借助核心素養(yǎng)構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的實(shí)踐性探析

楊贊

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的要求也在逐漸增加。所以學(xué)生們都要具備一定的自我核心素養(yǎng)，這樣才能更好地走向社會(huì)。因此，英語(yǔ)教育作為一門高中必修課，學(xué)生的英語(yǔ)教育素養(yǎng)對(duì)其在高考及今后的學(xué)習(xí)中都有著非常重要的意義和影響，英語(yǔ)老師們要根據(jù)新的課程要求來(lái)重視對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培訓(xùn)，基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)的指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)高效的英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)整體綜合能力素養(yǎng)的培育和提升。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);核心素養(yǎng);高效課堂

引言

隨著我國(guó)新課改的逐漸推進(jìn)，英語(yǔ)課堂的教學(xué)和研究也跟上了時(shí)代的步伐，進(jìn)而評(píng)價(jià)英語(yǔ)課堂的有效性與否就成了檢測(cè)其教學(xué)結(jié)果的一個(gè)重心。在新課改的大背景下，英語(yǔ)在高中的作用和地位逐步得到提升，如今的高中英語(yǔ)無(wú)論對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還是對(duì)教師的指導(dǎo)和教學(xué)工作都有著重要的促進(jìn)作用，關(guān)系著學(xué)生的高考，關(guān)乎著學(xué)生未來(lái)的前途和命運(yùn)，深受家長(zhǎng)學(xué)校乃至社會(huì)的重視。而新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再僅僅只是知識(shí)點(diǎn)層面的學(xué)習(xí)，它還需要涉及到學(xué)科的核心素養(yǎng)，目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的各種綜合能力。在這樣的大背景下，提升高中英語(yǔ)課程的教學(xué)效率，構(gòu)建高效的課堂正變得越來(lái)越多。

一、核心素養(yǎng)的基本觀點(diǎn)、概念、意義及其內(nèi)容

素養(yǎng)即為一個(gè)完成人的一項(xiàng)基本素質(zhì)，而從廣義來(lái)說(shuō)，包括了人的道德品質(zhì)，言行舉止，知識(shí)專業(yè)技能和文化水平。核心素養(yǎng)三指關(guān)鍵的、不可獲取的行為品質(zhì)等能力。當(dāng)代的核心素養(yǎng)既是指新型教育的依賴?，F(xiàn)代青年人的特征。而作為時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)，學(xué)生則應(yīng)該具備的能力有很多才可以和社會(huì)相融合，才能滿足個(gè)人需求和推動(dòng)社會(huì)的積極發(fā)展，畢竟這也是一種趨勢(shì)，也是未來(lái)培養(yǎng)人才的必經(jīng)之路。

文化傳承和文化闡釋都是高中英語(yǔ)的核心要素，培養(yǎng)的主要內(nèi)涵是在高中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這是英語(yǔ)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合學(xué)習(xí)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，中國(guó)文化就是教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。特別是在信息時(shí)代的背景下，社會(huì)文化逐漸呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族文化的理解、情感認(rèn)識(shí)的方面不斷培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的工作。因此，教師應(yīng)注重文化的傳承和闡釋這對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想具有積極意義。對(duì)于高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)而言，無(wú)論是英語(yǔ)建構(gòu)還是英語(yǔ)應(yīng)用，以及對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了不容小看的局面，繼承等方面發(fā)揮了不可低估的作用。只有在建立完美的語(yǔ)言在系統(tǒng)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力可以得到根本提高全面掃盲。因此，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要以語(yǔ)言建構(gòu)和應(yīng)用能力為教學(xué)基礎(chǔ)。

二、在核心素養(yǎng)下創(chuàng)建高效課堂的重要性

在現(xiàn)代高中英語(yǔ)的教學(xué)中，高效率課堂的創(chuàng)設(shè)和對(duì)核心素養(yǎng)的訓(xùn)練是相互作用和協(xié)同形成。提高學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)，學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)技巧也將得到進(jìn)一步的提升，在課堂學(xué)習(xí)中能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果，高效課堂自然也就形成了。而通過(guò)構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，學(xué)生的邏輯思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)效率就會(huì)得到極大提升，綜合能力、語(yǔ)言能力等各方面能力獲得了提升，核心素養(yǎng)自然也就提升了。因此，在高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，基于其核心知識(shí)素養(yǎng)來(lái)創(chuàng)建高效的課堂是必須符合現(xiàn)代化教育進(jìn)步和發(fā)展需求，教師一定要高度重視對(duì)于學(xué)生的核心知識(shí)素養(yǎng)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)技巧和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

三、核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建

1.以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

常言之，授人以魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如授人以漁。任何一門新課的講解都難以達(dá)到很好的收獲;而唯有在教學(xué)中注重對(duì)于方法及其技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓所有的學(xué)生都能夠得到自主的探索、學(xué)習(xí)并參與到實(shí)踐中，方能幫助良好的教學(xué)效果得到實(shí)現(xiàn)。這就需要高中英語(yǔ)老師們?cè)陂_(kāi)設(shè)英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到尊重和發(fā)揮學(xué)生的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，并且注重對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力，發(fā)展他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力方面，高中英語(yǔ)老師們也可以考慮通過(guò)對(duì)于前置性作業(yè)的布置，或者說(shuō)翻轉(zhuǎn)式的教學(xué)課堂等形式來(lái)構(gòu)建，給予學(xué)生們更多地自主學(xué)習(xí)空間，在此過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生勇敢創(chuàng)新

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要充分地注重對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很大一部分因?yàn)槠渌幍慕淌液偷攸c(diǎn)而定。老師對(duì)學(xué)生起到潛移默化地推動(dòng)和作用。在平時(shí)，英語(yǔ)老師一定要十分注重其自身的形象，要以良好的外在形象來(lái)感染和教育學(xué)生，以內(nèi)在的素質(zhì)來(lái)打動(dòng)和教育學(xué)生。首先，教師一定要注重自己的儀表，要以整齊的衣貌、得體的課堂話語(yǔ)、文明的教學(xué)行為和言談舉止、正直的教學(xué)態(tài)度等來(lái)給每一個(gè)學(xué)生留下完美的第一印象。其次，教師崗位應(yīng)該明確要求必須具有深厚的教育專業(yè)知識(shí)。教師首先是需要保證能夠正確說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的美式英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)這樣一門語(yǔ)言和它的基礎(chǔ)文化背景等都是需要能夠有不同程度的深刻認(rèn)識(shí)和充分了解，以英語(yǔ)老師們掌握的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)為主要基礎(chǔ)作用來(lái)不斷培養(yǎng)和教育吸引學(xué)生。再次，教師應(yīng)該要求孩子們必須擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)。愛(ài)是教育中永恒的核心和主題，是在教學(xué)中能夠獲得成功的至關(guān)重要因素。教師要求每位學(xué)生都付出一片熱血和愛(ài)心，將這份愛(ài)的撒向他們的心田，使學(xué)生深刻地感受和認(rèn)同教師的溫暖，進(jìn)而充分尊重和信任他們喜歡的教師。

在此基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用多種形式的教學(xué)手段，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生強(qiáng)烈的積極性，在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該能夠讓全體學(xué)生清醒地意識(shí)到英語(yǔ)是一種通用的語(yǔ)言，它也是一種國(guó)際互動(dòng)與合作的媒介。任何一種語(yǔ)言都是一個(gè)漫長(zhǎng)而又深刻的積累、沉淀下來(lái)的過(guò)程，它都具有悠久的文化歷史與燦爛的傳統(tǒng)。教學(xué)期間，雖然不能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與文化背景緊密結(jié)合，將它作為一種文化的學(xué)習(xí)，展示出英語(yǔ)的魅力，使得學(xué)生更加積極地開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，就有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與其中，并且可以進(jìn)行積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

3.滲透文化教育，培養(yǎng)文化品格

語(yǔ)言本身就是傳播文化的重要載體。所以，語(yǔ)言的傳播和教育，與文化的傳承和滲透始終具有著密不可分的聯(lián)系。高中英語(yǔ)課程的老師們?cè)诮M織和開(kāi)展英語(yǔ)課程的教育活動(dòng)時(shí)，基于中西方傳統(tǒng)文化的巨大區(qū)別，教師需要巧妙地通過(guò)對(duì)文化課程的滲透，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各種跨領(lǐng)域文化意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解西方的文化，比如飲食文化、日常溝通習(xí)慣、禁忌等，通過(guò)把握這些文化知識(shí)，讓學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，在接觸到有關(guān)西方傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容和知識(shí)時(shí)，能夠更加得心應(yīng)手。

四、結(jié)語(yǔ)

基于對(duì)英語(yǔ)核心知識(shí)和能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)視角，高中英語(yǔ)老師們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)課程的教學(xué)研究時(shí)，要深刻地解讀其英語(yǔ)核心知識(shí)和能力的內(nèi)涵，積極地改革和創(chuàng)新現(xiàn)代化高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)方法和形式、內(nèi)容等，發(fā)展和提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和核心知識(shí)和能力，構(gòu)建高效率的英語(yǔ)課程。

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