河北省教育科學(xué)研究院 楊今寧

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國家意志，規(guī)定了課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量及課程實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)要求。課堂教學(xué)是課程由設(shè)計(jì)理想、實(shí)施要求到真正作用至學(xué)生心靈的關(guān)鍵所在，課程標(biāo)準(zhǔn)的育人藍(lán)圖要靠老師們扎實(shí)有效的課堂教學(xué)去實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)道德與法治課程自2016年開設(shè)以來一直沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，直至2022年4月《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》出臺(tái)。此次課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，為一直在教學(xué)一線苦苦摸索、實(shí)踐的老師們清晰地指明了方向和要求，義務(wù)教育道德與法治課教學(xué)改革也就正式拉開序幕。這需要道德與法治任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，行而不輟、創(chuàng)新實(shí)踐，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

2022年版道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議、教材建設(shè)、評價(jià)考試均指向課程的五大核心素養(yǎng)目標(biāo)。與之相應(yīng)的，課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各要素，均需指向發(fā)展學(xué)生的五大核心素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定要立足核心素養(yǎng)，強(qiáng)化鑄魂育人

教學(xué)目標(biāo)的制定，在課堂教學(xué)中起著指引性、規(guī)定性的作用，是整個(gè)教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度制定教學(xué)目標(biāo)。

準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，需要做如下功課：首先是認(rèn)真研讀教材，明晰本課教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)；再在課程標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)段目標(biāo)”板塊相應(yīng)的學(xué)段中，確定本課教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)哪種或哪幾種核心素養(yǎng)，其核心素養(yǎng)表現(xiàn)在“學(xué)段目標(biāo)”中是如何具體表述的。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，這段文字就是制定教學(xué)目標(biāo)最基本的遵循。為了將教學(xué)目標(biāo)定位得更加準(zhǔn)確，我們還應(yīng)關(guān)注相鄰學(xué)段對該目標(biāo)的表述有何區(qū)別。在表述、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師需要注意教學(xué)目標(biāo)要政治立場鮮明、價(jià)值導(dǎo)向清晰、知行要求明確具體。

需要特別指出的是，新課程標(biāo)準(zhǔn)不再將課程目標(biāo)劃分成三維目標(biāo)，而是將目標(biāo)直接指向核心素養(yǎng)。因此，教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也不能再將目標(biāo)割裂為三個(gè)部分，而是直接定標(biāo)核心素養(yǎng)。其目的就是為了防止過去重視知識(shí)技能目標(biāo)和過程方法目標(biāo)，而忽視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容要在教材基礎(chǔ)上及時(shí)豐富和充實(shí)

教師課堂教學(xué)內(nèi)容的確定，首先要尊重教材，認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真落實(shí)教材中的教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還需要圍繞課程內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榻滩牡母轮芷谳^長，并不能及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展變化。

教師需要結(jié)合教材內(nèi)容及時(shí)在課堂上充實(shí)四類教學(xué)內(nèi)容：一是要將黨和國家的重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，充分體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新成果。二是將國內(nèi)外影響較大的時(shí)事適當(dāng)融入教學(xué)中，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論、辨析，引導(dǎo)學(xué)生緊密關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，提高價(jià)值辨析能力。三是教學(xué)要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)實(shí)際、學(xué)生生活實(shí)際，用學(xué)生能感受到的真實(shí)事例作為典型案例進(jìn)行講解與剖析，從而有效提升學(xué)生的道德理解力與判斷力，促進(jìn)知行合一。四是教學(xué)要結(jié)合學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法與感受，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在課堂上表達(dá)真實(shí)的思想，這是實(shí)現(xiàn)思想教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)入學(xué)生心靈的重要前提。這需要教師課前充分了解學(xué)生，也需要教師課上認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，能夠把控課堂生成并及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生。

三、把握思想教育的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)灌輸教育與啟發(fā)教育相統(tǒng)一

道德與法治課教學(xué)內(nèi)容中，諸如思政理論、道德與法律法規(guī)等，都需要教師通過深入講解把道理講透，也就是人們常常說的“講道理”。教師清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的講解，長久以來一直是思政課教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)方式。道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師運(yùn)用講授法時(shí)應(yīng)做到“灌啟統(tǒng)一”，不能搞填鴨式的硬灌輸。同時(shí)，道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教師啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，在化解困惑與疑問的過程中，使學(xué)生心悅誠服地接納道理。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)把“灌啟統(tǒng)一”的要求，明確地作為思想教育的基本特征提出來。這一要求的明確提出，是思政課教學(xué)方式的重要進(jìn)步。上世紀(jì)我國小學(xué)思政課教學(xué)方式往往是填鴨式的灌輸，講大道理、講典型榜樣的故事，希望通過明理與樹榜樣的方式教育學(xué)生。但是，學(xué)生卻往往是說一套做一套，并沒有心悅誠服地把教師講的道理落實(shí)到實(shí)際生活中去。新世紀(jì)課程改革之后，新的教育理念提倡把課堂還給學(xué)生，采用活動(dòng)化的方式開展課堂教學(xué)?？墒牵恍┙處熢谡n堂上卻不敢講了，對學(xué)生放任自流。結(jié)果是過猶不及，導(dǎo)致思政課教育的政治性、思想性大打折扣。因此，教師在教學(xué)中牢牢把握灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一的原則，有利于思想教育回歸本質(zhì)，提高實(shí)效。

四、教學(xué)方法通過豐富實(shí)踐體驗(yàn)的方式，促進(jìn)知行合一

道德與法治課程具有實(shí)踐性，課堂教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合是課程實(shí)施的必然要求。

道德與法治課教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，其實(shí)現(xiàn)方式有多種。其一，課堂上教師注重案例教學(xué)，通過選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)生活中真實(shí)的典型案例、熱點(diǎn)時(shí)事作為教學(xué)素材，運(yùn)用議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與、探究、討論。其二，教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，有意設(shè)計(jì)一些方便易行的社會(huì)調(diào)查或?qū)嵺`體驗(yàn)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用課前調(diào)查或課后實(shí)踐體驗(yàn)，了解社會(huì)，感悟生活。其三，教師可以利用寒暑假時(shí)間布置一些諸如參觀訪問、生產(chǎn)勞動(dòng)、研學(xué)旅行的作業(yè)，使學(xué)生在家長的陪伴下擴(kuò)展視野，增進(jìn)對國情、社情、民情的了解。其四，道德與法治課與其他教育內(nèi)容相整合，通過配合學(xué)校開展的多種多樣的教育活動(dòng)，加強(qiáng)思想教育課內(nèi)外聯(lián)結(jié)，學(xué)以致用。

總之，新課標(biāo)對課堂教學(xué)提出了一系列新要求，其要求涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各個(gè)方面，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的育成。當(dāng)然，小學(xué)道德與法治課教學(xué)改革的核心，就是更好地落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，這也是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思的關(guān)鍵點(diǎn)。