù)，也是一種促進(jìn)，是初中校園教育管理工作與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。

二、在校園文化活動(dòng)中塑造文化的自信與自強(qiáng)

在以網(wǎng)絡(luò)為代表的多元文化意識(shí)形態(tài)交融并會(huì)的大形勢下，初中生在文化意識(shí)層面受到的沖擊也是多元化的。過去多年來，過洋節(jié)的文化現(xiàn)象盛行，初中生群體中也有部分學(xué)生熱衷于過洋節(jié)，對(duì)一些外來事物熱情高漲，對(duì)于中國本土文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和節(jié)日等卻有所忽略、有所排斥。類似這樣的現(xiàn)象，說明了初中生在文化意識(shí)上的不自信。在初中校園文化的建設(shè)中，我們不需要疾惡如仇地排斥外來文化、新鮮事物，但也不需要過分推崇。對(duì)于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，初中校園應(yīng)當(dāng)多做推薦和宣揚(yáng)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到中國文化底蘊(yùn)的豐厚，中國文化品格的出眾。比如，我們在學(xué)校開展國學(xué)大講堂活動(dòng)，邀請(qǐng)國學(xué)底蘊(yùn)比較扎實(shí)的教師開講，輪番組織初中各個(gè)年級(jí)學(xué)生聽講，了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和獨(dú)特魅力;講解春節(jié)、中秋等民族傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展歷史，解讀諸子百家的思想主張，詮釋古代文化典籍和文學(xué)名著，讓學(xué)生們多角度地領(lǐng)略和感知中國文化的魅力;或者我們利用校園圖書館等組織開展中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、物質(zhì)文化遺產(chǎn)的專題展覽教育活動(dòng)，讓學(xué)生們在大課間、放學(xué)后等時(shí)間里自由地了解中國建筑藝術(shù)、中國音樂藝術(shù)、中國舞蹈藝術(shù)，以及民間體育運(yùn)動(dòng)、武術(shù)流派、瓷器燒制、造劍工藝等各方面的偉大成就。為加強(qiáng)精神文明建設(shè)，學(xué)校開展一系列文化活動(dòng)，比如舉行升旗儀式，組織師生到清豐紅色驛站、雙廟單拐革命舊址等地開展研學(xué)旅行活動(dòng)，開展文明校園、文明班級(jí)、文明學(xué)生評(píng)選活動(dòng)等等，讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)愛國主義精神、集體主義精神，樹立崇高的理想，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

三、在校園文化活動(dòng)中發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的閃光點(diǎn)

初中生雖然沒有正式進(jìn)入社會(huì)，但他們在多年的成長和學(xué)習(xí)中也已經(jīng)逐步建立起了自己的思想認(rèn)知、行為習(xí)慣。實(shí)踐教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，初中生群體在性格習(xí)慣等方面還是會(huì)較大差異的，有的學(xué)生自律性特別強(qiáng)，課堂活動(dòng)特別積極，抗壓能力較強(qiáng);但有的學(xué)生比較容易沖動(dòng)，心態(tài)浮躁，跟其他學(xué)生的關(guān)系并不十分融洽。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，也有可能會(huì)有其不足。我認(rèn)為，在校園文化建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)自己的優(yōu)勢特長，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生們在獲得認(rèn)可與鼓舞中形成自信。比如，在開展誦讀經(jīng)典的活動(dòng)中，學(xué)?？梢越⒔?jīng)典誦讀廣播小組，從各個(gè)班級(jí)選拔出優(yōu)秀的學(xué)生播音員，以單人播講、多人分角色播講等方式在廣播站誦讀經(jīng)典、誦讀經(jīng)典評(píng)論文章等，讓學(xué)生把自身的播音特長展示出來，在宣傳經(jīng)典文化的同時(shí)獲得自信與自尊。再如，學(xué)校可以開展愛國主題話劇表演活動(dòng)，邀請(qǐng)一些有表演特長的學(xué)生登臺(tái)參加演出，用簡短的話劇小劇本傳播愛國主義思想，讓學(xué)生在參與話劇表演中展現(xiàn)自身的才藝特長。類似的還有書法繪畫展出活動(dòng)、主題征文活動(dòng)、主題演講活動(dòng)、配樂詩朗誦活動(dòng)、校園輪滑活動(dòng)或者校園健美操活動(dòng)等。各班主任可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿報(bào)名，了解學(xué)生們有怎樣的特色，鼓勵(lì)大家在校園文化活動(dòng)中表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，通過多彩的校園文化建設(shè)，發(fā)掘出一批積極分子、優(yōu)秀學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)以及肯定。這樣的教學(xué)活動(dòng)同樣可以塑造學(xué)生強(qiáng)大的自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為意識(shí)等的積極轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)語

教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前，初中生所處的生活學(xué)習(xí)環(huán)境越發(fā)復(fù)雜多變，正跟隨社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏不斷產(chǎn)生新事物、出現(xiàn)新變化。學(xué)校要充分利用校園廣播、校園網(wǎng)站、校園微信公眾號(hào)、微信群、校園內(nèi)刊、宣傳欄等各種途徑，通過校園文化對(duì)學(xué)生的文化自信與自強(qiáng)進(jìn)行教育滲透。校園文化是學(xué)校的無形資產(chǎn)，初級(jí)中學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持校園文化引領(lǐng)，開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持立德樹人，以生為本，和諧共進(jìn)，努力辦好人民滿意的初中教育。

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