足球游戲在中職學(xué)校足球教學(xué)中的應(yīng)用

黃林滿

摘要：現(xiàn)階段， 如何提高教學(xué)課堂的效率成了一線體育教師所面臨的重要問題。采用足球游戲教學(xué)法， 能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并且在游戲中輕松掌握足球技能。下文針對足球游戲在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用做出詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué);中職學(xué)校;游戲

引言：

在校園足球教學(xué)過程中融入足球游戲， 不但能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 還可以讓學(xué)生在游戲過程中更容易掌握對應(yīng)的技巧。采用游戲教學(xué)法的最大的優(yōu)勢就是能夠建立一個活潑的教學(xué)氛圍， 讓足球教學(xué)變得更加有趣， 讓學(xué)生對足球感興趣， 從而去踢好足球。

一、課前設(shè)計小游戲

一切教學(xué)形式都是為了幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識，有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在準(zhǔn)備足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合教學(xué)方案時，應(yīng)明確游戲與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的實際情況與興趣愛好，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計課前小游戲，調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，積極地投入足球知識的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠獲得一個接受足球運動的過渡期，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠逐步體會到足球的魅力，從而以積極的態(tài)度參與到足球活動中，實現(xiàn)寓教于樂的目的。例如，在足球課堂教學(xué)開始前，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行熱身游戲，讓學(xué)生依次進(jìn)行腳背內(nèi)側(cè)射門，并記錄學(xué)生的分?jǐn)?shù)，進(jìn)一球加3分，依次累積，營造出競爭的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動參與到課前小游戲中，快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，為足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合教學(xué)的順利進(jìn)行奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、實踐教學(xué)結(jié)合理論教學(xué)

理論知識與實際操作在足球教學(xué)中是相輔相成的關(guān)系，任何一方出現(xiàn)偏差都會對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果造成影響。因此，教師在開展足球游戲化教學(xué)時，應(yīng)注意將實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)理論知識為實踐操作提供支撐，再通過實踐操作驗證所學(xué)的理論知識，并在實踐的過程中進(jìn)行進(jìn)一步探究，獲得新的見解與角度，提升學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)中職體育足球教學(xué)與足球游戲的有效結(jié)合。比如老師可以結(jié)合網(wǎng)式足球游戲的方式開展足球運動的教學(xué)活動，網(wǎng)式足球是巴西的一種足球運動游戲，目前有很多足球隊將網(wǎng)式足球當(dāng)作平時內(nèi)部的娛樂活動來進(jìn)行足球技能的鍛煉，受到了廣大足球朋友的喜愛。網(wǎng)式足球游戲在開展的過程當(dāng)中也具有一定的規(guī)則。它需要一個長方形的運動場地，并且在運動場地的正中央設(shè)置一個網(wǎng)，網(wǎng)的高度基本符合游戲的需求就可以了，同時讓學(xué)生自發(fā)分成兩組，以網(wǎng)為分隔線在運動場地的兩邊各分配一組。在游戲開展過程當(dāng)中，學(xué)生可以選擇單打的模式，也可以選擇雙打的模式，但是一定要保證在踢球的過程當(dāng)中不能碰到場地中央的球網(wǎng)，同時要讓足球順利傳給對方。對方也可以利用同樣的方式將足球傳遞回來，但是球的傳遞的過程當(dāng)中一定要確保足球不能越過一定的界限。這種足球游戲是帶有一定專業(yè)性的游戲，通過此游戲不僅能夠活躍足球運動的氛圍，而且還能夠讓學(xué)生掌握一定的足球技能，同時此游戲還帶有一定的競爭性和挑戰(zhàn)性，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)意識和學(xué)習(xí)意識。當(dāng)然除了以上足球游戲之外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生在固定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行搶球游戲，也可以開展多對一的踢球游戲。這些足球游戲讓學(xué)生在玩的同時也可以鍛煉學(xué)生的接球技能、控球技能以及射球技能和傳球技能，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。

三、通過足球游戲來鞏知識，提高應(yīng)用能力

在中職足球教學(xué)過程當(dāng)中，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的足球理論知識和足球技巧，而且也要引導(dǎo)學(xué)生對以前學(xué)過的知識和技能進(jìn)行不斷回憶和鞏固。一般足球教學(xué)課堂時間有限，很多學(xué)生對于足球知識的掌握不是很到位，對很多知識點并沒有進(jìn)行深度理解和認(rèn)知，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在足球運動的過程當(dāng)中不能對足球知識進(jìn)行有效應(yīng)用。再加上足球運動需要運動量比較大，消耗的體能也比較大，很多學(xué)生在足球運動當(dāng)中都是大汗淋漓，在運動活動結(jié)束之后就會感覺特別疲憊。此時，為了緩解學(xué)生在身體上的疲憊感，讓學(xué)生的身體處于放松狀態(tài)，老師可以利用足球游戲的方式讓學(xué)生對所學(xué)的足球知識進(jìn)行鞏固。如果在教學(xué)當(dāng)中老師一味的引導(dǎo)學(xué)生開展足球技巧方面的運動活動，時間一長學(xué)生就會感覺到枯燥無味，極大的降低了學(xué)生參加足球運動的積極性，這對于教學(xué)效率的提升也產(chǎn)生了不利的影響。因此，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計一些具有趣味化的足球游戲引導(dǎo)學(xué)生在放松的同時讓學(xué)生對知識進(jìn)行重新復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行深度掌握和認(rèn)知。例如老師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開簡單的射門游戲，哪個小組進(jìn)球最多哪個小組就是勝利者，這一方面能夠讓學(xué)生的足球技巧得到有效鞏固，另一方面還可以讓心身得到有效舒緩。同時老師也可以引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的顛球傳球的游戲，學(xué)生可以自發(fā)性的平均分成兩組，然后兩組人員面對面站立中間保持五米左右的距離，然后讓兩個組當(dāng)中相對的成員進(jìn)行傳球，中間不可以出現(xiàn)間斷的情況。通過這種游戲可以讓學(xué)生的擊球技能得到有效提升，同時還可以提高球員之間的合作默契度。此外，老師還可以發(fā)動學(xué)生的腦筋開展一些口令游戲，老師在一邊發(fā)號口令，學(xué)生按照老師的口令做出相反的動作，這不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，而且還可以拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在足球運動過程當(dāng)中的反應(yīng)更加靈活，這對于學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的提高也有著非常積極的作用。

結(jié)論：

總而言之， 在中職校園足球教學(xué)課堂上應(yīng)用足球游戲教學(xué)模式能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 提高課堂的教學(xué)效率。幫助學(xué)生快速掌握對應(yīng)的足球技巧， 讓傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)課堂變的活潑起來。對于教師來說， 應(yīng)該努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)， 掌握多種課堂教學(xué)游戲， 對不同的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析， 編排出適合不同教學(xué)任務(wù)的教學(xué)游戲， 在編排的過程中一定要注意有針對性， 在實踐的過程中不斷總結(jié)， 讓教學(xué)課堂變得更為完善。

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